運(yùn)用信息技術(shù)增強(qiáng)高中美術(shù)鑒賞課堂趣味性

（貴州省盤州市第二中學(xué)，貴州 盤州 553500）

隨著我國教育領(lǐng)域教育模式的不斷改革和創(chuàng)新，當(dāng)前的美術(shù)教育與以往的美術(shù)教育相比發(fā)生了很大的變化?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的信息技術(shù)正在進(jìn)入人類的活動之中。為了適應(yīng)這一發(fā)展趨勢，作為網(wǎng)絡(luò)時代的美術(shù)教師，必須具備更高的素質(zhì)。在以往的美術(shù)教學(xué)中，一些教師對高中美術(shù)教育不重視，對學(xué)生的整體素質(zhì)發(fā)展影響很大。由于過于重視基礎(chǔ)教育，忽視美術(shù)教育，學(xué)生在美術(shù)課的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了一些認(rèn)識上的誤區(qū)，使學(xué)生失去了直接學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。隨著我國教育事業(yè)的逐步完善，美術(shù)課被視為教育事業(yè)發(fā)展的先鋒，越來越受到教育界的重視。以往的美術(shù)教學(xué)模式已不能適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，因此需要把高中美術(shù)教育與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合。

一、課前搜集整理好有用的資料

只有充分利用課前收集的資料，才能在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)，盡可能為教育教學(xué)提供各種信息，從而提高課堂教學(xué)能力，盡可能滿足學(xué)生的求知欲和探索能力，提高美術(shù)課堂的效果，提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)《從傳統(tǒng)到現(xiàn)代》一課時，在課文講解的基礎(chǔ)上，多媒體展示60年高中課本的變遷，從這些高中課本中我們可以感受到60年來教育變化的巨大成就。如果采用傳統(tǒng)的方法，就不可能在一個課時內(nèi)欣賞和分析這些教材的特點(diǎn)。然而，通過多媒體手段，我們可以在課前將選定的作品圖像、文字描述、圖形分析等材料整合到課件中。在教學(xué)中，就能夠讓學(xué)生較多地、系統(tǒng)地、連續(xù)地、反復(fù)地欣賞這些課本的特點(diǎn)，感悟時代的變遷對于我們生活帶來的影響。

二、給學(xué)生直觀形象的展示知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)

信息技術(shù)很重要，如果使用現(xiàn)代信息技術(shù)后向?qū)W生展示的內(nèi)容不直觀，最好不要使用?，F(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)。它具有豐富的字符、圖像、動畫、視頻和聲音，通過處理集成在一起。它具有整合性、圖文性、表達(dá)力強(qiáng)、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)生繪畫和制作的過程和技巧時，由于教學(xué)過程的復(fù)雜性，教師很難用語言解釋清楚，學(xué)生也難以理解，可以通過多媒體信息技術(shù)進(jìn)行模擬和實(shí)踐。美術(shù)教學(xué)中的透視法是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，具有抽象性和復(fù)雜性。如果僅僅依靠語言的描寫，學(xué)生是無法理解的。如果運(yùn)用多媒體進(jìn)化展示，學(xué)生可以直觀地理解和發(fā)現(xiàn)它，從而掌握它的規(guī)律，使美術(shù)課擺脫枯燥的理論知識教學(xué)，變得生動有趣。在《中國古代繪畫欣賞》教學(xué)中，可以在課前通過網(wǎng)絡(luò)查閱古代著名畫家的圖片和介紹材料，并做好課件制作，以便在課堂教學(xué)中利用多媒體進(jìn)行演示。既有圖片又有文字，避免了教師枯燥的口頭介紹，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容一目了然。

三、要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的拓展

這是新課程標(biāo)準(zhǔn)對高中美術(shù)課堂教學(xué)的基本要求?？鬃釉f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比绻麑W(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，就會從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。特別是在高中階段，美術(shù)學(xué)習(xí)和欣賞的課程很多，離不開對歷史背景的把握。在教學(xué)中，教師要努力優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，充分利用信息技術(shù)，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，使教學(xué)突破時間和空間的限制。比如，教師在教有關(guān)古代陶器、瓷器、青銅器、織繡、玉器、漆器時，教師可以讓學(xué)生提前在課外上網(wǎng)查閱，了解中國古代工藝美術(shù)的情況，了解中國古代工藝美術(shù)文化與現(xiàn)代工藝美術(shù)文化的差異。在課堂上學(xué)生如數(shù)家珍，相互交流。在集體討論中放眼世界，學(xué)到了課本上沒有的新知識，因此，不僅使學(xué)生開闊了眼界，與時俱進(jìn)，而且符合新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)。

四、結(jié)合信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

綜合性是美術(shù)課程改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)，體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系和結(jié)合，也與現(xiàn)實(shí)社會和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。美術(shù)學(xué)科與信息技術(shù)教育的融合，不僅豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且開辟了學(xué)習(xí)途徑，極大地促進(jìn)了美術(shù)教育的發(fā)展。隨著信息技術(shù)教育的發(fā)展，計算機(jī)美術(shù)出現(xiàn)了，包括繪畫、設(shè)計、動畫等內(nèi)容。教師可以根據(jù)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計制作必要的教學(xué)課件，進(jìn)行靈活多樣的美術(shù)教學(xué)。學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的計算機(jī)繪圖和設(shè)計，注重理解和參與，培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以讓學(xué)生結(jié)合語文、音樂等學(xué)科進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，如為兒歌、童話、神話、日記等繪制配畫、插圖；此外，還可以利用綜合性材料制作面具、頭飾、表演等。引導(dǎo)學(xué)生借助計算機(jī)進(jìn)行設(shè)計，鼓勵學(xué)生積極咨詢他人，積極配合學(xué)生、老師或家長進(jìn)行設(shè)計制作。同時，讓學(xué)生在網(wǎng)上收集相關(guān)信息，建立檔案、資料庫，不斷進(jìn)行參考、比較、探索性研究和學(xué)習(xí)。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入高中課堂教學(xué)已成為一種必然的趨勢。作為高中美術(shù)教師，要懂得在高中美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的策略，這樣才能適應(yīng)新時期高中美術(shù)課堂教學(xué)的要求，真正提高課堂教學(xué)的有效性。