幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)中的常見問題及其解決策略

黃雅菲

（江西省樟樹市第二幼兒園，江西 樟樹 331200）

隨著幼兒教育的理念不斷轉(zhuǎn)變，幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)的落實(shí)，一定要充分地考慮到幼兒的內(nèi)心想法，與幼兒多多溝通，借助活動(dòng)的方式來塑造不同的情境，由此給幼兒帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)建，一定要讓幼兒多多參與，對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的方式不斷的優(yōu)化，幫助幼兒在長期的成長過程中做出科學(xué)的指引。

一、幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)的問題

音樂是幼兒非常喜歡的科目，但是長期沒有創(chuàng)新的情況下，導(dǎo)致很多幼兒在音樂學(xué)習(xí)上比較枯燥，沒有給他們帶來豐富的體驗(yàn)，因此在音樂的課堂上，幼兒所表現(xiàn)出的興趣并不高，這對(duì)于幼兒的成長、能力的進(jìn)步造成了很大的阻礙。幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，大部分情況下，教師沒有對(duì)幼兒提前釋放一些信號(hào)，也沒有讓幼兒充分的準(zhǔn)備，雖然在課堂上突然開展活動(dòng)，給幼兒帶來了較大的驚喜，但是并不意味著一定能夠得到幼兒的歡迎。因?yàn)橛變簺]有提前做好準(zhǔn)備，所以在做活動(dòng)的過程中，導(dǎo)致他們沒有突出的表現(xiàn)，也沒有得到教師的夸贊，幼兒的內(nèi)心表現(xiàn)出很多的失落。

二、幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)的對(duì)策

（一）改變關(guān)注的對(duì)象——從活動(dòng)到幼兒

目前，幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)的塑造，一定要多多地關(guān)注幼兒，活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)目的就是為了對(duì)幼兒提供較多的教育服務(wù)，所以如果總是關(guān)注活動(dòng)，會(huì)讓幼兒感覺到自己不被重視，長久以后無法在音樂的學(xué)習(xí)上保持較高的主動(dòng)性。幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)的開展，要加強(qiáng)幼兒的反饋搜集，在活動(dòng)的過程中與幼兒多多的互動(dòng)。例如，可以對(duì)不同的音樂主題活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)建，讓幼兒對(duì)自身的能力進(jìn)行展示，對(duì)幼兒給予肯定和贊美。音樂活動(dòng)的目的之一，是希望減輕幼兒的壓力，讓他們?cè)诔砷L的過程中，能夠?qū)ψ陨淼哪芰?、天賦更好地發(fā)揮出來。活動(dòng)之中多多關(guān)注幼兒的變化，可以讓幼兒的身心健康更好地提升，這對(duì)于音樂教學(xué)的水平提升，可以借此來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）合理設(shè)計(jì)音樂教學(xué)目標(biāo)

幼兒階段的音樂學(xué)習(xí)、掌握，要懂得站在不同的角度來探究，尤其是在音樂目標(biāo)的創(chuàng)建過程中，不要表現(xiàn)出過高的現(xiàn)象。一般而言，大部分幼兒的音樂能力非常一般，需要通過長期的培養(yǎng)、長期的鍛煉才能得到不錯(cuò)的成績(jī)。在音樂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、實(shí)施過程中，應(yīng)考慮到幼兒本身的感受。例如，音樂樂器的培養(yǎng)和鍛煉，可以先從一些簡(jiǎn)單的樂器來開展，讓幼兒在鍛煉的過程中不斷地強(qiáng)化自身的基礎(chǔ)，懂得站在不同的角度來思考，由此在音樂的長期學(xué)習(xí)、長期進(jìn)步中得到了更好的成績(jī)。音樂教學(xué)的過程，是一個(gè)循序漸進(jìn)的積累過程，要在短期目標(biāo)、長期目標(biāo)的設(shè)計(jì)上不斷地改善，給幼兒帶來豐富的體驗(yàn)，讓幼兒看到自己的成長，然后才能在自身的音樂天賦發(fā)揮上得到更好的成績(jī)。

（三）完善活動(dòng)評(píng)價(jià)手段

隨著幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容不斷地豐富，很多幼兒對(duì)于音樂的認(rèn)知能力不斷加強(qiáng)，自身的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力也在不斷地創(chuàng)新。活動(dòng)評(píng)價(jià)手段的完善是不可或缺的組成部分，對(duì)學(xué)生的長期進(jìn)步能夠產(chǎn)生較大的影響力。幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)方法，一般是按照鼓勵(lì)評(píng)價(jià)來完成，但是在新時(shí)期的教育中，要對(duì)幼兒開展科學(xué)的引導(dǎo)，挖掘他們的音樂天賦和特長能力，觀察幼兒的音樂愛好情況，一方面對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，另一方面要與家長進(jìn)行溝通，看看家庭方面是否有培育幼兒音樂特長的條件和意識(shí)，避免幼兒的天賦出現(xiàn)被埋沒的現(xiàn)象。幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)過程中，還可以邀請(qǐng)家長來評(píng)價(jià)教師，通過相互評(píng)價(jià)的理念，讓教師了解家長的想法，了解幼兒學(xué)習(xí)的訴求，這樣才能長期的引導(dǎo)和鍛煉，給幼兒帶來不一樣的體驗(yàn)，促使他們?cè)陂L期進(jìn)步中得到更好的成績(jī)。

三、幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)的注意事項(xiàng)

音樂教育是比較輕松的科目，在幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)的打造過程中，為了在幼兒的反饋上更好地提升，需要在活動(dòng)的參與度方面不斷地加強(qiáng)，讓幼兒根據(jù)不同的主題進(jìn)行提前準(zhǔn)備，掌握好幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和精髓。同時(shí)，活動(dòng)的落實(shí)不能太過頻繁，要讓幼兒對(duì)音樂教學(xué)活動(dòng)充滿期待，這樣才能讓幼兒在音樂學(xué)習(xí)的過程中投入更多的努力，堅(jiān)持掌握好更多的音樂知識(shí)，在自身的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)素質(zhì)上不斷地鞏固。幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過程中，應(yīng)對(duì)幼兒的特長發(fā)揮搭建較多的平臺(tái)，有的幼兒經(jīng)過樂器培訓(xùn)、歌唱培訓(xùn)后，取得了不錯(cuò)的成績(jī)，此時(shí)應(yīng)該讓幼兒主動(dòng)地去展示，這樣對(duì)幼兒的自信心樹立能夠產(chǎn)生較好的效果，幫助幼兒在長期的鍛煉中得到更好的成績(jī)。

總結(jié)

我國在幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)建過程中，不再是按照單一的理念來完成，而是從教師、幼兒、家長3個(gè)角度來出發(fā)，針對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容不斷的優(yōu)化，讓幼兒在鍛煉的過程中，能夠通過科學(xué)的思路、科學(xué)的方法來完善，給幼兒較多的成長機(jī)會(huì)、進(jìn)步機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谔亻L的發(fā)揮上擁有更大的空間。未來，要繼續(xù)對(duì)幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)的體系不斷完善，提高活動(dòng)的綜合水平。