關(guān)于偏遠山區(qū)家庭教育問題的思考

黃佳

（浙江省諸暨市馬劍鎮(zhèn)中心小學(xué)，浙江 諸暨 311800）

一、緣起和問題：偏遠山區(qū)家庭教育之難

（一）家長長期忙于生計，家庭教育依賴學(xué)校教育

1.留守現(xiàn)象嚴重，家庭教育缺失。偏遠山區(qū)由于經(jīng)濟條件限制，許多家長為了生計長期在外務(wù)工，孩子成了留守兒童。這些孩子一般由祖輩撫養(yǎng)，年邁的老人文化水平不高，既沒有教育的精力，也缺乏教育的藝術(shù)，他們的家庭教育處于空白狀態(tài)。

2.家長觀念陳舊，家庭教育意識淡薄。有部分父母的教育觀念陳舊，認為讓孩子衣食不缺就可以了，教育是學(xué)校、老師的責(zé)任。更有一部分父母認為學(xué)習(xí)是孩子自己的事，會不會讀書是天生的，長大了會賺錢就好。在這樣的觀念影響下，大大增加了學(xué)校對孩子的教育管理難度。

（二）家長綜合素養(yǎng)偏低，家庭教育缺乏有效方法

1.重智力輕德育。在父母眼中，孩子的分數(shù)代表著一切，他們過度看重學(xué)習(xí)成績的好壞，忽視了對孩子品德修養(yǎng)、健全人格和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。為了讓孩子有更多的時間專心讀書，父母會包攬了一切家務(wù)勞動；為了讓孩子有更高的學(xué)科成績，父母會限制孩子的業(yè)余活動。這樣的影響導(dǎo)致一些孩子出現(xiàn)“事不關(guān)己高高掛起”的現(xiàn)象，孩子的身心不能全面發(fā)展。

2.重溺愛輕管理。大部分家長由于忙于生計而無暇顧及孩子，一年之中難得和孩子有時間相處，所以，家長會用一切方式滿足孩子的要求，認為滿足孩子的一切要求就是對孩子的愛，從而對孩子的一些不良習(xí)慣視而不見。

3.重獎懲輕鼓勵。當(dāng)孩子有進步時，多數(shù)家長會給大量的錢幣或者孩子喜歡的物品作為獎勵，缺乏正確的鼓勵和引導(dǎo)，這樣會使孩子失去正確目標(biāo)而一味追逐物質(zhì)鼓勵；當(dāng)孩子犯錯誤時，家長有時也會拳腳相加或棍棒相向，而不是幫助孩子正確分析錯誤原因，這樣一來，孩子就會因恐懼而變得性格暴躁，對家庭產(chǎn)生厭惡。

二、策略與方法：偏遠山區(qū)家庭教育之解

（一）加強學(xué)校在家庭教育中的指導(dǎo)作用

教育部陳寶生說：“家庭教育不到位，不僅會抵消學(xué)校教育的效果，還會給孩子發(fā)展造成一定的消極影響。”教育若只靠老師，那就真的是耽誤孩子。教育具有雙向性，需要家長和老師的相互配合。

1.組織家長活動，提高家長意識。學(xué)校定期組織舉辦家長培訓(xùn)講座和咨詢服務(wù)，為山區(qū)的家長打開學(xué)習(xí)的大門，讓家長們學(xué)習(xí)先進教育理念和科學(xué)育人的方法，讓理論和實踐相結(jié)合。通過尋找優(yōu)秀家長現(xiàn)身說法、案例分享，發(fā)揮優(yōu)秀家庭示范帶動作用，讓家長們相互學(xué)習(xí)，取長補短。通過學(xué)習(xí)，讓家長明確教育孩子是父母或者其他監(jiān)護人的法定職責(zé)，廣大家長不僅要關(guān)注孩子的生理成長，更要關(guān)注孩子的心理成長，真正做到因材施教，使家庭教育具有針對性。

