民族音樂文化在初中音樂教學(xué)中的滲透

彭俊

（貴州省關(guān)嶺自治縣普利中學(xué)，貴州 關(guān)嶺 561300）

近年來，中國的教育體系和課程不斷在應(yīng)和時代需求進行改革，人們越來越注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。教育在中學(xué)階段，音樂課程具有強烈的全面、多樣化風(fēng)格的特點，在培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和挖掘?qū)W生的音樂天賦這樣才使學(xué)生擁有獨一無二的優(yōu)勢，在音樂教材中里面包含了很多傳統(tǒng)音樂和外國音樂，民族音樂教學(xué)能使學(xué)生了解民族文化和風(fēng)俗等等。隨著我國教育體系和課程改革的深入， 要是應(yīng)根據(jù)新材料新課本改革來不斷對教育方法和教學(xué)模式進行改革，并促進民族音樂文化在初中音樂教學(xué)的滲透。

一、民族音樂文化在初中音樂教學(xué)中的意義

（一）拓寬學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)知識面

在初中音樂課本中，里面的內(nèi)容都是通過專業(yè)的教授或者教師進行系統(tǒng)的專業(yè)的編輯的。里面的知識大多都是以學(xué)生為主，沒有個性過于普遍性，由于它的受眾是所有學(xué)生。作為民族音樂文化是具有地域性的文化性的音樂，它是獨一無二在世界流傳著的。對民族音樂文化在初中音樂教學(xué)中的融入更加拓寬音樂課本的知識點，使學(xué)生能夠了解到具有地域特色的民族音樂。音樂教育是現(xiàn)代教育的一個重要主題，促進學(xué)生的全面發(fā)展為目的，并承擔(dān)重要責(zé)任對學(xué)生進行全面發(fā)展，只要老師充分合理使用民族音樂，能給學(xué)生不同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進學(xué)生的發(fā)展。

（二）在教學(xué)中引入民族音樂文化有利于提高學(xué)生的音樂鑒賞水平

無論是學(xué)美術(shù)還是音樂，他要求學(xué)生要有較強的鑒賞能力，而對于初中學(xué)生來說，他們對音樂這門學(xué)科并不了解，更談不上有什么對音樂的鑒賞能力，再加上教師一般是通過課本對學(xué)生進行教學(xué)，這在一定程度上禁錮了學(xué)生的思維，封閉了學(xué)生的藝術(shù)細胞。我國的民族音樂文化，它是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的一部分。并且民族音樂文化它是一定的背景，一定的時代，一定的地域下形成的。能夠反映在那個時代背景下的經(jīng)濟文化和創(chuàng)作人的思想情感。實現(xiàn)初中音樂教學(xué)中，教師教學(xué)應(yīng)突出民族音樂文化的重要性。對于音樂教育目標(biāo)的實現(xiàn)，我們必須有效地提高學(xué)生的音樂欣賞水平，還要提高學(xué)生感知音樂的能力，促進學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和音樂技能的提高。在初中音樂教學(xué)中，它包含了豐富的民間音樂，例如，在教學(xué)“茉莉花”中凸顯出其獨特的藝術(shù)和地域的味道，是最具代表性的民間音樂。民間音樂文化中最關(guān)注的是情感的音樂，地域的不同所以音樂情感和內(nèi)容的不同。因此，教師引導(dǎo)學(xué)生喜歡民間音樂時，要讓學(xué)生深入知識和了解其多樣性和差異性，了解我們的民間音樂文化的發(fā)展特點，并認(rèn)同魅力的民間音樂文化。因此，在初中音樂教學(xué)，繼承和弘揚民族音樂文化，不僅有助于提高學(xué)生的音樂欣賞水平，還主動幫助學(xué)生有意識的對民族音樂文化進行繼承和發(fā)展。促進我國民族音樂的發(fā)展。

二、教學(xué)內(nèi)容生活化，將知識與興趣相結(jié)合

在傳統(tǒng)音樂教學(xué)的課堂上，都是按照教師的教案一步一步走，學(xué)的知識都是固定的，無視學(xué)生的個性發(fā)展，使學(xué)生禁錮自己的思想。如果打破傳統(tǒng)式教學(xué)，將學(xué)生生活中的實例運用到課堂上會引起學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中學(xué)校及老師不應(yīng)該一味的追求教學(xué)的成績，更應(yīng)該注重學(xué)生的反饋，以及他們在學(xué)習(xí)過程中心理變化，比如情緒、興趣等。老師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生走向積極樂觀的狀態(tài)，所以應(yīng)讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，而這個興趣因來自教師的教學(xué)過程，包括他們的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方式、教學(xué)模式等。這樣可以讓學(xué)生在課堂上時刻保持興奮，并對民族音樂產(chǎn)生興趣。如果教師根據(jù)學(xué)生的興趣改變之前的教學(xué)方法，選一些現(xiàn)實實際的例子打比方或者進行一些實踐活動，這樣會豐富教學(xué)內(nèi)容也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，讓他們從心底去接受音樂，去欣賞音樂，比如在學(xué)習(xí)《我們走向大草原》的時候，教師可以帶學(xué)生進行社會實踐，去實際體會草原大自然的氣息。通過這樣方式讓生活走進課堂，讓學(xué)生走進實際，這樣的方式大大促進了學(xué)生的自主創(chuàng)造能力，還能積累自己的實踐素材，為以后步入大學(xué)積累知識。更重要的是這樣的課堂沒有固定學(xué)生的思想，給學(xué)生很大的空間自主創(chuàng)造、自主學(xué)習(xí)，從而提高他們的個性發(fā)展，還能鍛煉學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)他們自己主動思考的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、結(jié)束語

綜上所述，在初中音樂教學(xué)中，選擇一定的民族音樂文化進行融入，這是對民族音樂文化的繼承。對學(xué)生民族音樂文化氣息的培養(yǎng)也是潛移默化的，這樣的方式能夠保證我國優(yōu)秀民族文化時刻保持生命力，有利于提高學(xué)生的自身素質(zhì)和修養(yǎng)，并激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族文化自信，以此來了解更多有關(guān)民族文化的知識。