淺議英語課堂中教師的教學藝術

周亞峰

（河南工業(yè)技師學院，河南 鄭州 450000）

英語教師要想講好每一堂英語課，必須注重課堂教學藝術。一堂好的英語課，就像是一出影視劇。老師既是導演，又是這個舞臺上的特殊演員?！把輪T”是否能吸引學生，學生是否能夠隨著你的講解去思維，去想象，這就要依靠教師的授課藝術。英語教師的課堂藝術能發(fā)揮教師個人素質的優(yōu)勢，有助于英語教學活動更為和諧有效地進行。

筆者認為英語教師的課堂藝術必須注重以下幾個方面：

一、教師的“顏值”與“衣品”

當代社會，有人戲稱為“看臉”的時代。當然，這種說法太過片面，但教師如果相當好一名“演員”就應該努力做到“顏值與才華齊飛”的境界?！邦佒怠迸c“衣品”作為當下對一個人的整體評價，起到了舉足輕重的影響。之于英語課堂，這就要求教師要注重自己的儀容儀表。服裝得體、整潔，會使學生感到親切舒服，學生們就愿意接近教師，對教師的講課容易產生興趣。反之，可能會使教師在學生心中的形象大打折扣?！耙缕贰斌w現了一個人的多方面信息。教師作為一種職業(yè)，其著裝不能太單調，色調不宜太暗淡。但我們?yōu)榱饲f重、嚴肅，總是黑色和灰色的服裝，會讓學生感到教師的思想保守。與此同時，教師的服飾也不宜過于鮮艷,這會轉移學生的課堂注意力。教師的外表形象還包含教師的音容笑貌。

二、教師教態(tài)

筆者認為，理想的教師在學生的心目中每一個方面都是他們效法的榜樣，是一個完美的形象。教師教態(tài)應自然得體且莊重。著力點有站姿、手勢、口頭禪、習慣動作、語速以及眼神等。以我學生時代的體會來說，教態(tài)不得體的例子有：手離不開課本，手舞足蹈，甚至課堂上挖鼻子、掏耳朵、蹭癢癢。教師只要進入教室就要時刻注重自身的一舉一動都應三思而后行，目的就是為了營造自己在學生心目中的“完美人設”?？偟膩碚f，教態(tài)要因課而宜。不同的授課內容、類型，教師可采取不同的教態(tài)模式，以適應不同的教學環(huán)境和對象。

三、課堂語言

授課的基本途徑就是教師用語言將自己的思想、課文的理解、問題、解答、分享等表達出來。英語課堂澤要求教師英語教師須用標準的英語表達自己的思想。作為英語教師，標準的英語語音、語調應該是其重要的基本功之一?，F今，隨著英語教育的普及，越來越多口語流利，發(fā)音標準且富有親和力的年輕英語教師獲得了廣大學生的認可，進而取得了良好的課堂效果。同時，充分利用一些英文的名言名句，既能幫助學生樹立正確的道德觀念和世界觀，又能增強為學生做出口語的示范進而增強學生的聽力能力。比如，教師在贊揚學生心靈美的時候.可以說，“Such is a beauty ever, — neither in Rome nor in Athens, but whenever there is a soul to admire.”（美既不在羅馬也不在雅典，而是深藏于每一顆欣賞美的心靈，這才是永恒的美）；再比如，教師在鼓勵學生時，可以說：“One of the sources of the pride in being a human being is the ability to beat present frustrations in the interests of longer purposes.” （人類引以自豪的理由之一是因為具有長遠目標而忍受當前挫折的能力）

四、教師的板書及電子課件

英語授課的板書也是英語教師的基本功之一，清晰流暢的書寫、合理的內容布局、黑板上內容的呈現與消除都反映了英語教師的素質與能力。但隨著數字多媒體技術的普及及應用，特別是電子黑板、投影平板、全息投影課件等設備的普及，傳統(tǒng)的粉筆板書逐漸的淡出了英語課堂。由此，電子多媒體英語課件的制作變的越來越重要。特別是在非常時期，網絡教學的應用中電子課件的應用顯得尤為重要。一位英語教師在教室里面對幾十名學生，而通過網絡則面對成百、成千甚至上萬名學生，遠程網絡教育拓寬了英語教師的活動空間。英語教學課件可根據不同課型制作，教師須認真學習計算機多媒體技術，如程序設計、幻燈片制作等，課件的文字資料要醒目，背景的色彩要鮮明。制作課件應廣泛地收集各種信息，包括圖片、拷貝、文字書籍、錄音材料等，然后予以加工、剪輯編排。英語教師可學習與使用各種英語教學軟件，如“World Book”(世界百科全書），“BBC English,Look Ahead”(走向未來)，大學英語四、六級考試軟件，“Family Album，U.S.A.”-(走遍美國)等，不斷開拓自己的視野，接受新知識。

五、教學方法

大家熟知“教無定法，有教無類”的說法。英語教學其根本是一種語言養(yǎng)成或者是語言知識點傳授的過程。其傳播方法也應靈活多樣，寓教于樂，這樣才能激發(fā)學生的興趣。好的教學方法，都是融合多種教學方法綜合運用的結果。英語教學中常用的方法有：任務教學法，聽說教學法，認知教學法，交際教學法等。教師將其融會貫通，學以致用，比如運用英語游戲，教唱英語歌曲，排練英語節(jié)目、戲劇，組織學生觀看英語影片，和外籍教師座談、聯(lián)歡等形式，經過反復實踐，及時總結，最終達到良好的教學效果。六、教師的自我革新

教學相長，當今社會的信息量極大。學生們掌握的知識和信息量也是與日俱增。作為教師，要與時倶進.自我革新，使英語教師的課堂藝術隨著時代的進步而升華。傳統(tǒng)的教育中，老師教什么，學生學什么，形式、途徑單一，這種填鴨、灌輸式的教學效果極為有限。而當代的多元素質教育則是以學生為中心，教師要盡可能的服務好學生，滿足學生日益增長的求知欲。自己擅長的教學方法、知識領域等方面要經常反思，能否適應現在的知識傳播環(huán)境。努力自我革新，走出自己“舒適區(qū)”，對自己是一種提升，對學生更是負責。利用當下學生們熟悉工具、方式，多角度，多時段的和學生們進行互動交流，只有這樣才能激發(fā)他們的興趣及增進師生的情感。

綜上所述，英語課堂藝術涵蓋了教師的顏值、衣品、微表情、情緒、教態(tài)、口語、板書、電子課件設計以及教師自身的職業(yè)品質，內在的文化修養(yǎng)與個人氣質。作為教師，我們要努力學習，終身學習，不斷自我革新知識水平和教學技能，只有這樣才能追求到更高境界的課堂藝術，儀態(tài)萬方，怡然自得。