探索如何實現(xiàn)小學(xué)英語高效教學(xué)

王會云

（河北省保定市徐水區(qū)高林村鎮(zhèn)高林村小學(xué)，河北 保定 072550）

一、激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師對學(xué)生進(jìn)行強制性的知識灌輸，并要求他們把這些知識都記住。在沒有進(jìn)行主動探究和思考的前提下，要掌握這些知識點，只有采用死記硬背的方式。在枯燥的記憶過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到打擊，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣不高。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，小學(xué)英語課堂教學(xué)模式發(fā)生了改革。教師不再是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，而成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。在教學(xué)中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著引導(dǎo)和促進(jìn)的作用。在教學(xué)中，教師要深入了解學(xué)生的興趣，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，把他們感興趣的事物融入到教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生產(chǎn)生探究知識的欲望，提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)生剛開始接觸英語時，由于漢語母語的影響，使他們不能正確的發(fā)音，導(dǎo)致學(xué)生不敢開口說英語，缺乏學(xué)習(xí)英語和運用英語的自信。在這種情況下，教師要通過有趣的課堂教學(xué)使他們喜歡上英語學(xué)習(xí)，隨著英語知識的積累，自然的開口說英語。在成功感受的刺激下，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，使他們充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，對教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行積極探究，有效提高學(xué)習(xí)效率。

二、給學(xué)生留下想象的空間，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性

想象能夠促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，使他們對知識有創(chuàng)造性的理解。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在探究學(xué)習(xí)時發(fā)揮自己的想象。通過想象，讓學(xué)生融入到具體的英語情境中，有利于讓他們對英語課文有深刻完整的理解，提高他們運用英語的能力。在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生想象力的方法多種多樣，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來讓學(xué)生進(jìn)行不同形式的想象。例如，在教學(xué)pen、ruler、book等單詞時，教師可以在黑板上把這些文具的一部分畫下來，然后讓學(xué)生猜一猜是哪種文具。通過猜測，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到了發(fā)展，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語知識的興趣。

三、創(chuàng)設(shè)問題情境，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展

在小學(xué)課堂教學(xué)中，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都是互相聯(lián)系的，要實現(xiàn)每個環(huán)節(jié)的高效，需要教師創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極探究問題，有效掌握各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在問題的引導(dǎo)下，學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)和探究目的，在積極的思考過程中解決這些問題。問題的創(chuàng)設(shè)要巧妙，要能激發(fā)學(xué)生的探究興趣，使他們主動思考、分析，并用已有的英語知識進(jìn)行解決。因此，在設(shè)計問題時，教師要結(jié)合聽說讀寫各個方面來進(jìn)行，讓學(xué)生在解決問題的過程中提高英語綜合能力。在問題教學(xué)中，教師除了提出問題讓學(xué)生進(jìn)行深入思考外，還要培養(yǎng)他們的問題意識，鼓勵學(xué)生通過認(rèn)真探究教材內(nèi)容，自己提出問題，并通過仔細(xì)分析解決這個問題。提出問題的過程是思維發(fā)展的過程。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出有價值的問題，并通過積極探究解決這些問題。通過培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，使他們在學(xué)習(xí)過程中能夠發(fā)現(xiàn)知識，掌握知識，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的有效提高。

四、采用合作探究方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要采用自主探究和合作探究的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在合作探究過程中，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行知識探究，他們能夠在合作過程中加深對知識的理解，提高學(xué)習(xí)效率。小組合作探究方式為學(xué)生提供了一個輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，在小組學(xué)習(xí)中，每一個組員都能把自己對知識的理解說出來，在組內(nèi)進(jìn)行討論。通過討論他們對知識的理解進(jìn)一步加深，發(fā)展了思維的深刻性。在分配小組成員時，教師要根據(jù)學(xué)生的能力不同進(jìn)行分組，使每一個小組中既有學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，也有學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，使他們形成一個互幫互助的學(xué)習(xí)團(tuán)隊，在這個團(tuán)隊中，學(xué)生都積極地表現(xiàn)自己，并針對不懂的問題在小組內(nèi)進(jìn)行討論，學(xué)習(xí)好的帶動學(xué)習(xí)差的，使小組中的成員都獲得進(jìn)步，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。在合作探究過程中，教師要隨時關(guān)注學(xué)生的合作情況，并根據(jù)探究內(nèi)容的難易來規(guī)定他們的探究時間，使每個小組都高效地進(jìn)行探究，使英語課堂教學(xué)效率有效提高。

五、組織英語實踐活動，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展

英語實踐活動是學(xué)生充分運用英語進(jìn)行交際，激發(fā)創(chuàng)造思維火花的重要途徑之一。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣為他們組織豐富的英語實踐活動，讓學(xué)生在參與的過程中積極思考，促進(jìn)他們創(chuàng)新思維的發(fā)展。英語實踐活動主要有：

（一）單詞默寫比賽、課文朗誦比賽、英語演講比賽、英語綜合比賽。

（二）英語情景會話競賽，課文朗誦比賽、英語演講比賽、英語詩歌朗誦會等等。

（三）英語獨唱、合唱、英語小短劇，英語課本劇與匯演活動。

（四）英語角活動和外教聯(lián)誼活動。

（五）圣誕節(jié)、國慶節(jié)、五一節(jié)，結(jié)合慶祝節(jié)日活動開展英語娛樂活動。這些活動實踐性強，學(xué)習(xí)資源、實踐機會、創(chuàng)新思維無處不在。借助豐富多彩的英語實踐活動，使學(xué)生在廣闊的生活空間里學(xué)英語，用英語，豐富了他們的英語知識，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面和跨文化意識，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，并積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要充分激發(fā)學(xué)生的主動性，使他們從被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變成積極主動的知識探究，促進(jìn)他們英語知識體系的構(gòu)建和完善。要是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，教師需要把興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)形式，讓學(xué)生積極參與到英語學(xué)習(xí)中，提高他們說英語、用英語的能力，讓學(xué)生在體會成功的過程中提高對英語學(xué)習(xí)的興趣，實現(xiàn)高效的小學(xué)英語教學(xué)。