用新理念轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生

李琳

（滄州教育局石油分局供應(yīng)學(xué)校，河北 滄州 061000）

英語新課標明確指出：外語教學(xué)的目的已經(jīng)不僅僅是使學(xué)生能說幾句外國話、能做翻譯，而是為了使今后的公民能在多元文化的地球村中生存和發(fā)展做準備，為了使他們更好利用信息技術(shù)進行知識創(chuàng)新做準備。

英語教學(xué)的目的，不是通過其學(xué)習(xí)和考試來淘汰一部分不適合學(xué)習(xí)英語的人，而是要使全體學(xué)生都能在其原有基礎(chǔ)上獲得一定的英語語言素養(yǎng)。教師要看到學(xué)生之間的差異，充分考慮到基礎(chǔ)差的學(xué)生個人的具體情況和水平，遵循因材施教的原則進行教學(xué)，運用新課標理念，幫助英語學(xué)困生排除學(xué)習(xí)障礙，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性。

學(xué)困生產(chǎn)生的原因我認為有以下點：1.學(xué)習(xí)目的不明確，英語學(xué)習(xí)受不穩(wěn)定情緒的支配，在學(xué)習(xí)中遇到困難就退縮放棄，導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情冷熱無常。2.學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不好，養(yǎng)成了等待、依賴的習(xí)慣，學(xué)習(xí)不主動，在課堂上不能自始至終的全身心投入。3.英語教學(xué)本身造成的問題，現(xiàn)行英語教材內(nèi)容多，要求高，而且班級授課制的負面影響因素顯現(xiàn)出來，學(xué)生水平參差不齊，教學(xué)上注重統(tǒng)一要求，難以照顧到不同層次的學(xué)生。4.教師方面的原因，教法千篇一律，課堂枯燥無味，簡單的死記硬背等也會讓學(xué)生失去興趣。

怎樣才能讓這些學(xué)困生克服困難、信心百倍的學(xué)習(xí)呢？

一、聚顯魅力 激發(fā)興趣

（一）愛護、關(guān)心英語學(xué)困生。和他們結(jié)成幫困對子，進行定期談話，建立良好師生關(guān)系，用高度的責(zé)任感和飽滿的熱情感染學(xué)生，共同營造一個互相合作，互相尊重的教學(xué)氛圍，以調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）及時鼓勵英語學(xué)困生的進步。他們在學(xué)習(xí)活動中的參與機會不多，成功更少。為此，教師應(yīng)重視他們的每一次的成功，即使是作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度、上課發(fā)言中的點滴進步，都應(yīng)及時表揚，肯定他們的能力和態(tài)度，使他們體會到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

（三）鞍山親近、關(guān)注英語學(xué)困生。如“看學(xué)困生的眼神”“時而巡視與課間靠近學(xué)困生”等，給他們期待的態(tài)勢，產(chǎn)生暗示性的激勵。教師對學(xué)困生在課堂上的回答要予以積極的肯定，使他們體會到自身的價值，重樹學(xué)好英語的信心。

（四）掌握差生心理，建立的師生感情。學(xué)困生不是開始學(xué)習(xí)就困難，他們是在學(xué)習(xí)中連遭失敗，對外語失去信心的，我便主動接近他們，用積極的態(tài)度，真誠的微笑縮短我們之間的距離，真心、耐心幫助他們，他們一旦喜歡上你就會發(fā)奮努力學(xué)習(xí)。

（五）教師在英語教學(xué)過程中，可以通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種活動，引起英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)過程還應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種情景，讓他們“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”，避免大量枯燥的機械重復(fù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，促進英語教學(xué)。

