民族傳統(tǒng)文化與幼兒園區(qū)域活動(dòng)的融合

張艷艷

（內(nèi)蒙古呼和浩特市新城區(qū)滿族幼兒園，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010050）

幼兒園區(qū)域活動(dòng)是教育者以幼兒感興趣的活動(dòng)材料和活動(dòng)類(lèi)型為依據(jù)，將活動(dòng)室的空間劃分為不同區(qū)域，在其中通過(guò)與材料、環(huán)境、同伴的充分互動(dòng)而獲得學(xué)習(xí)與發(fā)展。幼兒區(qū)域活動(dòng)教育形式，要依據(jù)幼兒的性格特點(diǎn)和思維的發(fā)展水平，來(lái)為幼兒設(shè)置適用的區(qū)域活動(dòng)模式，建立自由的區(qū)域環(huán)境，為幼兒創(chuàng)建具有教育氛圍和文化氣息的區(qū)域活動(dòng)。

一、民族傳統(tǒng)文化

對(duì)于民族文化知識(shí)方面的判定，眾多學(xué)者看法都不太一樣。我們國(guó)家的傳統(tǒng)文化書(shū)籍《辭?！芬粫?shū)里，把文化知識(shí)大概劃分為廣義方面和狹義方面。廣義方面的文化知識(shí)是我們?nèi)嗽诨顒?dòng)里制造的所有物質(zhì)方面的和思想方面的產(chǎn)物的疊加，具體為我們國(guó)家人民為謀生活去產(chǎn)生的所有成就。狹義方面的文化知識(shí)是思想形態(tài)同和這個(gè)思想相統(tǒng)一的體制以及社會(huì)部門(mén)，只是把思想方面的成果看作為文化知識(shí)，它涵蓋了我國(guó)先人的倫理道德、治國(guó)理念、藝術(shù)、信仰等方面的思想成果。因?yàn)橛懻摰姆矫嬉约胺绞讲灰粯?，學(xué)者對(duì)“我國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)”的定義有不一樣的看法，大致分為幾類(lèi)：部分人認(rèn)同，“我國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)”是從遙遠(yuǎn)的古代到清末這段時(shí)間里產(chǎn)生以及變化形成的古典知識(shí)。也有人認(rèn)同，“我國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)”是基于我們自身國(guó)土里產(chǎn)生的特有智慧，但是同時(shí)又涵蓋了一些變化的部分，是古今碰撞的結(jié)果，融匯了每個(gè)階段的各種思潮。還有認(rèn)同，“我國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)”分成廣義方面及狹義方面，廣義方面的傳統(tǒng)文化知識(shí)意思是我們國(guó)家流傳下來(lái)的物質(zhì)方面的產(chǎn)物、政治體制以及意識(shí)形態(tài)結(jié)合的一個(gè)整體，但狹義方面的意思是民俗、傳統(tǒng)、藝術(shù)、文學(xué)、信仰等方面的精神成果。

二、民族傳統(tǒng)文化在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的運(yùn)用

（一）滿足幼兒對(duì)民族文化的內(nèi)在需求

隨著國(guó)家幼兒教育綱要的實(shí)施，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了教育資源的重要性，提出要充分開(kāi)拓和利用環(huán)境資源，實(shí)施對(duì)幼兒的素質(zhì)教育，通過(guò)對(duì)環(huán)境充分的開(kāi)發(fā)利用，活躍兒童的創(chuàng)新思維，促進(jìn)兒童綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。讓兒童在優(yōu)美的環(huán)境中開(kāi)展豐富區(qū)域活動(dòng)，讓兒童的對(duì)待事物的態(tài)度更加積極和富有色彩。民族文化是中國(guó)優(yōu)秀的民族文化，也是世界多元文化組成的一部分，有著悠久的傳統(tǒng)文化，但是現(xiàn)代很多民族兒童越來(lái)越遠(yuǎn)離自己優(yōu)秀的文化，因?yàn)楝F(xiàn)在很少有民族家庭會(huì)主動(dòng)的對(duì)兒童實(shí)施民族文化教育，但是在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，民族兒童非常喜歡本民族的曲藝和武藝等民間風(fēng)俗文化，這也進(jìn)一步闡明了兒童對(duì)民族文化的喜愛(ài)，同時(shí)也說(shuō)明了民族文化有著獨(dú)特的文化魅力。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)他們學(xué)習(xí)知識(shí)文化的最高價(jià)值，就是融合主流文化和民族文化，讓自己的擁有多元化的豐富思想。因此，在開(kāi)展幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)引入優(yōu)秀民族文化并靈活運(yùn)用民族文化，不僅可以挖掘民族文化教育資源，還可以讓兒童在區(qū)域活動(dòng)中滿足自身的民族文化需求。

