談小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的相關(guān)策略

聶宇萍

(江西省豐城市小港中心小學(xué)，江西 宜春 331100)

課改新教材的最大特點(diǎn)是從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流等，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度去觀察事物，思考問題，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能。當(dāng)今教育在不斷地發(fā)展和進(jìn)步，教育手段也不斷現(xiàn)代化。多媒體教學(xué)走進(jìn)了西部小學(xué)校園這片樂土，給西部小學(xué)的教育教學(xué)注入了新的活力。在西部小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，可以創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率；有助于化難為易，化抽象為直觀，解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，還可以有效加強(qiáng)和鞏固練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，真正讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。恰當(dāng)、正確地使用多媒體為數(shù)學(xué)這一“思維的體操”提供了一個(gè)嶄新的“表演平臺(tái)”，使數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生“效率高、印象深、氛圍雅、感受新”的效應(yīng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。

一、化靜為動(dòng)，讓學(xué)生感受知識(shí)形成過程

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱徒涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)”。應(yīng)用多媒體教學(xué)，能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需要化靜為動(dòng)，靜動(dòng)結(jié)合，直觀生動(dòng)地展示圖形的變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。例如，在教學(xué)“平行四邊形面積”時(shí)，通過“畫”、“剪”、“移”、“拼”計(jì)算機(jī)操作演示，把“平行四邊形面積”的計(jì)算公式推理得很清楚，學(xué)生不但掌握得好，而且學(xué)得很輕松、積極。

二、多媒體輔助教學(xué)，變抽象為直觀，化靜為動(dòng)，為學(xué)生抽象概括提供支持

多媒體課件具有集文字、動(dòng)畫、聲音、圖像于一體并可同時(shí)進(jìn)行展示的優(yōu)點(diǎn)，所以在課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定“前與后、上與下、左與右、內(nèi)與外”之間的互相轉(zhuǎn)換，變不易觀察為容易觀察，變難以理解為容易理解，變抽象為直觀，變靜為動(dòng)，擴(kuò)大了學(xué)生的認(rèn)識(shí)空間，縮短了學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程，降低了學(xué)生想象的難度，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)由具體到抽象的思維飛躍提供了有力支持，使學(xué)生能夠建立正確的空間觀念，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。

例如：教學(xué)“圓的周長”時(shí)，“圍成圓的曲線的長叫做圓的周長”和“周長與直徑的關(guān)系”是本節(jié)課的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師用一根線繞圓一周剪去多余的部分，再拉直量出它的長度，得到圓的周長，這樣既不利于過程的演示，又不利于學(xué)生觀察。而利用多媒體課件卻能把這個(gè)過程演示得非常清楚，首先屏幕上出現(xiàn)顏色鮮艷且直徑不同的三個(gè)圓，然后圓周上閃動(dòng)一個(gè)色彩鮮明的點(diǎn)作為起點(diǎn)，之后這三個(gè)圓開始同時(shí)一起滾動(dòng)一周，得到三個(gè)不同長度的圓周長，這樣學(xué)生對(duì)圓的周長定義就有了一個(gè)非常深刻的印象。他們很容易就概括出圓周長的定義。

三、圖景并茂，巧破難點(diǎn)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以掛圖、模型、實(shí)物、卡片等靜態(tài)形象為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感到枯燥無味，注意力也不集中。而多媒體進(jìn)入課堂后，充分發(fā)揮了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生不但樂學(xué)，而且想學(xué)。如在教學(xué)圓錐體的認(rèn)識(shí)時(shí)，利用多媒體手段展示了河灘上的沙堆、打麥場(chǎng)上的麥堆、建筑用的圓錐頂、機(jī)器零件、煤場(chǎng)的煤堆等實(shí)物圖，使學(xué)生感悟到圓錐體就在我們身邊；再用直角三角板旋轉(zhuǎn)成體，使學(xué)生親眼目睹了圓錐體的形成過程。應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，可以做到數(shù)形結(jié)合、圖景并茂，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，使有意識(shí)的學(xué)習(xí)和無意識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，開發(fā)潛能，使學(xué)生既提高學(xué)習(xí)效果又學(xué)得輕松愉快，這樣極大地激起了學(xué)生認(rèn)識(shí)圓錐體、探求圓錐體特征的欲望。

四、運(yùn)用多媒體課件將抽象轉(zhuǎn)為具體，提升學(xué)習(xí)效率

數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的抽象性，所以教師在實(shí)際教學(xué)中要用科學(xué)的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生的思維轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)知識(shí)，有效地提升學(xué)習(xí)效率。如在教學(xué)關(guān)于“直線”相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在自己熟悉的情境中學(xué)習(xí)，深刻理解與掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在對(duì)“射線”這一概念講解的時(shí)候可通過多媒體視頻展示“車燈射出的光線”來引導(dǎo)學(xué)生的理解，用這種直觀的形式讓學(xué)生在實(shí)際的情境展示中理解抽象的數(shù)學(xué)概念：車燈的光線射得非常遠(yuǎn)，并且光線是直的，車燈的光線也是由一個(gè)點(diǎn)射出的，這樣學(xué)生可以清晰的認(rèn)識(shí)射線這一概念。

五、下載資源，拓展學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)視野

多媒體教學(xué)技術(shù)具有信息交互性，所以在實(shí)際的教學(xué)過程中，積極運(yùn)用教學(xué)手段和教學(xué)資源，能夠幫助老師從網(wǎng)上獲得更多的教學(xué)資源，能夠向?qū)W生展示更多更好的知識(shí)和能力。通過對(duì)于學(xué)生的教學(xué)和知識(shí)的拓展，能夠不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和視野，提升數(shù)學(xué)理解能力和思維能力，促進(jìn)自身的發(fā)展。

總之，正確、合理、恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，為教師教學(xué)的順利進(jìn)行提供了形象的表達(dá)工具，能有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，有效提高教育教學(xué)效率。這對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有重要的意義。