二、激發(fā)閃光 殖塑自信

（一）把課堂教學(xué)當成找回自信的主陣地

課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，多給學(xué)生展示的機會，比較簡單的題留給“學(xué)困生”。每天輪流的課前三分鐘的英語值日，輪到基礎(chǔ)差的學(xué)生時，，我親自幫助他們準備材料，他們做好了給予大力表揚。真誠地與他們分享成功，讓學(xué)困生感受到老師發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心與贊賞。讓他們意識到自己是最棒的，激發(fā)了他們的心靈之光，強化了求知的內(nèi)驅(qū)力，盡快脫“困”。

（二）分層教學(xué)讓學(xué)生找回自信

轉(zhuǎn)化學(xué)困生必須反復(fù)抓，抓反復(fù)。很多學(xué)困生往往會虎頭蛇尾，沒幾天就開始對自己放松要求，教師應(yīng)該讓他們明白，一個人要想成功就得要吃苦，要流汗。

對于不同的學(xué)生，如果采取“齊步走”的方法，就會造成“吃不了”和“吃不飽”的現(xiàn)象，對“吃不了”的學(xué)困生聽不懂講的內(nèi)容，那只有做小動作，閑聊，成績越來越差。為了使學(xué)困生在學(xué)習(xí)中找到自信，學(xué)有所獲。我將學(xué)生分為A,B,C三層:A層為學(xué)困生，B層為中等生，C層為優(yōu)等生。對不同層次的學(xué)生在布置作業(yè)和背誦時分別提出不同的要求，如課文的背誦，A層熟讀，B層背誦段落中重要的句子和短語，C層全文背誦并復(fù)述仿寫，單詞背記聽寫，也有不同的要求。

三、培養(yǎng)習(xí)慣 強化技巧

（一）勤記筆記

我們常說：“好記憶不如爛筆頭”。教師在課堂上所講的內(nèi)容，學(xué)生不可能一聽都記得，因此有重點的記筆記是很有必要的。講授新課時，我要求學(xué)生將老師講的重要的知識點及實例寫在課本的空白處，以便隨時查閱。評講試卷時則要求學(xué)生把老師講的每個知識點都做上標記，注意聽老師講解，課后將錯題記在“錯題集”上。這樣便于學(xué)生把一些知識點弄懂弄透，為培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)造性思維提供條件。

（二）抓好三個“本子”即家庭聽寫本，錯題集，作文本

家庭聽寫本：與家長及時取得聯(lián)系，建立家庭聽寫制度，利用家長會，向家長講述家庭聽寫的重要性和必要性，對做得好的家長在家長會和課堂上提出表揚，并加分。疑難問題習(xí)題集：將每次做題時的重要的知識點和易錯題收集到疑難問題習(xí)題集上，并指導(dǎo)學(xué)生如何做習(xí)題集，如何使用習(xí)題集，提高習(xí)題集“回看”的價值。作文本：重申英語的書面表達對提高英語成績的重要性，即有立竿見影的功效性的認識。要求和督促學(xué)生聽好作文課，寫好作文，背好范文，充分運用范文。

四、教學(xué)中愛中有嚴

作為從事多年教育教學(xué)工作的中學(xué)教師，我認為僅有對于學(xué)生的愛是不夠的。沒有嚴格的教育是不完整的教育，是一種蒼白無力的、脆弱的教育，是一種不負責(zé)任的教育?！皣缼煶龈咄健边@個“嚴”字肯定包含了對學(xué)生的嚴格要求。教師對學(xué)生最大的尊重就是要把學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的、對社會有用的人才。這就包含著對他們的嚴格要求，因此，對于那些意志薄弱，紀律散漫的學(xué)生，我們要用中肯的批評去教育他們，用鐵的紀律去約束他們。

學(xué)困生的現(xiàn)象不是一朝一夕形成的，如何有效地指導(dǎo)好英語學(xué)困生是一項長期而艱巨的工作，在此過程中，一部分基礎(chǔ)差的學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定，還可能時常出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，這就要求教師應(yīng)以發(fā)展的眼光看待他們，用深厚的愛去感化他們，取得他們的信任，引導(dǎo)他們慢慢地走入正常的英語學(xué)習(xí)軌道。