計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中學(xué)教學(xué)中運用的優(yōu)勢

吳正紅

（四川省南充市蓬安縣電話教育館，四川 南充 637800）

伴隨著社會的不斷發(fā)展，目前信息技術(shù)得到了全面的普及，應(yīng)用到了生活和工作的各個領(lǐng)域中。隨著新課改的發(fā)展和深化，我們開始強(qiáng)調(diào)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)該積極地把信息技術(shù)應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)中，通過信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生對于課堂學(xué)習(xí)的興趣，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，為課堂教學(xué)注入生命力和活力。本文針對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢進(jìn)行分析，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹尽?/p>

一、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)能夠?qū)崿F(xiàn)人們信息和資源的共享。它改變了人們傳統(tǒng)的工作和生活的模式，對我們的生活生產(chǎn)了日新月異的變化。如果能夠?qū)⒂嬎銠C(jī)和我們的教學(xué)進(jìn)行結(jié)合也具有著很多的優(yōu)勢。首先中學(xué)生的能力存在著差異性，一些學(xué)生在課堂中就能夠很好的消化吸收一節(jié)課的內(nèi)容，但是還有一些學(xué)生基礎(chǔ)比較的差，可能當(dāng)堂無法完全吸收教師所講的所有的內(nèi)容。那么在這種情況下教師就可以利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將學(xué)習(xí)的內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)共享給學(xué)生，學(xué)生可以利用課下的時間完成知識的再學(xué)習(xí)，讓這些學(xué)生能夠跟上其他學(xué)生的節(jié)奏。除此以外在以往的課堂教學(xué)中，教師往往占據(jù)了主角的地位，教師在講臺前一味地講，學(xué)生被動的聽，學(xué)生的興趣逐漸的喪失。但是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)為課堂教學(xué)注入了新的活力，提高了課堂的效率，讓課堂教學(xué)變得生動起來。與此同時學(xué)生的興趣也得到了很大的提升，這樣一來教學(xué)的質(zhì)量也就得到了提升。最后網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這種模式能夠讓教師之間更加順暢的進(jìn)行溝通。通過多媒體教學(xué)教師和學(xué)生的角色逐漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師也不再一味地在課堂中灌輸知識，這樣一來就更加方面的教師和學(xué)生之間的交流溝通，教師有了更多的時間和精力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生和教師之間的友誼，更好的提升教學(xué)效率。

二、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中學(xué)教學(xué)中運用的認(rèn)識

（一）教育發(fā)展離不開計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

在中學(xué)教學(xué)中已經(jīng)開始廣泛的應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。而且教師借助于這樣的一個教學(xué)模式逐漸的改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念。在以往的教學(xué)模式下教學(xué)的主要方向就是為了應(yīng)試，教師在課堂中是主角，學(xué)生只能夠被動的接受教師的講解，考核學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的分?jǐn)?shù)，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)。但是如果教師在課堂教學(xué)中使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，則能夠更好的實現(xiàn)教師和學(xué)生之間的互動，有效的實現(xiàn)教學(xué)相長。而且在這樣的一個課堂的環(huán)境下教師會更加注重學(xué)生對于知識的探究，更有助于去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和探究能力。因此我們將多媒體應(yīng)用到日常的教學(xué)中不僅僅要改變教學(xué)的模式，更重要的還要改變分?jǐn)?shù)決定一切的理念。要能夠借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高學(xué)生的能力。

（二）教師素質(zhì)的提升需要應(yīng)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

教師在教學(xué)中應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能夠很好地提升課堂的趣味性和生動性，但是同時也有助于提升教師的綜合素養(yǎng)?，F(xiàn)如今的教師反應(yīng)快，思維敏捷，對于新鮮的事物更容易接受，也會靈活的請用。但是還有一些教師可能不太愿意接受這種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方式，那么這也是我們急需要解決的問題。比如教師在使用信息技術(shù)的時候可能會存在一些問題比如網(wǎng)頁丟失或者是電腦死機(jī)，出現(xiàn)了這種情況的時候教師不應(yīng)該只是等待著別人的幫助，要學(xué)會動手解決，這樣才能夠提高教師跌水平。而學(xué)校也應(yīng)該給教師一些機(jī)會參與相關(guān)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會一些簡單地操作，給教師更多實踐的機(jī)會，進(jìn)一步提升教師的素質(zhì)。

（三）計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有助于創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教學(xué)中的運用有效的提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在某種程度上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)環(huán)境。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中教師往往使用單一的手段進(jìn)行教學(xué)。但是信息技術(shù)能夠結(jié)合聲音、圖像等完成教學(xué)，有效的提高了課堂的效率。另外教師也可以借助于網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生分享資源，在平臺上和學(xué)生活動交流，打破學(xué)生學(xué)習(xí)空間和時間的限制。這樣的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生和教師的交流變得更加的主動，也能夠使得課堂的氛圍變得更加的活躍，實現(xiàn)了整個課堂和諧氛圍的構(gòu)建。

結(jié)束語：

總之，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中學(xué)教學(xué)中具有著諸多的優(yōu)勢，信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用也是教學(xué)的一種必然趨勢。當(dāng)然目前的信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用還存在著一些問題，還需要進(jìn)一步的完善。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來選擇合適的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的方式有效的提高課堂的趣味性，提高中學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。