核心素養(yǎng)視野下初中化學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

（江西省上饒市婺源縣賦春中學(xué)，江西 婺源 333204）

在當(dāng)前的教學(xué)中，間接的培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)科素養(yǎng)以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是最為重要的。因?yàn)橹挥袑W(xué)生們對(duì)整體的科目產(chǎn)生認(rèn)知力，才能更積極的學(xué)習(xí)相關(guān)的科目知識(shí)，實(shí)踐創(chuàng)新能力是當(dāng)前六大核心素養(yǎng)的重要一點(diǎn)。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生們這種能力能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，從而保證學(xué)生們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中更加認(rèn)真。

一、當(dāng)前初中化學(xué)現(xiàn)狀

在如今的教育事業(yè)中，雖然相比于從前，已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，但是還有許多問(wèn)題急待去解決，因?yàn)檫@些問(wèn)題直接的就影響到了目前的初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。其中最大的問(wèn)題就是老師們的觀念比較僵硬頑固，沒(méi)有跟隨新時(shí)代的發(fā)展，在進(jìn)行知識(shí)傳授和講解的時(shí)候，還是單單的運(yùn)用從前老套呆板的教學(xué)方法，在實(shí)際的操作中，初中化學(xué)老師們根本沒(méi)有緊貼課改標(biāo)準(zhǔn)，還是一昧的運(yùn)用老套的教學(xué)方法，教學(xué)觀念沒(méi)有改變，那就無(wú)法跟上新時(shí)代的步伐。同時(shí)，老師們?cè)趯?shí)際運(yùn)用方面，也不能做到完美的和相關(guān)的教學(xué)概念結(jié)合，現(xiàn)在的化學(xué)教學(xué)方面，最大的缺點(diǎn)就是老師們?cè)诮虒W(xué)上受制于課本上的知識(shí)概念，在教學(xué)模式上，老師們所講授的知識(shí)無(wú)法和日常的實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，所以導(dǎo)致我國(guó)中學(xué)化學(xué)的教學(xué)模式停滯不前。在新課改背景下高中教育教學(xué)管理還存在的問(wèn)題就是，相關(guān)初中的管理者缺乏一種對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，就目前而言，化學(xué)的管理者在管理方式方法上還是延續(xù)著老一套的措施和手段，這種沒(méi)有創(chuàng)新性的方式方法根本不能滿(mǎn)足新時(shí)代的發(fā)展，管理者們對(duì)管理教學(xué)的認(rèn)識(shí)比較薄弱，認(rèn)為教學(xué)屬于老師們的范疇之內(nèi)，其實(shí)不然，教學(xué)方面有關(guān)的措施還需要相關(guān)的管理者進(jìn)行改革和創(chuàng)新，只有這些管理者和老師們的思想得到提高和改變，我國(guó)的教育事業(yè)才能得到極大的完善。

同時(shí)，老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要明白化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，要在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候確保學(xué)生們基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，而?dāng)前的初中化學(xué)教學(xué)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)比較薄弱，這就間接的抑制了學(xué)生們的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

二、如何提高初中生化學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新能力

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)思維

首先就是應(yīng)給改變老師們教學(xué)思維，只有從根本上改變老師們的教學(xué)思維，才能提高初中生化學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新能力。在學(xué)生們核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)下，老師們應(yīng)該將目前的傳授化學(xué)理論知識(shí)模式改變?yōu)樘岣叱踔猩鷤兊膶?shí)踐創(chuàng)新的培養(yǎng)，在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，老師們不應(yīng)像從前那樣只對(duì)學(xué)生們進(jìn)行片面的理論教學(xué)，讓學(xué)生們死記硬背化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，而是應(yīng)該在學(xué)生們核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)下，通過(guò)挖掘?qū)嶒?yàn)內(nèi)容教學(xué)深層次的方法來(lái)向?qū)W生們講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作。比如，在進(jìn)行化學(xué)知識(shí)“金屬的化學(xué)性質(zhì)“講解時(shí)，應(yīng)該在課前向?qū)W生們講解化學(xué)金屬活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)歷程，在這樣興趣的帶動(dòng)下，讓學(xué)生們親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中了解相關(guān)的化學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生們想要更好的往下去探究實(shí)驗(yàn)的興趣，這樣的教學(xué)模式和方法，可以更好的讓學(xué)生們理解金屬活動(dòng)順序，而且還能讓學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過(guò)程中去探索相關(guān)的規(guī)律。同時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生們化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究能力的同時(shí)，也能在核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)下進(jìn)一步的去培養(yǎng)學(xué)生們“勇于探索，批判質(zhì)疑的能力”

