論信息技術(shù)的創(chuàng)新及實際應(yīng)用

那焯

（遼寧省錦州市北鎮(zhèn)市教師進(jìn)修學(xué)校，遼寧 錦州 121300）

引言

信息技術(shù)是人類文明高速發(fā)展下的產(chǎn)物，是人類智慧的象征，其能夠使得人類現(xiàn)代生產(chǎn)水平得到極大的提升，使得人類日常生活變得更加便利，使得人類接受教育的方式變得更加的豐富。在當(dāng)代教育教學(xué)活動中信息技術(shù)成為了一種不可或缺的教學(xué)手段，信息技術(shù)的運用能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的不足，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和形式，為受教育者提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，提升受教育者的學(xué)習(xí)效率。那么如何在教育領(lǐng)域中應(yīng)用信息技術(shù)的創(chuàng)新方法，最終實現(xiàn)其應(yīng)用價值。這是時代給廣大的教育者們提出了新課題。

一、借助信息技術(shù)的確立創(chuàng)新方法

（一）借助信息技術(shù)，增強(qiáng)課堂吸引力

興趣是最好的老師。由此可見，興趣是促使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)的關(guān)鍵因素。而傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在一定的落后性，教學(xué)方式單一，課堂教學(xué)對于學(xué)習(xí)者的吸引力不足。增強(qiáng)課堂吸引力成為了現(xiàn)代教育教學(xué)關(guān)注的焦點，只有到課堂教學(xué)對于受教育者充滿吸引力，課堂教學(xué)內(nèi)容才能夠更好的被受教育者吸收和內(nèi)化【1】。而信息技術(shù)的豐富性，能夠?qū)⒏嗟慕虒W(xué)資源引入到課堂教學(xué)中，使得課堂教學(xué)內(nèi)容更加的多彩、豐富，讓受教育者學(xué)習(xí)到更多的內(nèi)容。同時信息技術(shù)的直觀性和生動性，能夠?qū)⒄n本中枯燥無味的知識變得生動形象起來，使得課堂變得更加的活潑有趣，從而使得課堂教學(xué)變得更加的豐富多彩，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力。

（二）借助信息技術(shù)，引入現(xiàn)代性教育內(nèi)容

隨著時代的不斷發(fā)展，人們對于現(xiàn)代教育提出了更高的要求，這也使得傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式無法滿足當(dāng)代學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，打造現(xiàn)代課堂迫在眉睫，而教學(xué)內(nèi)容的更新是打造現(xiàn)代課堂的第一步。而信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，可以引入更多的現(xiàn)代教育內(nèi)容，使得教材版本更新到最新，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的合理優(yōu)化，從而為現(xiàn)代課堂的打造提供有利條件。

（三）借助信息技術(shù)，構(gòu)建科學(xué)性的引導(dǎo)體系

課堂引導(dǎo)是提升學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果的重要途徑。而傳統(tǒng)課堂教學(xué)的關(guān)注重點在教育者的“教”上，因此，大多數(shù)教育者所采取的都是“填鴨式”的授課方式，受教育者只能夠被動接受教學(xué)內(nèi)容。而在現(xiàn)代教育中，強(qiáng)調(diào)受教育者在課堂中的主體地位，通過課堂有效互動，引導(dǎo)受教育者主動探索，以此來獲取相應(yīng)的知識和技能。而這就要求教育者充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，實現(xiàn)從“教”向“引”轉(zhuǎn)變。而信息技術(shù)具有較強(qiáng)的交互性，將其引入到教育活動當(dāng)中，能夠?qū)崿F(xiàn)教育者和受教育者線上、線下雙向互動，教育者能夠隨時隨地的對受教育者進(jìn)行引導(dǎo)。

二、信息技術(shù)的實際應(yīng)用

（一）活化課堂，培養(yǎng)受教育者自主學(xué)習(xí)能力

信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用達(dá)到活化課堂氛圍，增強(qiáng)課堂吸引力的效果。因此，在教學(xué)實踐中，教育者應(yīng)當(dāng)要合理運用信息技術(shù)，將課堂教育魅力充分彰顯出來，促使受教育者積極主動的參與到課堂教學(xué)活動中，促進(jìn)受教育者知識技能和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展【2】。例如，在對專業(yè)知識進(jìn)行教學(xué)時，教育者就可以借助信息技術(shù)，將課本上枯燥、抽象的知識用圖片、動畫或視頻等直觀的方式呈現(xiàn)出來，以此來豐富知識展現(xiàn)的形式，活化課堂氛圍，吸引受教育者的注意力，讓他們主動探索和吸收知識，促使受教育者自主學(xué)習(xí)能力和自我表現(xiàn)能力的提升。

（二）活用知識點，提升教學(xué)效率

培養(yǎng)受教育者的自主學(xué)習(xí)能力是信息技術(shù)在課堂教學(xué)中實際應(yīng)用需要實現(xiàn)的重要目標(biāo)之一，而提升課堂教學(xué)效率同樣重要。因此，在教學(xué)實踐中，教育者應(yīng)當(dāng)要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，提升課堂教學(xué)效率和水平。那么如何怎樣的課堂才能被稱之為高效率呢？筆者認(rèn)為，在有限的課堂時間內(nèi)，讓受教育者獲取更多的知識和技能，并能對所學(xué)知識點進(jìn)行靈活運用，這樣的課堂才算是高效的。教育者在課堂教學(xué)中，就可以借助信息技術(shù)的可重復(fù)性、可操作性和可創(chuàng)新性的優(yōu)勢，對知識點進(jìn)行模擬操作、詳細(xì)解析，為受教育者提供更多知識點活用的機(jī)會，以此來幫助受教育者將知識點進(jìn)行吸收和內(nèi)化。

（三）整合教學(xué)資源，加快資源傳播速度

教學(xué)資源是提升課堂教學(xué)深度和廣度的關(guān)鍵。而信息技術(shù)能夠聯(lián)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為教學(xué)提供內(nèi)容豐富、領(lǐng)域?qū)拸V的教學(xué)資源，使得課堂教學(xué)內(nèi)容得到有效拓展和延伸，讓受教育者接受到更多的知識【3】。因此，在教學(xué)實踐中，教育者就可以借助信息技術(shù)拓展教學(xué)資源的領(lǐng)域和范圍，加快教學(xué)知識更新迭代的速度，將更多最新的專業(yè)知識引入到課堂教學(xué)中，讓受教育者學(xué)習(xí)到最新的專業(yè)知識。同時教育者和可以借助信息技術(shù)拓展信息傳播途徑，實現(xiàn)教學(xué)資源共享，促進(jìn)受教育者的共同進(jìn)步。

三、結(jié)語

綜上所述，在教育領(lǐng)域中合理應(yīng)用信息技術(shù)確立創(chuàng)新方法，是推動我國教育事業(yè)發(fā)展的重要途徑。因此，廣大的教育者們應(yīng)當(dāng)要考量現(xiàn)代教育體制的實際需求，在教學(xué)實踐中，合理運用信息技術(shù)有針對性性的進(jìn)行教育科學(xué)改革，以此來確保信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的優(yōu)勢得以充分發(fā)揮，實現(xiàn)教育的最終價值，推動我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展。