淺談信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合

周幫勤

（江西省上饒市余干縣黃金埠鎮(zhèn)五雷中心小學(xué)，江西 上饒 335101）

隨著教育的深化發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何將信息技術(shù)有效地融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師重點(diǎn)關(guān)注的問題。本文通過研究現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，就信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的有效融合進(jìn)行一些探討，旨在提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，為小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)提供參考。

一、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題分析

（一）對(duì)教材把握不準(zhǔn)確

如今，有些小學(xué)數(shù)學(xué)教師缺乏對(duì)教材的研究，從而出現(xiàn)教材吃不透、重點(diǎn)抓不住的現(xiàn)象，致使小學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，理解不深入，運(yùn)用不靈活。比如老師在教小學(xué)生認(rèn)識(shí)物體時(shí)，讓學(xué)生對(duì)物體的形狀形成籠統(tǒng)認(rèn)識(shí)后，還沒有把物體特征講明白，就要求學(xué)生死記硬背地去記憶這些特征，就很容易讓學(xué)生在理解時(shí)感到吃力。

（二）教學(xué)方法單一

小學(xué)生自制力差又追求個(gè)性，在課堂上注意力不集中是常有的事。因而，延續(xù)傳統(tǒng)的“注入式”的教學(xué)方法，每天大量的板書和強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)要求，只會(huì)削弱學(xué)生的熱情，使學(xué)生的思路脫離教學(xué)內(nèi)容，離教師的課堂漸行漸遠(yuǎn)。

（三）“教”與“學(xué)”脫節(jié)

每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間只有短短的幾十分鐘，怎樣才能讓小學(xué)生在這有限的時(shí)間里收獲更多的知識(shí)則顯得尤為重要。然而，有的老師在課堂上唱著獨(dú)角戲，沒有與學(xué)生之間形成良性互動(dòng)，“教”與“學(xué)”嚴(yán)重脫節(jié)，很難收到好的教學(xué)效果。

二、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合的具體措施

（一）利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，才能學(xué)得好。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)有趣的情境，能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)《分一分》”課題時(shí)，教師可用電子白板逐一展示《西游記》中孫悟空和豬八戒平均分4個(gè)、2個(gè)、1個(gè)桃子的畫面，邊展示邊講述，學(xué)生面前呈現(xiàn)出一個(gè)鮮活的故事情境，這個(gè)生動(dòng)有趣的情境深深地吸引了學(xué)生去觀察、思考每次怎么分配，從而一步步進(jìn)入如何用分?jǐn)?shù)表示平均分的結(jié)果的問題情境，引起學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的欲望，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍，收到了事半功倍的效果。

（二）利用信息技術(shù)化抽象為具體，直觀展示數(shù)學(xué)思維

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)據(jù)模型及公式是教學(xué)的難點(diǎn)，抽象的推理學(xué)生難以理解。在教學(xué)中，教師可以依托信息技術(shù)將抽象的公式動(dòng)態(tài)化、具體化，直觀展示推導(dǎo)過程，加深學(xué)生對(duì)公式的理解和記憶，真正做到觸類旁通。在教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)模式不斷發(fā)展推進(jìn)的今天，作為新世紀(jì)的數(shù)學(xué)教師，教師應(yīng)充分將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效融合，使枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂生機(jī)勃勃，構(gòu)建高效課堂，提升課堂教學(xué)效率。如在教學(xué)《圓柱的認(rèn)識(shí)》時(shí)，學(xué)生對(duì)公式V=S×h公式不能好好運(yùn)用，究其原因是對(duì)公式本質(zhì)的不理解。因此，在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該運(yùn)用信息技術(shù)展現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化、具體化的過程吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生學(xué)習(xí)輕松、愉快，加深了對(duì)公式的理解，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

（三）利用信息技術(shù)降低思維難度、突破教學(xué)重難點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，有很多公式的推導(dǎo)比較抽象，如果教師采用傳統(tǒng)的一套三角板、一個(gè)圓規(guī)、一支粉筆的教學(xué)方式和教學(xué)手段，教學(xué)重難點(diǎn)很難被突破，學(xué)生難以理解和掌握，教學(xué)效果欠佳。在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)，將學(xué)生難以理解的內(nèi)容以動(dòng)靜結(jié)合、圖文并茂、聲像合一的方式展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生親身經(jīng)歷，進(jìn)而更好更快更準(zhǔn)確地把握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，大大提高了課堂教學(xué)效率。如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》時(shí)，學(xué)生關(guān)于1時(shí)=60分處于一知半解的狀態(tài)，知其然不知其所以然。因此，應(yīng)運(yùn)用多媒體展示龜兔賽跑的情境，將鐘表具化成12棵樹，作為龜兔賽跑的路線，然后設(shè)置動(dòng)畫時(shí)間，使龜兔賽跑時(shí)間同樣多，開始賽跑，跑得快的兔子跑了一圈（60分）時(shí)，跑得慢的烏龜只跑了兩棵大樹的間隔（1時(shí)）。通過龜兔賽跑的展示，使抽象的知識(shí)形象化，降低教學(xué)難度，同時(shí)也降低學(xué)生的思維難度和學(xué)生難度，突破重難點(diǎn)，提高教學(xué)效果。

（四）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段讓生活走進(jìn)課堂

在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，不斷在課堂上應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段課堂，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之上，利用信息技術(shù)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)更好的從課堂轉(zhuǎn)向生活之中，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣以及數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。例如，在教學(xué)“數(shù)學(xué)活動(dòng)課”一節(jié)時(shí)，可運(yùn)用多媒體播放超市購(gòu)物的情境，要求同學(xué)幫貝貝同學(xué)購(gòu)買可口可樂：可口可樂大瓶裝1.25L，售價(jià)5.6元，小瓶裝500mL，售價(jià)3.5元。貝貝最少需要2L，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種最省錢的購(gòu)物方案。同學(xué)展開熱烈的討論，強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在課堂上更好掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，課下積極復(fù)習(xí)，為學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題奠定基礎(chǔ)。

生活因網(wǎng)絡(luò)而變得精彩，學(xué)習(xí)因信息技術(shù)而更輕松。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，給數(shù)學(xué)課堂注入了活力，學(xué)生樂學(xué)，提高了課堂教學(xué)效果。在教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)模式不斷發(fā)展推進(jìn)的今天，作為新世紀(jì)的數(shù)學(xué)教師，教師應(yīng)充分將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效融合，使枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂生機(jī)勃勃，構(gòu)建高效課堂，提升課堂教學(xué)效率。