2.組織實踐活動，促進親子關(guān)系。學(xué)校定期開展家長和學(xué)生共同參與的活動，如：親子運動會、鄉(xiāng)村志愿服務(wù)等活動，讓家長參與到孩子的學(xué)習(xí)中，增進親子溝通和交流。號召專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師，深入了解學(xué)生的家庭實際情況，對有需要的家庭進行一對一的輔導(dǎo)和干預(yù)，促進親子關(guān)系的融洽相處。

3.及時反饋情況，加強家校合作。班主任和任課老師要及時向家長反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)，特別是學(xué)困生和行為異常孩子的追蹤，更要客觀真實地反饋給家長，讓家長能參與到孩子的教育中，營造良好家校關(guān)系和共同育人氛圍。

（二）給予家長在家庭教育中的有效意見

正如龍應(yīng)臺所說：“父母也是有‘有效期’的，在孩子最依賴的十年里用心教養(yǎng)，提供依靠，一旦孩子長到青春期，父母再怎么努力，也再無法提供實質(zhì)性的影響?！绷己玫募彝ソ逃子谂囵B(yǎng)出全面發(fā)展的孩子，相反，生長在家庭教育不恰當(dāng)或教育氛圍淡薄的家庭中的孩子，往往在性格上存在缺陷。所以，給予山區(qū)家長有效的指導(dǎo)意見非常重要。

1.一切從關(guān)愛開始。愛是家長與孩子溝通的橋梁，是實施教育的前提。作為家長，要愛自己的孩子。當(dāng)孩子遇到挫折時，要對孩子鼓勵，建立自信；當(dāng)孩子獲得成功時，要和孩子共享，表示恭喜；當(dāng)孩子犯錯誤時，要為孩子分析，展示信任。家長要做一個有心人，關(guān)注孩子的點滴變化，能用語言大聲地表達自己對孩子的愛。在教育中融入愛，才能使拉進家長和孩子之間的距離，加深感情，孩子們才能在愛的氛圍里輕松、愉快地學(xué)習(xí)成長。

2.溝通從傾聽開始。從心理學(xué)方面看，我們認真傾聽孩子，能夠釋放出孩子內(nèi)心的壓抑，從而消除疑慮，幫助孩子認識到自身價值的存在，從而把自己放在正確的位置上，反思自己的所作所為。作為父母要放下身段，平等地和孩子對話，這樣，孩子才會和你分享自己內(nèi)心的真實想法，父母也才能聽到來自孩子心底的聲音。通過傾聽，父母可以掌握孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，了解孩子內(nèi)心的需求。了解了這些，父母才能根據(jù)情況，真正給孩子他想要的，滿足孩子的真實訴求，讓孩子獲得滿足感和重視感，身心朝良性循環(huán)方向發(fā)展。在與孩子的溝通中，傾聽扮演著非常重要的角色，它甚至比“說”更重要。所以，作為家長，我們要學(xué)會傾聽。

3.和諧從陪伴開始。陪伴，這個看似簡單的兩個字，在當(dāng)今的親子關(guān)系中卻極為“奢侈”?，F(xiàn)在大部分的家庭都是如此，父母早出晚歸，工作忙碌，陪孩子的時間可以說是少之又少，這會讓孩子沒有安全感。

孩子需要和父母建立親密關(guān)系，它對家庭教育起著重要的作用。所以，父母需要在每天固定時間雙方一起參與到孩子的生活中來，要進行一定時數(shù)的有效陪伴。有效陪伴指的是能夠真正參與到孩子的生活中，陪伴孩子學(xué)習(xí)、陪伴孩子運動、陪伴孩子成長，而不是指爸爸媽媽坐在一邊，讓孩子自己活動，也不是簡單的詢問孩子今天做了什么啊，吃了什么啊等類似話題，而是參與到孩子的學(xué)習(xí)中，與孩子互動。