游戲化教學在小學數(shù)學教學中的應用與研究

李曉玲

（江西省贛州市定南縣第三小學,江西 贛州 341000）

一、游戲化教學的應用原則

（一）游戲化教學要有目的性

在數(shù)學教學中無論采用何種教學模式，最終目的是達到所制定的教學目標，完成教學任務。游戲化教學模式也不例外，教師在開展游戲化教學之前一定要明確教學目標，根據(jù)教學內(nèi)容，通過游戲化模式開展教學活動。學生在教師精心設計的游戲下學習會感到非常輕松，甚至達到受教于樂的境界。倘若目標設定不明確，學生就會在游戲中逐漸迷失方向，感到迷茫，只記得如何愉快地玩游戲，卻忘記了還要學習知識，最終完不成教學任務。因此，在教學過程中，教師應該根據(jù)所要教授的內(nèi)容去制定相應的游戲目標，這樣才能保證學生的學習是有方向，有目標的。

（二）教學過程要有紀律性

在開展數(shù)學游戲化教學的過程中，教師要保證游戲過程中同學不違反班級紀律，使課堂教學能夠順利進行。游戲化的教學模式確實能夠極大的激發(fā)學生的學習興趣，但如果忽視了在游戲中的紀律性，則會適得其反，擾亂課堂秩序，不僅難以發(fā)揮游戲化教學的真正優(yōu)勢，還影響了原本的教學任務的完成度。因此，在開展游戲化教學時，教師要制定相應的游戲規(guī)則，注意管好學生的紀律，才能夠保證教學活動的順利開展。

（三）把握切入時機的合理性

在日常的數(shù)學教學當中，教師不可能花大量的時間去開展游戲化教學，而是利用游戲來輔助教學，主要的精力還是放在傳統(tǒng)模式下的知識講授，也就是說教師在進行教學活動時，教師需要根據(jù)課堂的實際情況，以恰當?shù)臅r機增添游戲化教學，以此來完善數(shù)學課堂教學。比如說學生長時間地集中注意力聽課，難免會出現(xiàn)疲勞，此時教師插入一段游戲環(huán)節(jié)，使學生放松下來，消化所學知識，以更好的狀態(tài)去理解接下來老師想要教授的重點內(nèi)容。

二、游戲在數(shù)學教學中的運用

（一）明確教學目標，引導學生學習

在開展游戲化教學時，教師要明確教學目標，利用游戲在數(shù)學教學上的優(yōu)勢引導學生去學習，保證游戲化教學模式在數(shù)學課堂高效運行。另外，游戲化教學只是一種更有效的教學方法，能夠讓學生更好地掌握數(shù)學知識，絕不能將游戲當作教學的目的。因此，為了游戲化教學模式更高效的應用在數(shù)學課堂當中，教師要明確教學目標，耐心地引導學生。

例如，在教學《認識物體和圖形》這一節(jié)中，教師要明確這一節(jié)的教學任務是讓學生認識物體的形狀，圍繞教學任務開展游戲化教學活動。教師在進行完概念的基本講解之后，給學生下發(fā)各種形狀的圖形。然后進行快速找圖形的游戲，老師向?qū)W生下達指令：請舉起手中的正方形。學生就會根據(jù)所學的知識進行判讀，找出答案。這種競賽性質(zhì)的游戲往往可以點燃學生的熱情，營造一個活躍的課堂環(huán)境。為了增加學生的參與度，還可以為此設定獎項，發(fā)放獎品鼓勵努力學習。

（二）以合作形式開展教學

游戲最大的一個特點是可以多人合作，共同分享樂趣，收獲快樂。游戲化教學也是如此，通過合作的方式來完成課堂中的游戲，達到更好的教學效果。學生在合作的過程中，會進行充分地交流溝通，培養(yǎng)了同學間的情感，提高了班級的凝聚力。因此，在數(shù)學課堂教學中，根據(jù)學生的學習特點和學習能力進行有效的分組，之后教師根據(jù)教學內(nèi)容去策劃游戲活動，讓小組合作完成，并進行評比總結。

例如，在教學《統(tǒng)計》一課時，教師利用多媒體播放一段馬路的實況，安排各小組統(tǒng)計通過馬路的汽車數(shù)量和顏色。教師要引導學生分工合作，把記錄，觀察，統(tǒng)計，核對等任務分配給小組內(nèi)的每一個成員，使他們明確自己的任務。游戲結束時，各小組把數(shù)據(jù)進行匯總，并與老師核對，得出最終的結果。在整個游戲過程中，組內(nèi)的同學們積極進行交流，相互合作，在討論的過程中交流統(tǒng)計方面的數(shù)學知識，提高了他們的合作意識和自我學習的能力，有助于他們未來的全面發(fā)展。

（三）游戲化教學與生活相結合

隨著新課改的發(fā)展，人們越來越重視知識的應用程度，在教學當中更多的加入生活中的元素，使教育與生活相結合，提高知識的應用程度。在游戲化的小學數(shù)學教學中，也應該添入生活中的元素，通過生活中鮮活的例子，激發(fā)學生的學習興趣。因此，教師應當把生活中的元素加入到數(shù)學游戲當中，開展生活化的游戲教學。

例如，在教授學生對稱圖形這一概念時，教師可設計讓學生進行剪紙的小游戲。把生活中貼在窗戶上的剪紙等元素加入到數(shù)學教學中，學生會感到親切，就更容易接受新的知識。在整個游戲過程會讓學生從根本上理解對稱這一概念，還提高了學生的動手能力和觀察能力。

結語：本文首先分析了在小學數(shù)學教學中應用游戲化的教學模式所要注意的三個原則，并提出了通過明確游戲化教學的目標，學生間展開合作和在教學中增添生活元素三個措施來保證游戲化在小學數(shù)學教學中的順利開展。另外，還需小學數(shù)學教師不斷學習新知識、新理念，不斷地創(chuàng)新和調(diào)整游戲化在數(shù)學教學模式中的方法，切實提高學生的數(shù)學能力，為學生今后的發(fā)展打好基礎。