高職院校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)研究

湛嘉俊

（廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院，廣東 佛山 528216）

一、高職院校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題

高職院校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)人才的培養(yǎng)是高職院校繼續(xù)發(fā)展的主要目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展來(lái)說具有至關(guān)重要的意義。具體來(lái)說，在高職院校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中主要存在著以下問題。首先，高職院校缺乏人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體劃分。高職院校在發(fā)展的過程中，對(duì)人才沒有進(jìn)行詳細(xì)的劃分，只是劃定了整體的培養(yǎng)目標(biāo)。我國(guó)的高職院校的體育培養(yǎng)人才主要集中在專業(yè)人才和應(yīng)用人才的培養(yǎng)過程中，日后的就業(yè)方向主要是體育教學(xué)和體育訓(xùn)練等方向。其次，在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中存在著重教學(xué)，輕實(shí)踐的情況。在大多數(shù)的高職院校中，在培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)人才的過程中，高職院校非常重視課堂教學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，導(dǎo)致人才在實(shí)際的發(fā)展過程中，存在著理論知識(shí)強(qiáng)，實(shí)踐能力差等特點(diǎn)。最后，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)人才的資源配置不健全。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練雖然是高職院校的主要學(xué)科科目之一，但是對(duì)學(xué)生的就業(yè)影響不是很大。所以導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的人才較少，難以滿足當(dāng)前的教學(xué)需求，也無(wú)法持續(xù)的為高職院校培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。

二、高職院校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)人才的培養(yǎng)

（一）根據(jù)實(shí)際發(fā)展情況制定人才培養(yǎng)目標(biāo)

隨著我國(guó)教育教學(xué)的發(fā)展，學(xué)生的身體素質(zhì)逐步受到有關(guān)部門的重視。國(guó)務(wù)院辦公廳正式印發(fā)《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)體育事業(yè)的高度重視，對(duì)充分發(fā)揮體育在建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中的重要作用。由此可以知道，要想實(shí)現(xiàn)高職院校的發(fā)展，需要根據(jù)實(shí)際的發(fā)展情況制定具體的人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)人才的培養(yǎng)類型進(jìn)行細(xì)分。不同的高職院校專業(yè)人才多培養(yǎng)具有一定的差異性，都會(huì)存在異同。因?yàn)闉榱斯?jié)約教育資源，提升人才培養(yǎng)的效益，高職院校需要根據(jù)學(xué)校實(shí)際的發(fā)展情況制定人才培養(yǎng)目標(biāo)。如，現(xiàn)階段，對(duì)人才的現(xiàn)實(shí)性需求主要是擁有適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的實(shí)踐能力。因此，在實(shí)際的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，高職院校需要確保能夠滿足社會(huì)實(shí)際發(fā)展的需求。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，提升學(xué)生訓(xùn)練的自主性

高職院校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生由于文化基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過程中提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。讓學(xué)生可以主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而滿足我國(guó)對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，一方面，高職院校需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)管理，尤其是對(duì)于文化基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱的學(xué)生，要在日常的教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)督和管理。之所以要強(qiáng)化高職學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)主要是由于讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中，逐步強(qiáng)化體育訓(xùn)練理論，對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練有更深刻的了解。另一方面，需要對(duì)學(xué)生的自主性進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生通過自主性的提高逐步激發(fā)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的積極性、主動(dòng)性，為我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)人才的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。如，高職院?？梢栽谌粘５慕虒W(xué)過程中，將基礎(chǔ)的文化知識(shí)和理論知識(shí)與其他學(xué)科相融合，對(duì)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

之所以要在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，構(gòu)建新型的人才培養(yǎng)模式主要是為了適應(yīng)當(dāng)前的教育需求，滿足人才的培養(yǎng)目標(biāo)，可以縮短運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練人才的區(qū)域發(fā)展不平衡。構(gòu)建新型的人才培養(yǎng)模式具有重要作用。其一，可以擴(kuò)展人才的發(fā)展道路，讓人才可以有更加多元化的發(fā)展，可以打破我國(guó)傳統(tǒng)教育的藩籬。其二，可以讓人才有更多的展示空間。運(yùn)動(dòng)專業(yè)訓(xùn)練可以讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的體育文化有更為詳細(xì)的了解，可以在社會(huì)生活的過程中，對(duì)運(yùn)動(dòng)專業(yè)訓(xùn)練的內(nèi)涵進(jìn)行更為深刻的理解。培根曾經(jīng)說過“蜜蜂則采取一種中間的道路，它從花園和田野里面的花采集材料，但是用它自己的一種力量來(lái)改變和消化這種材料。”洛克菲勒說過：“如果你要成功，你應(yīng)該朝新的道路前進(jìn)，不要跟隨被踩爛了的成功之路。”陀思妥耶夫斯基說過：“發(fā)表自己的不正確的意見，要比敘述別人的一個(gè)真理更有意義；在第一種情況下，你才是一個(gè)人，而在第二種情況下，你不過是只鸚鵡?！倍甲C明了創(chuàng)新的重要性，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。要實(shí)現(xiàn)新時(shí)代的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)就需要不斷創(chuàng)新。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高職院校的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練人才培養(yǎng)過程中，需要對(duì)高職院校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析。并采取多種措施解決我國(guó)現(xiàn)階段人才培養(yǎng)中的問題，滿足我國(guó)對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練人才的需求。