從“庶富教”思想的角度談中小學(xué)音樂教育思路的發(fā)展

李瑩 （西北師范大學(xué)）

一、“庶富教”教育思想溯源

在《論語·子路》中，曾記載過這樣一件事情：孔子和他的弟子冉有因有事前往衛(wèi)國，他們看到衛(wèi)國人口眾多，并且到處都呈現(xiàn)出一片昌盛的景象，當冉有問孔子治國之道時，子曰：“庶矣哉！”冉有曰：“既庶矣，又何加焉？”曰：“富之?！痹唬骸凹雀灰?，又何加焉？”曰：“教之?！?/p>

古有“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”（《管子·牧民》）在人們的物質(zhì)生活得到基本保障的前提下，適當?shù)慕逃涂梢愿顚哟蔚奶嵘齻€人生命境界。從“庶”到“富”，再從“富”到“教”，“教”也就成為了孔子“庶、富、教”思想的最終落腳點，也就是從物質(zhì)生命的延續(xù)到本真生命的自覺，來實現(xiàn)人的精神境界的飛躍。[1]

有人存在的地方就會有音樂，從歷史上存在的勞動號子可以看出，音樂也為經(jīng)濟的發(fā)展提供了便利。而音樂的傳播也需要教育，所以音樂教育在某種程度上也受了“庶富教”思想的影響。

二、“庶富教”思想與中小學(xué)音樂教育的關(guān)系

“在齊聞《韶》，三月不知肉味?！保ā墩撜Z·述而》）說明了孔子對音樂的教育作用十分重視，認為安上治民，莫善于禮；移風(fēng)易俗，莫善于樂。而我們的中小學(xué)音樂教育是以審美為核心，音樂藝術(shù)為媒介的一種教育形式。[2]孔子重視的移風(fēng)易俗，對于中小學(xué)生來說，音樂教育就是最適合的一種方式。

國家教委在《全國藝術(shù)教育總體規(guī)劃》中明確指出：“藝術(shù)教育是學(xué)校實施美育的主要內(nèi)容和途徑，也是加強社會主義精神文明建設(shè)，潛移默化地提高學(xué)生道德水準，陶冶高尚的情操，促進智力和身心健康發(fā)展的有力手段，藝術(shù)教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，具有其他學(xué)科教育所不可替代的特殊作用。”[3]

不可置否，學(xué)校實施美育教育的一個重要內(nèi)容和途徑就是音樂教育。其內(nèi)容就是培養(yǎng)人感受美、鑒賞美以及創(chuàng)造美等方面的能力。它注重情感--體驗的過程，是以情感教育為主。美育教育的主要任務(wù)就是培養(yǎng)人的審美能力，而不同時代的人們在審美經(jīng)驗以及審美意識上都有很大的不同，音樂就是將人類審美意識都對象化了，是這些意識的物態(tài)化積淀。所以人們經(jīng)過音樂教育，能夠接受不同時代的審美經(jīng)驗、審美意識，并使之融入到他們自身的審美心理結(jié)構(gòu)當中。[4]

再者說，學(xué)校實施美育的最佳方式也是音樂教育。它比生活中實際的美更典型、更強烈，并且集情感性、形象性、愉悅性、主體性于一體。它不僅能表達出人類各種復(fù)雜的情感，還能直達人的心靈深處。[5]可以說，音樂在一切美的藝術(shù)中是最有影響力的。

三、我國未來中小學(xué)音樂教育需要“庶富教”思想的滲透

隨著社會的進步與發(fā)展，我國的中小學(xué)音樂教育體系也變得越來越完善。而孔子提出的“庶富教”思想，對我們中小學(xué)音樂教育發(fā)展的思路也有著重要的指導(dǎo)作用。

大部分中小學(xué)音樂師資都是師范專業(yè)音樂教育培養(yǎng)出來的，它也為中小學(xué)音樂教育提供了人才。因此，師范專業(yè)音樂教育質(zhì)量的高低就直接影響了中小學(xué)音樂教育的水平。由于一些中小學(xué)并不重視音樂課，音樂教師的崗位空缺少，導(dǎo)致師范專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難。而有些師范院校學(xué)生存在學(xué)用脫節(jié)，在校偏重于理論學(xué)習(xí)以及專業(yè)技能方面的訓(xùn)練，只知道如何學(xué)而不知道如何教，不能很好適應(yīng)中小學(xué)音樂教師這個崗位。所以我認為，專業(yè)師范院校應(yīng)該更明確師范類學(xué)生的教育目標是為中小學(xué)服務(wù)，針對中小學(xué)音樂教育的任務(wù)和特點來改進自身的教學(xué)。

現(xiàn)在還有許多農(nóng)村地區(qū)學(xué)校沒有音樂課，而很多音樂專業(yè)的畢業(yè)生卻不愿回到農(nóng)村工作。針對這一現(xiàn)象，我認為可以適當把農(nóng)村音樂教師的薪資提高，給予鄉(xiāng)村教師一些優(yōu)惠政策，吸引高水平人才去到農(nóng)村。其次，要在鄉(xiāng)村學(xué)校配置充分的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，定期組織農(nóng)村的音樂老師去到一線城市接受培訓(xùn)，努力把農(nóng)村與城市的教育水平差距拉小，讓農(nóng)村學(xué)生可以更好接觸現(xiàn)代化教育?，F(xiàn)在許多高校也有農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計劃，給農(nóng)村的音樂教育開展提供了便利。

中小學(xué)音樂教育是普及音樂教育的基礎(chǔ)，它是提高國民音樂素質(zhì)的重要途徑，也是國民音樂教育的重要組成部分。音樂教育的目標應(yīng)當按照他們的年齡階段劃分好，明確好每個階段的教學(xué)目標。例如在小學(xué)階段就應(yīng)當激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的欲望，寓學(xué)習(xí)于游戲，把教學(xué)跟游戲結(jié)合起來，學(xué)習(xí)一些簡單的音樂知識。在初中階段就開始培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及音樂參與感，在課堂上把音樂知識與技能以及音樂欣賞培養(yǎng)三者結(jié)合起來教學(xué)，適當?shù)拈_展一些課余活動以及音樂比賽等。

四、“庶富教”思想對未來中小學(xué)音樂教育的啟示

科技日新月異，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達的現(xiàn)在，給我們中小學(xué)音樂教育的開展提供了便利，利用多媒體、影視資料的播放能夠給學(xué)生帶來更直觀的感受。但我們不能將孔夫子的思想丟掉，它是我們教育的根源，這種文化的傳承豐富了我們音樂教育的內(nèi)涵。