“產(chǎn)教融合、校企合作”背景下高校會(huì)計(jì)教學(xué)改革路徑

寧月峰

（惠州城市職業(yè)學(xué)院,廣東 惠州 516001）

一、“產(chǎn)教融合、校企合作”背景下高校會(huì)計(jì)進(jìn)行教學(xué)改革的意義

在高校會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師若能將“產(chǎn)”和“教”進(jìn)行有機(jī)融合，將在很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，這種教學(xué)模式是非常符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)的，同時(shí)，這也是當(dāng)前時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)的要求。近年來(lái)，很多高校將“產(chǎn)教融合、校企合作”的理念融入了日常教學(xué)中，并取得了一定的教學(xué)效果。此種教學(xué)模式主要是通過(guò)企業(yè)、學(xué)校、政府的聯(lián)動(dòng)，將三方合力用于培養(yǎng)學(xué)生上，從而讓極大提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。在以往的教學(xué)中，很多高校教師在授課時(shí)會(huì)將主要精力放在理論傳授上，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，致使學(xué)生在步入工作崗位后難以在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)所在崗位，從而很容易被企業(yè)所淘汰。教師若能將“產(chǎn)教融合、校企合作”模式真正應(yīng)用到教學(xué)中，將有效解決這一問(wèn)題。在此模式下，學(xué)生的個(gè)人能力將會(huì)被充分發(fā)掘出來(lái)，從而為他們之后的就業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、“產(chǎn)教融合、校企合作”背景下高校會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

近年來(lái)，政府為提升學(xué)生的就業(yè)率發(fā)布了一些扶持政策，這些政策為高效的發(fā)展指明了前進(jìn)的方向。但是，很多教師未能及時(shí)轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，在教學(xué)中仍是以理論教學(xué)為主，忽視了提升學(xué)生實(shí)踐能力的提升，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展是非常不利的。此外，部分高校在與企業(yè)進(jìn)行合作時(shí)，未能深入了解企業(yè)崗位對(duì)學(xué)生的具體需求，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后難以勝任所在崗位的工作內(nèi)容，這不僅會(huì)在一定程度上影響企業(yè)的運(yùn)營(yíng)，還會(huì)在無(wú)形中降低學(xué)校在會(huì)計(jì)市場(chǎng)的聲譽(yù)，從而影響到學(xué)生今后的就業(yè)。除此之外，一些企業(yè)在與學(xué)校合作時(shí)，對(duì)學(xué)生的能力并不信任，當(dāng)學(xué)生步入企業(yè)后，企業(yè)通常會(huì)給學(xué)生分配一些與專業(yè)聯(lián)系不多的工作。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力將難以得到提升，這也讓校企合作喪失了意義。

三、“產(chǎn)教融合、校企合作”背景下高校會(huì)計(jì)進(jìn)行教學(xué)改革的策略

（一）重視課程體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校企資源共享

事實(shí)上，很多企業(yè)之所以不愿接受學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)生并不具備勝任崗位的能力，教師若想改變此現(xiàn)狀，應(yīng)從構(gòu)建課程體系開始。當(dāng)前，很多企業(yè)更希望招聘那些有經(jīng)驗(yàn)、能力強(qiáng)的人才，但是高校學(xué)生缺乏相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)閱歷也不夠豐富，難以處理企業(yè)中遇到的問(wèn)題。因此，高校應(yīng)結(jié)合企業(yè)需求重構(gòu)自身課程體系，讓學(xué)生學(xué)到企業(yè)需要的專業(yè)知識(shí)，并通過(guò)實(shí)訓(xùn)鍛煉學(xué)生必要的實(shí)踐能力，這樣可有效拓展學(xué)生的視野，從而讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)產(chǎn)生更深的理解。在構(gòu)建課程體系前，教師可深入不同類型的企業(yè)，并與招聘人員進(jìn)行深入溝通，了解當(dāng)前市場(chǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握的專業(yè)知識(shí)和能力，而后結(jié)合市場(chǎng)需求改革

教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生所學(xué)即為日后所用，從而全面提升學(xué)生的就業(yè)概率。

（二）重視師資力量建設(shè)，構(gòu)建“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)

高校若想為社會(huì)提供更多優(yōu)質(zhì)的會(huì)計(jì)人才，首先應(yīng)構(gòu)建一支戰(zhàn)斗力強(qiáng)、專業(yè)素質(zhì)好的師資隊(duì)伍。事實(shí)上，教師的教學(xué)水平會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，高校可結(jié)合企業(yè)對(duì)學(xué)生的需求定向引進(jìn)優(yōu)秀教師，借此提升自身師資力量，從而為學(xué)生提供更好的保障。引入的高素質(zhì)教師會(huì)在無(wú)形中起到帶頭作用，將高校會(huì)計(jì)專業(yè)的教師綜合水平提升到一個(gè)新的高度，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展非常重要。此外，高?？山M織教師定期到合作的企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，借此提升教師的實(shí)踐教學(xué)能力。在實(shí)訓(xùn)中，教師可利用自己的專業(yè)知識(shí)幫企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)解決問(wèn)題，教師可接觸到最新的理論和財(cái)務(wù)管理軟件，這對(duì)提升教師對(duì)知識(shí)的應(yīng)用實(shí)踐能力有非常大的幫助。教師經(jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)后，可在教學(xué)中將自己在企業(yè)遇到的問(wèn)題融入進(jìn)去，從而讓學(xué)生更加直觀地理解會(huì)計(jì)知識(shí)在實(shí)際工作中的應(yīng)用。

（三）構(gòu)建校企人才共識(shí)，實(shí)現(xiàn)校企雙贏

在“產(chǎn)教融合、校企合作”的大背景下，高校要優(yōu)化改革會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)方式，依照著“產(chǎn)、教、施”這一標(biāo)準(zhǔn)，完善會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)方案，從而培養(yǎng)出企業(yè)滿意的學(xué)生。為實(shí)現(xiàn)校企人才共識(shí)，教師應(yīng)先了解學(xué)生的學(xué)情，而后與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行深入交流，并針對(duì)人才未來(lái)的發(fā)展方向制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。校企合作是一個(gè)雙贏的項(xiàng)目，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)生通過(guò)到企業(yè)實(shí)訓(xùn)可提升他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，同時(shí)，學(xué)生在企業(yè)中會(huì)遇到各種問(wèn)題，他們需要通過(guò)自己的努力將這些問(wèn)題進(jìn)行解決，在此過(guò)程中，學(xué)生對(duì)搜集資料的能力和對(duì)問(wèn)題的思考能力將得到有效提升，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，很多政府都有一定的實(shí)訓(xùn)扶持政策。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)訓(xùn)時(shí)，政府會(huì)對(duì)企業(yè)進(jìn)行一定的稅收減免，這對(duì)企業(yè)所有者來(lái)說(shuō)是非常不錯(cuò)的。此外，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)訓(xùn)可為企業(yè)進(jìn)行一定的人才儲(chǔ)備，這對(duì)企業(yè)的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。由此可見，教師若想提升會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，需要將自己的教學(xué)目標(biāo)與企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行同步，從而有效解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。

總結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在這個(gè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的時(shí)代，高校若想讓會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力，需要不斷提升其對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力，可將所學(xué)知識(shí)熟練應(yīng)用到企業(yè)工作中。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需不斷優(yōu)化自身教學(xué)體系，提升自己對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。此外，高校應(yīng)重視會(huì)計(jì)專業(yè)師資力量建設(shè)，打造屬于自己的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，從而為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提供一定助力。