新課改下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

江亞蘭

（江西省上饒市鄱陽縣金盤嶺鎮(zhèn)良田小學(xué)，江西 上饒 333106）

引言：隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，當(dāng)前的教育教學(xué)方式也有了非常大的變化，越來越多的教師開始借鑒西方的先進(jìn)教學(xué)思想，讓課堂發(fā)生了翻天覆地的變化，從之前的鴉雀無聲變成現(xiàn)在的暢所欲言，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)慢慢地從被動灌輸變成了主動探索，學(xué)生的個性也在課堂教學(xué)中得到的張揚(yáng)，學(xué)習(xí)氛圍也變了異常活躍，這一切的都是讓人欣慰的。本文將針對“新課改下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性”這一話題進(jìn)行分析和討論，并為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，提供一些意見和建議。

一、增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的主動參與意識

為了更好地實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，教師在課堂教學(xué)中就要處理好師生之間的關(guān)系，真正地實現(xiàn)教育學(xué)的最佳結(jié)合，因為只有這樣才能夠明確學(xué)生在課堂中的主體地位，形成以教導(dǎo)學(xué)，以教數(shù)學(xué)的局面。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中，教師往往采用灌輸式的教學(xué)模式，老師講學(xué)生聽學(xué)生與教師之間缺乏及時有效的互動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也難以得到積分，課堂教學(xué)氛圍往往是嚴(yán)肅沉重的，這樣不僅不利于幫助學(xué)生提高學(xué)生的主動參與意識，激發(fā)學(xué)生的主動探索能力和求知欲，更難以幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心，不利于構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

因此，教師在日常教學(xué)過程中，就應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，關(guān)注學(xué)生在課堂中的主體地位，給學(xué)生獨立思考的空間以及展示自我的機(jī)會，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠由被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c，從而更好地提升學(xué)生的獨立思考能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教師的積極引導(dǎo)和鼓勵下，幫助學(xué)生建立起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

二、利用情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過，興趣是最好的老師。在課堂教學(xué)中，教師就要盡可能地利用這一教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方案，通過各種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動地參與的課堂教學(xué)過程中，在活躍的課堂教學(xué)氛圍中，積極的討論與思考，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。教師在情境創(chuàng)設(shè)過程中也要關(guān)注學(xué)生的日常生活，將情境的創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的日常生活以及教材中的內(nèi)容相聯(lián)系，這樣不僅可以簡化教學(xué)過程，幫助學(xué)生在自身熟悉的情境中進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，有利于幫助學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容，還可以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在雞兔同籠這個經(jīng)典數(shù)據(jù)問題的教學(xué)過程中，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學(xué)生在有實物參考的情況下進(jìn)行思考，以此來輔助學(xué)生的思考，讓學(xué)生的思考變得具象化，幫助學(xué)生更加清楚地理解了這道經(jīng)典數(shù)學(xué)題的具體解題方法，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)影響，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、營造良好的課堂教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

對于小學(xué)生而言，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。因為小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。此時學(xué)生養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至可能影響學(xué)生一輩子。因此，教師在小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面也一定要體育足夠的重視，關(guān)注學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好獨立的思考習(xí)慣。此時教師就可以積極利用小組合作教學(xué)法，讓學(xué)生們在更加寬松、民主、和諧的課堂氛圍中進(jìn)行小組合作與討論，鍛煉學(xué)生們的團(tuán)隊合作能力和學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生盡早地適應(yīng)集體生活。同時，這種方式也可以幫助學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣，學(xué)生在小組合作里探索中，需要自己親身思考和探索，并提出相應(yīng)的意見，這樣才能夠促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)效率的不斷提升。除此之外，學(xué)生們經(jīng)常在組內(nèi)與其他同學(xué)合作，學(xué)生也可以有效的鍛煉自身的語言表達(dá)能力，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的不斷提升。

四、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處都有數(shù)學(xué)的體現(xiàn)，對于小學(xué)生而言，在生活中形成的常識經(jīng)驗，往往是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，而在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我努力拓展學(xué)生的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，重視學(xué)生對數(shù)學(xué)經(jīng)驗的積累，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，盡早感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，這種做法在教學(xué)過程中也獲得了事半功倍的效果。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，人們往往認(rèn)為數(shù)學(xué)就是計算，數(shù)學(xué)就是測量，數(shù)學(xué)是抽象的，數(shù)學(xué)是難以理解的，數(shù)學(xué)是非?？菰餆o味的。其中主要表現(xiàn)在現(xiàn)行教材中，一些例題習(xí)題與學(xué)生的實際生活脫節(jié)，以至于學(xué)生在頭腦中構(gòu)成了數(shù)學(xué)與一般現(xiàn)實是兩個互不相干的認(rèn)知空間等等，所以學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非?？菰锏模瑢W(xué)生會產(chǎn)生一些厭學(xué)情緒?，F(xiàn)在隨著數(shù)學(xué)自身的發(fā)展，數(shù)學(xué)的作用遠(yuǎn)不止原來那么狹隘，數(shù)學(xué)已經(jīng)涉及到人們生活的各個領(lǐng)域之中，人們在生活中也能感受到數(shù)學(xué)是一種工具，數(shù)學(xué)是一種語言，數(shù)學(xué)是一種文化，數(shù)學(xué)與人們的生活其實是密不可分的。

結(jié)束語：總之我們?yōu)榱烁玫靥岣咝W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，在日常教學(xué)過程中，就應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的主體地位營造更加良好的課堂教學(xué)氛圍，給學(xué)生足夠的獨立思考空間，以及展示自我的機(jī)會。讓學(xué)生在各種全新的教育方案中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感知到數(shù)學(xué)的魅力，從而更加積極主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中來，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步。