（二）開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)

想要提高學(xué)生們化學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新能力，老師們還應(yīng)該多多創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)，即通過(guò)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法來(lái)幫助學(xué)生們更好的了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容?；瘜W(xué)教師們所使用的教學(xué)方法在很大程度上影響著學(xué)生們理解化學(xué)知識(shí)的程度?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)在中考的時(shí)候，占據(jù)著化學(xué)試卷中百分之六十的內(nèi)容，因此，想要提高學(xué)生們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究能力，不能忽視對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，因?yàn)橹挥袑?duì)化學(xué)的探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)，才能使得學(xué)生們更好的掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)一般分為三個(gè)部分，即演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)和化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)。在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式下，老師們往往注重于演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，而忽略對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的培養(yǎng)，這種做法往往是錯(cuò)誤的，因?yàn)樵谶@三個(gè)步驟當(dāng)中，探究實(shí)驗(yàn)才是最重要的組成成分，探究實(shí)驗(yàn)才是能夠讓學(xué)生們獲得化學(xué)知識(shí)的源泉，只有更深入的掌握好探究實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和技巧，才能在根本上提高對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解程度。探究實(shí)驗(yàn)主要分為提出相關(guān)問(wèn)題，做出相關(guān)假設(shè)，通過(guò)查閱資料來(lái)設(shè)計(jì)相關(guān)的方案，進(jìn)而進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中得出相關(guān)的結(jié)論，最后進(jìn)行反思總結(jié)，這幾個(gè)步驟老師們一個(gè)也不能對(duì)其忽視，因?yàn)槊總€(gè)步驟都需要學(xué)生們投入精力去學(xué)習(xí)，開(kāi)動(dòng)腦子去發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)規(guī)律，化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)這一過(guò)程很好的鍛煉了學(xué)生們對(duì)化學(xué)知識(shí)掌握程度的能力，全面的鍛煉了學(xué)生們的動(dòng)手操作能力，這個(gè)階段對(duì)于提高學(xué)生們化學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新能力具有非常大的重要

（三）改善管理方法

為了進(jìn)一步的提高學(xué)生們的實(shí)踐創(chuàng)新能力，相關(guān)的管理者對(duì)管理方面的管理是必須的。管理者作為初中化學(xué)教學(xué)事業(yè)關(guān)鍵的一環(huán)，對(duì)教育事業(yè)的促進(jìn)起著至關(guān)重要的作用。所以，相關(guān)的管理者應(yīng)該改變從前的思維，把更多的注意力和精力放在管理學(xué)生們學(xué)習(xí)的事情上。對(duì)于目前的初中化學(xué)課改來(lái)說(shuō)，主體不應(yīng)該放在學(xué)生上面，而應(yīng)該多多的把重心轉(zhuǎn)移到老師身上，因?yàn)橹挥欣蠋焸兊睦砟钏季S得到新的提升，學(xué)生們才可以從老師所講授的課程中學(xué)到更加有用的知識(shí)。與此同時(shí)，管理者們還可以采取激勵(lì)的措施來(lái)鼓勵(lì)那些教育素質(zhì)得到快速提高的老師們，而且，管理者們還要重視那些青年骨干教師，因?yàn)樗麄兊乃季S是比較新穎的，對(duì)整個(gè)化學(xué)教學(xué)管理和學(xué)生們能力的推動(dòng)有著一定的影響。

三、結(jié)束語(yǔ)

如上所述，在對(duì)初中生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)講解的同時(shí)，不能忘記對(duì)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的講解，如果想要更好的提高學(xué)生們的化學(xué)成績(jī)，就必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹v解，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們實(shí)踐創(chuàng)新能力的提高。