（二）民族文化融入幼兒園區(qū)域活動(dòng)

幼兒自身的知識(shí)體系，是通過(guò)不斷的探索中實(shí)現(xiàn)的，我們要充分利用民族文化特色資源，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中感受民族文化的氣息，在現(xiàn)代化的幼兒教育課程中，主要就是培養(yǎng)兒童的多方面的綜合素質(zhì)和生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，幼兒園區(qū)域活動(dòng)首先要依據(jù)民族文化特點(diǎn)，來(lái)選擇適合兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的活動(dòng)材料，活動(dòng)中要充滿民族文化氣息，以便于兒童感受民族文化的魅力。在組織幼兒區(qū)域活動(dòng)中，要設(shè)置民族文化活動(dòng)區(qū)域，讓幼兒在活動(dòng)中和優(yōu)秀的文化資源融合為一體。在劃分區(qū)域活動(dòng)時(shí)，將區(qū)域劃分為民族文化表演區(qū)、民族文化音樂(lè)區(qū)、民族文化民間藝術(shù)區(qū)等。在民族我們?yōu)橛變禾峁└鞣N，打板、木器等多種游戲材料，開(kāi)展連環(huán)轉(zhuǎn)、飛腳、打木球等民族游戲。在豐富有趣的民族游戲中，促進(jìn)幼兒的思維群面發(fā)展，體會(huì)民族文化游戲帶來(lái)的喜悅。區(qū)域活動(dòng)中還要引入一些民族的故事、曲調(diào)、寓言、音樂(lè)等民族文化教育資源，為幼兒教育和民族文化系上一根連接的紐帶。

（三）運(yùn)用民族文化開(kāi)展特色區(qū)域活動(dòng)

幼兒園區(qū)域活動(dòng)，沒(méi)有幼兒教學(xué)中的中那么多的課堂紀(jì)律和規(guī)定，教師要鼓勵(lì)幼兒去自由的發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合本民族獨(dú)特的民族文化去創(chuàng)造新的活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)開(kāi)展個(gè)性鮮明的區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒在區(qū)域環(huán)境中找到平衡點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。在民族文化中有精湛的武藝和特色的民族曲調(diào)，比如對(duì)唱、合唱、獨(dú)唱，教師可以讓幼兒在一旁聆聽(tīng)清真文化特有的曲調(diào)，然后讓幼兒開(kāi)展多種形式的民族歌曲演唱活動(dòng)，讓幼兒感受自己民族的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)幼兒對(duì)自己民族的熱愛(ài)之情。

（四）區(qū)域活動(dòng)中發(fā)揮民族文化教育的價(jià)值

幼兒區(qū)域活動(dòng)中，要引入對(duì)幼兒身心有益的民族文化，來(lái)開(kāi)展多種多樣的主題活動(dòng)，讓兒童學(xué)習(xí)更多的文化和知識(shí)，在豐富有趣的民族游戲中，讓幼兒感受民族文化帶來(lái)的歡樂(lè)，培養(yǎng)幼兒對(duì)民族文化的情感。在幼兒區(qū)域活動(dòng)中通過(guò)運(yùn)用民族文化教育，不僅讓幼兒加強(qiáng)了對(duì)祖國(guó)和民族的熱愛(ài)，同時(shí)還讓幼兒養(yǎng)成了良好的思想品德，在多種民族區(qū)域活動(dòng)中表現(xiàn)出了誠(chéng)實(shí)勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，幼兒通過(guò)民族文化資源教育，開(kāi)拓了文化視野，掌握了更多的知識(shí)和技能，使幼兒接受了多元民族的文化教育，更好的促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

總之，把民族文化融入幼兒園區(qū)域活動(dòng)是傳承民族文化的最佳途徑，區(qū)域?yàn)橛變禾峁┝藢W(xué)習(xí)與了解本民族文化的空間，也讓幼兒的智力能力在民族文化這片凈土上得到了可喜的發(fā)展。