如何結合國學展開有效的幼兒禮儀教育

王鑫

（江西省撫州市市太和中心幼兒園，江西 撫州 344000）

隨著當前教育理念的不斷改善與創(chuàng)新，國學在教育內容中的重要性越來越大。教師在展開對幼兒的禮儀教學時需要充分地結合國學內容來展開引導，讓幼兒可以在學習過程中逐漸地受到國學內容的熏陶，這樣幼兒就可以獲得更加健康的成長與進步。

一、注重幼兒與家長之間的生活禮儀相處教學

幼兒從出生起接觸最多的就是自己的家長，而且家長對幼兒的生活態(tài)度會直接對幼兒造成影響，可以說家長就是幼兒心中感到最親切的人。但是這種親切的相處關系并不代表著兩者之間就不需要基本的禮儀行為，家長在幼兒的成長階段必須要充分地注重幼兒在生活中與自己的禮儀相處形式，要能夠讓幼兒逐漸地感受到長輩的辛勞，讓幼兒可以在心理上逐漸地形成“孝”的基本文化理念【1】。

所以教師在展開幼兒園的教學時就可以在教學過程中積極地展開“孝敬父母，感恩父母”的班級主題活動，教師可以在教學時先邀請幼兒的家長共同參與這次活動，并且可以在活動開始階段先向所有的家長與幼兒展示有關“搭錯車”的視頻片段，讓其可以深刻地感受到視頻內容中父親的偉大高尚精神。同時，教師也可以在此基礎上進一步地展開對“弟子規(guī)”內容的朗讀，這樣所有的家長與幼兒都能夠在朗讀過程中逐漸地感受到基本的孝道禮儀。并且教師在教學時也需要能夠積極地對幼兒展開引導，讓幼兒可以逐漸地理解自己的首要行為就是可以做到孝敬長輩，這樣幼兒就可以在活動過程中逐漸地形成良好的禮儀行為品質，這對于幼兒的健康成長有著很好的積極推動效果。

二、注重幼兒與教師之間的生活禮儀相處教學

教師在進行國學的融合式教學時還需要能夠充分地注重生活實踐的聯系式教學過程，教師在展開相關的尊師禮儀教學過程中必須要充分地結合相關的生活實踐來展開教學，這樣幼兒就能夠在生活實踐過程中深刻地感受到國學內容的豐富之處。進而可以讓幼兒更加高效地形成良好的尊師基本禮儀行為習慣【2】。

比如教師在引導幼兒展開相關的國學內容教育時就可以在教學過程中設計出這樣一個小話?。骸霸诠糯幸恍┬『⒆诱诮虝壬抢飳W習，而小孩子的家長每次帶領小孩來到教書先生這里都需要對教書先生行禮。然后再將小孩子托付給教書先生……”通過這種話劇內容的設計，教師就可以在課堂中要求幼兒展開話劇場景的模擬。而在幼兒的模擬過程中，教師可以對幼兒的基本禮節(jié)行為進行一定的指導，讓幼兒可以逐漸地了解到自己與教師之間的基本相處禮節(jié)內容。在活動結束之后，教師就可以進一步地對幼兒展開總結引導式教學。教師可以在引導過程中積極地闡述有關教師的基本作用，讓幼兒可以逐漸地認識到教師對自己的學習與生活的重要作用，這樣教師就可以在此基礎上對幼兒提出一些基本的禮節(jié)要求，讓幼兒可以在日常的學習生活中可以對教師保持良好的禮節(jié)習慣，這樣幼兒就能夠在學習過程中逐漸地形成良好的尊師禮節(jié)品質。這對于幼兒的學習生活有著很好的積極效果。

三、注重幼兒與同學之間的生活禮儀相處教學

在幼兒的學習生活中，其接觸的最多的就是每天與自己一起展開學習的同學，并且每天也可以與同學展開玩耍式的相處。但是在這樣的相處過程中也必須要能夠注重基本的禮儀行為，所以教師在幼兒與同學的相處過程中也必須要能夠對幼兒展開引導，讓幼兒可以逐漸地了解到自己與同學之間必備的基本禮節(jié)內容。這對于幼兒在學習過程中形成團結互助的良好品質有著很好的積極作用。同時也可以對幼兒以后的生活與社會相處習慣造成很大的積極影響。

教師在對幼兒展開相關的禮儀教學時可以充分地結合幼兒經常與其他同學玩耍的基本情況來展開相關的課堂游戲的設計。教師可以在展開游戲的過程中積極地融入一些基本的國學禮節(jié)內容，讓幼兒可以在游戲式的學習過程中逐漸地理解與人相處的基本禮節(jié)內容。比如教師在教學“大小多少”這部分內容時，就可以充分地結合“大小多少歌”來引導幼兒共同歌唱，這樣幼兒就可以在歌唱過程中逐漸地理解一些友好相處的基本禮節(jié)行為，而且教師也可以將準備好的水果進行自由擺放，然后要求幼兒自由地挑選，并且在幼兒挑選過程中可以向幼兒述說“孔融讓梨”的小故事，這樣幼兒就能夠在課堂中逐漸地形成良好的禮節(jié)行為品質，這對于幼兒的健康成長有著很好的積極效果。

四、結束語

總而言之，教師在展開對幼兒的教學時要能夠充分地注重幼兒在生活中與家長、教師以及同學之間的禮儀引導教學。教師在教學過程中要能夠充分地結合幼兒的年齡特征以及國學內容中的一些基本要素來展開高效的禮儀教學，這樣幼兒才能夠在校園生活中逐漸地形成良好的生活禮儀習慣。