小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何提升教學(xué)效率

何麗

（內(nèi)蒙古自治區(qū)巴彥淖爾市杭錦后旗奮斗小學(xué)，內(nèi)蒙古 巴彥淖爾 015000）

一、了解數(shù)學(xué)學(xué)科

對于數(shù)學(xué)有著獨特符號語言，表達著對世界的認識。數(shù)學(xué)學(xué)科不是知識型學(xué)科，而是一門邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S型的學(xué)科。在設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)中滲透著具有普遍性的數(shù)學(xué)思想，它是數(shù)學(xué)知識的精髓，是知識轉(zhuǎn)化為能力的紐帶。部分人會認為數(shù)學(xué)是一門枯燥乏味，充滿著機械計算的學(xué)科。卻不知道數(shù)學(xué)學(xué)科在現(xiàn)實生活中解決問題的時候，針對不同的情況有著獨特的解決方法。倘若我們數(shù)學(xué)教師能夠發(fā)現(xiàn)這種獨特的內(nèi)在聯(lián)系和解決方法，就能夠引導(dǎo)著學(xué)生從這方面入手去思考它們的這種聯(lián)系，這樣學(xué)生一定能夠體會到數(shù)學(xué)中的存在著無盡的魅力。例如，在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，就發(fā)現(xiàn)有些孩子對數(shù)學(xué)知識就特別愛好鉆研，能夠用自己獨有的想法理解并解決問題，而且這樣的學(xué)生大有人在，在教學(xué)《循環(huán)小數(shù)》時，當(dāng)我提出“你對循環(huán)有哪些認識？”有的學(xué)生就能夠通過例舉“四季變化、文字介紹”等等能夠初步感知。所以作為數(shù)學(xué)教師的我們，在設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)時，要對知識有全面的了解和把握，再通過知識遷移，將學(xué)生的認知不斷拓展，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新探究，學(xué)生也會對未知知識產(chǎn)生好奇心、探索欲望，不斷地去探索數(shù)學(xué)的奧秘，這樣學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂才能夠主動思考、積極學(xué)習(xí)、自主合作，進而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的目的。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂存在的問題

數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，它具有連貫性，數(shù)學(xué)知識間有著密切的聯(lián)系。在擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，存在著很多問題，對于部分同學(xué)，通過教師的引導(dǎo)，很容易思考加以分析，從而掌握新知識。然而學(xué)生也存在著個體差異，這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)新知出現(xiàn)困惑時，容易產(chǎn)生注意力分散，從而影響課堂質(zhì)量和課堂教學(xué)效率。

三、提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

為學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，我們教師應(yīng)運用智慧實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。因此，教師可以從以下幾個方面進行研究。

（一）精心設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。每節(jié)課明確目標(biāo)，要考慮學(xué)生長遠的發(fā)展設(shè)定目標(biāo)，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課題教學(xué)效率的提高。

（二）在教學(xué)過程中，教師作為課堂的主導(dǎo)者，教學(xué)內(nèi)容時，要出現(xiàn)的情況要提前預(yù)設(shè)到。所以教師要不斷地提高綜合能力與素質(zhì)，使我們教師更具有智慧。

教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，教材內(nèi)容要整合。課堂內(nèi)容設(shè)計要思路清晰，層層遞進，符合學(xué)生認知水平，滲透數(shù)學(xué)思想，生動有趣。本著以新課標(biāo)要求，課堂以學(xué)生為主體和教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力，使課堂成為高效課堂。

（三）教學(xué)方法提高課堂教學(xué)效率。教師要在精心設(shè)計內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有效融合傳統(tǒng)和現(xiàn)代的教學(xué)方法進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)高效課堂。

1.小組合作。小組合作激發(fā)學(xué)生參與課堂的有效方法，先思考后合作交流，注重了學(xué)生個性化發(fā)展，在交流分享中，展示自己，激發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，還可以幫助部分學(xué)生解惑，提高了課堂效率。我在教學(xué)《循環(huán)小數(shù)》時，讓學(xué)生通過小組合作，獲取知識。例如：

小組合作：教學(xué)例7時，組織學(xué)生先用豎式進行計算，再讓學(xué)生觀察豎式，提問：“從中你能發(fā)現(xiàn)什么？ ”

小組合作交流后又進行匯報展示（交流時有針對性的拍照上傳屏幕展示）：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)400÷75的豎式計算過程有三個特點（根據(jù)學(xué)生的匯報，課件適時演示）：①余數(shù)總是重復(fù)出現(xiàn)“25”；②商的小數(shù)部分總是重復(fù)出現(xiàn)“3”；③繼續(xù)除下去，永遠也除不完。（學(xué)生能夠在互幫互助中發(fā)現(xiàn)知識點。）

揭示特點，優(yōu)化方法：怎樣表示這種“永遠也除不完”的商呢？這樣的商有什么特點呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出：可以用省略號來表示永遠也除不完的商；教師板書：400÷75 ＝5.333…）

2.多媒體教學(xué)?，F(xiàn)在多媒體教學(xué)，取代了手寫板書，并且能更加生動具體呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。運用多媒體中的各種效果功能教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同樣在教學(xué)《循環(huán)小數(shù)》中教學(xué)時，體現(xiàn)信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)越性，如：

先計算，再說一說這些商的特點。

（1）學(xué)生用豎式計算28÷18，78.6÷11，

（2）請同學(xué)們觀察這兩道算式的商，你發(fā)現(xiàn)有什么特點？（利用希沃白板中的功能，手機也登錄希沃白板然后拍照學(xué)生書寫的豎式上傳屏幕后展示匯報。）

關(guān)注學(xué)習(xí)不迷茫。利用多媒體展示學(xué)生的成果和課件出示學(xué)習(xí)要求，給學(xué)生展示自己的機會，讓學(xué)生時刻感覺到老師和同學(xué)們時刻在關(guān)注著自己、對學(xué)習(xí)不迷茫。充分體現(xiàn)多媒體教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造豐富課堂學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生充滿好奇心，更好投入自己對課堂的學(xué)習(xí)，不斷的克服思維惰性，激活他們思維能力，讓學(xué)生的思維更靈活更有所創(chuàng)新。多媒體的使用，使師生關(guān)系更加融洽，也給了老師參與學(xué)生學(xué)習(xí)的機會，和他們一起探索，隨時引導(dǎo)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)習(xí)更加高效。

四、結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師綜合業(yè)務(wù)能力的展現(xiàn)，不僅要教師專業(yè)水平，更需要教師具有淵博的知識，還要有創(chuàng)新的思維和與時俱進的教育理論。在智慧的不斷創(chuàng)新的教師主導(dǎo)下，通過現(xiàn)代信息技術(shù)和傳統(tǒng)教育方法的精華的融合，從學(xué)生角度出發(fā)設(shè)計教學(xué)，不斷地提高學(xué)生求知欲和合作能力，拓展數(shù)學(xué)思維和解決生活中的實際問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，進而更好地實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。