基于高效教學的初中體育教學分析

范廣勇

(遼寧省本溪市桓仁縣西江中學,遼寧 本溪 117200)

在現(xiàn)代化社會發(fā)展之中，為了推動初中體育學科教學朝著多元化和多樣化方向發(fā)展，進而提升教學高效性，便需要在初中體育教學改革和創(chuàng)新之中融入現(xiàn)代化素質(zhì)教育理念要求，懂得如何在課堂之中滿足學生身體鍛煉需求，進而尊重學生自主性地位。因此在新課改書的教育理念推動之下，更好的發(fā)揮學生鍛煉潛能，讓學生在體育課堂之中開展主動性身體鍛煉，樹立良好的鍛煉意識，以強化自身身心健康發(fā)展，更好滿足初中體育教學目標的設(shè)計要求，以體現(xiàn)學生身體鍛煉的內(nèi)在價值，增強初中體育學科教學質(zhì)量和教學水平。

一、傳統(tǒng)的教學模式不利于體育素質(zhì)教育的發(fā)展

第一，傳統(tǒng)教學模式之下，初中體育教學改革和創(chuàng)新主要是為了有效提升學生學習成績，以此來增強初中體育教學應試水平，使得初中體育教學改革和創(chuàng)新不能夠從學生學習需求出發(fā)，難以有效增強教學質(zhì)量和教學水平，更無法為學生帶來一個積極性和生動性的教學內(nèi)容，推動學生主動性學習。

第二，在傳統(tǒng)教學模式之中，初中體育教師所采取的教學內(nèi)容不利于初中學生發(fā)展需求。在傳統(tǒng)教學之下，初中體育教學內(nèi)容主要與理論性知識為主，而忽視了初中學生青春期發(fā)展的重要階段，使得初中教師往往無法根據(jù)學生心理變化而轉(zhuǎn)變教學思想和教學內(nèi)容，當面對不同學生心理需求時，往往初中教師所采取的教學內(nèi)容仍然是統(tǒng)一的教學形式，無法滿足學生好奇心和好動性，會讓學生產(chǎn)生學習興趣低下的情況，更多的會限制學生身體鍛煉意識的樹立，使得學生無法在身體鍛煉過程中樹立良好的刻苦精神。

二、基于高效教學的初中體育教學分析

（一）開展興趣教學，激發(fā)學習主動性

在初中體育教學過程中，為了有效營造課堂教學氛圍，初中體育教師需要在課堂教學設(shè)計中引入興趣內(nèi)容，以此來激發(fā)學生身體鍛煉主動性。畢竟興趣內(nèi)容能夠滿足學生好奇心，也能夠根據(jù)學生興趣愛好特點來開展具有針對性的身體鍛煉教學內(nèi)容，讓學生能夠?qū)w育運動產(chǎn)生良好的學習興趣，更愿意在體育鍛煉活動中發(fā)揮主觀能動性，強化自身體育運動潛能，更好的鍛煉身心健康發(fā)展水平。在開展體育教學時，教師要給學生提供一個良好的活動場所，根據(jù)體育項目準備好體育器材，讓學生在輕松的環(huán)境中進行體育學習和訓練，有助于提高他們對體育鍛煉的興趣，并能主動與教師溝通交流，討論體育動作和技巧，解決在訓練中遇到的問題，高效完成體育訓練內(nèi)容。

（二）豐富教學內(nèi)容，提高運動技能

初中體育教師在構(gòu)建高效教學課堂之中，應該科學化分析每一個學生的擅長點，以此在進行教學活動設(shè)計之中，引入多樣化運動項目，為學生帶來更多的身體鍛煉體驗，讓學生找到適合自己的鍛煉項目，提升學生體育運動能力，增強學生身心素質(zhì)水平。比如，在初中體育高效課堂教學之中，完成教材中的教學內(nèi)容后，教師可以把羽毛球、健美操、武術(shù)等內(nèi)容引入進來，讓學生根據(jù)自己的興趣選擇喜歡的活動項目，快樂地投入到運動中，提高他們參與運動的積極性。通過引進多樣化的運動項目，既達到了豐富教學內(nèi)容的目標，又能增加體育教學的趣味性，讓學生喜歡上體育運動，并能把對運動項目的興趣延伸到體育教學中，積極投入到體育學習和鍛煉中，促進他們體育運動技能的提高。

（三）創(chuàng)新教學方法，提高教學實效性

在初中體育教學活動設(shè)計之中，初中體育教師要充分運用創(chuàng)新教學理念，讓學生能夠在體育課堂之中更好的感受到身體鍛煉的樂趣所在。并且在初中體育教學活動之中，為了構(gòu)建高效課堂教學形式，初中體育教師應積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念和教學方法，通過示范教學方式讓學生能夠與教師一同參與到身體鍛煉活動之中，更好提升學生身體鍛煉積極性，讓學生能夠在身體鍛煉過程中與教師形成互動和交流，營造一個和諧愉悅的課堂氛圍，提升教學水平和教學質(zhì)量。比如，在初中體育課堂教學“投擲實心球”時，教師對動作進行示范后，讓學生進行練習。在練習過程中，教師可以讓投得遠的學生進行示范講解，說說自己投擲實心球的技巧。在學生分享了投擲技巧后，教師也參與到投擲練習中，并對學生的投擲動作進行指導，使他們掌握投擲實心球的技術(shù)動作。