融游戲于幼兒園德育的實(shí)踐研究

陸晶晶

（江蘇省新沂市婦聯(lián)幼兒園，江蘇 新沂 221400）

本文對(duì)如何在幼兒教育中將游戲與德育教育相融合進(jìn)行分析，旨在為各位幼師提供一定的參考價(jià)值。

一、創(chuàng)設(shè)良好的德育游戲氛圍

幼兒園德育教育與游戲的融合，應(yīng)當(dāng)首先從幼兒的角度出發(fā)，關(guān)注幼兒在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中的興趣和需求，明確不同年齡和學(xué)階的幼兒在幼兒園德育教育中所需要進(jìn)行的德行、素養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的教育目標(biāo)，結(jié)合幼兒的年齡特征、性格特點(diǎn)與興趣愛(ài)好，以整體的理念把握游戲教學(xué)的計(jì)劃，確保幼兒園德育教育與游戲活動(dòng)的融合既能充分滿足幼兒的興趣和需求，激發(fā)幼兒的參與熱情，又能夠達(dá)到完成德育教學(xué)的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的效果?；诖?，幼兒園德育教育的游戲化開(kāi)展應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿趣味的游戲環(huán)境，結(jié)合幼兒活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)烈、喜愛(ài)新鮮事物的特征，在德育游戲活動(dòng)中進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，并注重在游戲活動(dòng)中對(duì)德育理念和意識(shí)的滲透，從而以游戲氛圍入手，提高幼兒園德育教育的實(shí)踐性和有效性。

二、創(chuàng)設(shè)豐富的德育游戲情境

幼兒園階段的小朋友活潑好動(dòng)，對(duì)未知世界充滿探索的熱情和意愿，一成不變的教學(xué)環(huán)境和單一枯燥的德育教育內(nèi)容，會(huì)讓幼兒?jiǎn)适d趣，影響幼兒園德育教學(xué)的有效開(kāi)展。因此，幼兒園德育教育與游戲的融合，應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒的天性，在日常教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情境，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段，提升幼兒園德育教學(xué)形式的多樣化和內(nèi)容的趣味性，如利用角色扮演、過(guò)家家、表演等方式激發(fā)幼兒參與游戲活動(dòng)的興趣，或利用多媒體手段，將一些幼兒喜歡的卡通元素、繪本故事、音樂(lè)動(dòng)畫等融入德育游戲當(dāng)中，將游戲活動(dòng)與美術(shù)、音樂(lè)、體育等項(xiàng)目進(jìn)行有效的融合，通過(guò)這樣的形式，幼兒可以在豐富的德育游戲情境中感受到新鮮感和趣味感，提高游戲化教學(xué)的水平。

例如，在幼兒園德育教育關(guān)于環(huán)境保護(hù)意識(shí)的游戲活動(dòng)中，幼兒園教師可以結(jié)合“垃圾分類”這一主題開(kāi)展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的游戲活動(dòng)，利用一些垃圾分類的小玩具，在開(kāi)展垃圾分類游戲的活動(dòng)，借助視頻、繪本故事、動(dòng)畫片等形式，將垃圾分類的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)傳遞給幼兒，然后通過(guò)游戲的方式將幼兒進(jìn)行分組，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將幼兒園中的垃圾進(jìn)行分類并放入相應(yīng)的垃圾箱內(nèi)即為獲勝，可以得到老師給的貼紙獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)游戲加強(qiáng)幼兒對(duì)垃圾分類知識(shí)的理解；而后教師可以組織幼兒作為“小小管理員”，在幼兒園內(nèi)或周邊活動(dòng)范圍內(nèi)進(jìn)行垃圾分類的宣傳和服務(wù)工作，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中提升幼兒對(duì)垃圾分類知識(shí)的理解，提升幼兒的環(huán)保意識(shí)，并養(yǎng)成不亂扔垃圾，并正確分類的好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)德育教育的目的。

三、巧妙設(shè)計(jì)德育游戲互動(dòng)

幼兒園德育教育中的游戲環(huán)節(jié)需要通過(guò)師生之間的有效互動(dòng)來(lái)啟發(fā)幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒在游戲中進(jìn)行思考，創(chuàng)設(shè)活躍的游戲氛圍，將德育知識(shí)融入于游戲當(dāng)中，借助教師與幼兒之間的互動(dòng)達(dá)到良好的教育效果。游戲互動(dòng)需要進(jìn)行巧妙的設(shè)計(jì)，德育游戲中互動(dòng)的形式有很多種，提問(wèn)與回答、游戲中的配合、小伙伴之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作等都是游戲中的互動(dòng)形式，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)德育教育的實(shí)際要求和內(nèi)容，結(jié)合幼兒在游戲中的參與情況進(jìn)行游戲互動(dòng)設(shè)計(jì)。通過(guò)融合多種互動(dòng)技巧，巧妙調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的積極性，提高幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的熱情和興趣，提升德育教學(xué)效果。

四、在德育游戲中引導(dǎo)幼兒的行為習(xí)慣

行為與習(xí)慣的培養(yǎng)是幼兒園德育教育中的重要內(nèi)容，隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，生活水平不斷提升，家庭對(duì)幼兒的照顧可謂無(wú)微不至，但這樣的情況也造成了我國(guó)的幼兒普遍存在的自理能力較差、對(duì)家長(zhǎng)依賴較重、任性、自我等問(wèn)題。針對(duì)這一情況，家長(zhǎng)與幼兒園可以借助游戲活動(dòng)的開(kāi)展實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從溝通能力、交往能力、尊重他人、遵守規(guī)則等多個(gè)方面，在游戲活動(dòng)中不斷糾正與引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，遵守游戲規(guī)則，通過(guò)規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)提高德育教育的結(jié)果。

在游戲活動(dòng)的開(kāi)展中，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)規(guī)則的制定與說(shuō)明引導(dǎo)幼兒按照一定的規(guī)則開(kāi)展游戲，例如，游戲活動(dòng)過(guò)程中小朋友需要按照順序完成各自的任務(wù)，不能爭(zhēng)搶、更不可以做出傷害其他小朋友的行為；游戲活動(dòng)中使用文明語(yǔ)言，常說(shuō)“謝謝你”、“對(duì)不起”、“不客氣”等，通過(guò)在游戲活動(dòng)中不斷強(qiáng)調(diào)規(guī)則與秩序，幫助幼兒養(yǎng)成尊重他人、遵守秩序的良好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的社交能力，實(shí)現(xiàn)德育教育在游戲活動(dòng)中的落地。

結(jié)束語(yǔ)：

幼兒園德育教育與游戲活動(dòng)的融合，應(yīng)建立明確清晰的德育教育目標(biāo)，緊緊圍繞德育教育的主題開(kāi)展游戲活動(dòng)，為幼兒提供豐富的游戲場(chǎng)景和機(jī)會(huì)，注重對(duì)幼兒興趣的引導(dǎo)，借助良好的互動(dòng)啟發(fā)幼兒的思考，在游戲活動(dòng)中注重對(duì)幼兒良好習(xí)慣和行為的培養(yǎng)，通過(guò)趣味的德育游戲，內(nèi)化幼兒的行為與意識(shí)轉(zhuǎn)變，從而為德育教育的有效滲透奠定基礎(chǔ)。