現(xiàn)代教育技術(shù)在高中物理教學(xué)中的輔助作用

吳兵兵

（寧夏回族自治區(qū)中寧縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校，寧夏 中衛(wèi) 755100）

時(shí)代改變必然會(huì)帶來(lái)教育的變革，尤其進(jìn)入如今的信息化時(shí)代，教學(xué)設(shè)備和教學(xué)方法也必然要進(jìn)行創(chuàng)新和改變，緊跟現(xiàn)代化的步伐?，F(xiàn)代教育技術(shù)是一種以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)，在教學(xué)中融入現(xiàn)代化技術(shù)能夠優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，給教學(xué)成果帶來(lái)質(zhì)的飛躍。尤其現(xiàn)代教育技術(shù)中需要應(yīng)用到多媒體等數(shù)字化設(shè)備，能夠在高中物理的教學(xué)中讓晦澀難懂的理論知識(shí)以視頻、圖像等直觀的方式被呈現(xiàn)。也就是說(shuō)現(xiàn)代教育技術(shù)能夠在高中物理教學(xué)中起到明顯提高教學(xué)效率的作用，下文將具體闡述現(xiàn)代教育技術(shù)在高中物理教學(xué)中有哪些輔助作用。

一、帶給學(xué)生直觀的感受，化抽象為形象

在之前的高中物理教學(xué)課堂上，由于資源條件的限制，教師只能盡可能地給學(xué)生多傳授一些理論知識(shí)，沒辦法將各種實(shí)驗(yàn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的演示或展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。但物理這門學(xué)科是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上的，很多理論的得來(lái)都是通過(guò)一次又一次的實(shí)驗(yàn)，沒有直觀的實(shí)驗(yàn)操作演示，學(xué)生對(duì)于最后的結(jié)論很難又深刻透徹的理解。在現(xiàn)代教育技術(shù)融入物理教學(xué)課堂后，教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化技術(shù)和設(shè)備向?qū)W生展示各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，給他們以圖像、視頻等直觀的感受。例如，在學(xué)習(xí)機(jī)械振動(dòng)這一課題時(shí)，很多結(jié)論都是在實(shí)驗(yàn)中可以清晰觀察到的。在普通是實(shí)驗(yàn)操作中，由于一些理想化的實(shí)驗(yàn)條件難以達(dá)到，可能會(huì)給實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成偏差，達(dá)不到理論上的實(shí)驗(yàn)效果。但教師可以在現(xiàn)代教育技術(shù)的幫助下，利用Flash動(dòng)畫制作動(dòng)畫演示實(shí)驗(yàn)，或者可以在網(wǎng)上搜尋理想實(shí)驗(yàn)的視頻，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫、視頻能夠親自觀察、記錄實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果。這不僅能夠?qū)⒏鞣N空洞的理論知識(shí)形象化，還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，鍛煉他們的思考和觀察能力。

二、利用模擬實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象及原理的認(rèn)知

在上文中已經(jīng)提到物理是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的。某些實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相對(duì)比較直觀明顯，能夠被輕易觀察到，可以通過(guò)視頻動(dòng)畫等形式展現(xiàn)出來(lái)。但在物理學(xué)中，還有很多實(shí)驗(yàn)的物理現(xiàn)象比較細(xì)微，物理過(guò)程比較快，難以被輕易觀察。即便是讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，也很難準(zhǔn)確觀察到想要的結(jié)果，難以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)有透徹的認(rèn)識(shí)和理解。但教師可以充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的作用，通過(guò)制作模擬實(shí)驗(yàn)，放大某些關(guān)鍵的細(xì)節(jié)、放慢物理過(guò)程的速度，達(dá)到可以肉眼輕易觀察到的程度，讓學(xué)生依然可以通過(guò)自己的觀察和思考去認(rèn)知實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、理解實(shí)驗(yàn)結(jié)論。動(dòng)量守恒定律是高中物理教學(xué)中的一大難點(diǎn)，同時(shí)也是一大重點(diǎn)，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中往往存在實(shí)驗(yàn)抽象具有危險(xiǎn)性等特點(diǎn)，因此在現(xiàn)代化的物理教學(xué)中多采用仿真演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行動(dòng)量守恒定律的探究。高中物理仿真演示實(shí)驗(yàn)是現(xiàn)代信息技術(shù)語(yǔ)物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的高度整合，在動(dòng)量守恒定律的仿真演示實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)小組協(xié)作的模式開展。具體過(guò)程可分為創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、仿真演示運(yùn)動(dòng)和靜止的物體碰撞后動(dòng)量守恒、仿真演示兩個(gè)運(yùn)動(dòng)的舞臺(tái)在碰撞過(guò)程中動(dòng)量守恒、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理等四個(gè)步驟。設(shè)計(jì)剛性小球的碰撞實(shí)驗(yàn)，通過(guò)遇到小球碰撞靜止小球和運(yùn)動(dòng)小球間的相互碰撞，讓學(xué)生親自在仿真實(shí)驗(yàn)中明確動(dòng)量守恒定律的特點(diǎn)和適用條件，掌握動(dòng)量守恒定律的廣泛應(yīng)用。

三、使用云課堂，提高學(xué)生課后的復(fù)習(xí)效率

現(xiàn)代教育技術(shù)在很大程度上依托于計(jì)算機(jī)等信息化設(shè)備，近年來(lái)隨著手機(jī)、筆記本電腦、iPad的廣泛應(yīng)用，通過(guò)這些移動(dòng)電子設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)也成為一種備受矚目的學(xué)習(xí)方式，各種學(xué)習(xí)軟件也應(yīng)運(yùn)而生。高中物理教師也要充分運(yùn)用這些學(xué)習(xí)軟件所提供的資源，通過(guò)在此類學(xué)習(xí)軟件上創(chuàng)建云班級(jí)或直接通過(guò)平時(shí)常用的聊天軟件等創(chuàng)建群聊。教師可以自己總結(jié)課堂物理教學(xué)的知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，整理后上傳至云班級(jí)或群聊文件，也可以將上課所用的課件上傳，方便學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。除此之外，教師還可以運(yùn)用網(wǎng)上現(xiàn)成的資料，篩選出符合自己教學(xué)內(nèi)容的有價(jià)值的資料，分享到云班級(jí)里，作為拓展資料供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的云課堂，教師能夠便捷的發(fā)布課后作業(yè)以及分享學(xué)習(xí)資料，學(xué)生也能通過(guò)云課堂與教師進(jìn)行交流，及時(shí)解決自己對(duì)知識(shí)存在的疑惑。同時(shí)，學(xué)生利用云課堂上教師總結(jié)整理的資料能夠及時(shí)復(fù)習(xí)整理課堂知識(shí)點(diǎn)，高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

隨著現(xiàn)代化設(shè)備走入人們的日常生活，在教學(xué)中融入現(xiàn)代教育技術(shù)既符合當(dāng)代人的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能通過(guò)現(xiàn)代化技術(shù)解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題。現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于高中物理課堂教學(xué)，讓學(xué)生能對(duì)物理現(xiàn)象有更加清晰直觀的感受，也能夠起到優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、加深對(duì)知識(shí)的理解、提高學(xué)習(xí)效率等多種輔助作用。