唐雙雙
(杭州師范大學(xué)東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校,浙江 杭州 310000)
為了達(dá)到教育的目的不僅要處理好學(xué)生的關(guān)系同時(shí)也要做好和家長的溝通。父母是孩子的第一任老師,孩子即便入校學(xué)習(xí)也與家庭保持著密切的聯(lián)系,家庭教育仍然具有十分重要的作用。
學(xué)校所在地區(qū)家長文化程度不算太高,本地生源不算多,父母雙方平時(shí)忙于工作,無暇顧及照看孩子,很多時(shí)候都是孩子自己回家,獨(dú)自在家完成作業(yè)任務(wù),很多同學(xué)由于年齡小自己獨(dú)處會(huì)害怕,好多時(shí)候?yàn)榱司徑膺@種情緒他們都會(huì)把電視打開,長期下來就會(huì)使得精力不集中,養(yǎng)成拖沓,行動(dòng)力緩慢的壞習(xí)慣,而這些壞習(xí)慣久而久之就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)的狀態(tài)和學(xué)習(xí)效率,從而在同伴中無法得到認(rèn)同。加之,父母的不陪伴帶來的就是陪伴時(shí)的過度溺愛,想補(bǔ)償孩子的缺失,以至于對(duì)待孩子的態(tài)度會(huì)比較寬容甚至是過分的縱容,長此以往孩子不僅學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好而且學(xué)習(xí)的動(dòng)力也不會(huì)太大。
甲同學(xué),六年級(jí)學(xué)生,寫作業(yè)拖拖拉拉,每次考試其他同學(xué)寫完的同時(shí)還有很多時(shí)間用來檢查,而他總能有一半的內(nèi)容空在那里。作業(yè)完成情況比較差,很重要的一個(gè)原因是比較懶,對(duì)老師給予的意見置之不理,對(duì)學(xué)習(xí)熱情度不高。遇到困難習(xí)慣性的閃避找借口,還特別愛抱怨。對(duì)老師的批評(píng)也不能引起太大的反應(yīng)。每次對(duì)于他們的提醒,他們總是習(xí)慣性的說“誒呀,我忘了”。
后來跟孩子的父母反復(fù)的去溝通,也對(duì)孩子的真實(shí)情況有了一定的了解,孩子父母離異,媽媽帶著甲同學(xué)和妹妹,工作非常辛苦,每天晚上都會(huì)把他放到晚托班里面寫作業(yè),晚飯學(xué)生自己解決。這個(gè)孩子渴望得到父母的陪伴。在晚托班一位老師要輔導(dǎo)十多位學(xué)生,很多同學(xué)作業(yè)僅僅需要一個(gè)小時(shí)就能完成,可由于父母工作繁忙要在晚托班足足等兩個(gè)多小時(shí),以至于很多學(xué)生放慢寫作業(yè)的步伐,開始注意力不那么集中,他們習(xí)慣性的磨洋工,日積月累就造成了如此嚴(yán)重的后果。
跟他家長反復(fù)溝通后,從家長口中聽到是反復(fù)訴說之后的無能為力,面對(duì)這種情況除了和父母溝通講清楚讓他了解自己孩子在校的表現(xiàn)更需要讓她對(duì)于孩子的教育有一種參與感,慢慢的這個(gè)學(xué)生真的再改變。
乙同學(xué):看似安靜的女孩,剛開學(xué)沒多久就遲到了兩三次了,一天早上7.15她還沒有來,媽媽打電話說她身體不太舒服,要晚些送她過來。我也就沒太在意,等到8點(diǎn)多家長送過來的時(shí)候遇到了校領(lǐng)導(dǎo),卻說寫作業(yè)寫到很晚,作業(yè)量比較多,我當(dāng)時(shí)對(duì)于她媽媽的回答非常的吃驚,覺得這個(gè)家長也太會(huì)顛倒黑白了。以當(dāng)時(shí)的火氣很想立刻找到這個(gè)家長問問清楚到底是身體不舒服的原因還是作業(yè)的問題,但我還是忍住了自己脾氣,屢清了一下思路,拿起了電話。通過這個(gè)電話我知道了這個(gè)孩子的一些情況:身體狀況確實(shí)比較差,曾經(jīng)在小學(xué)因?yàn)樯眢w原因還休過半年學(xué),接下來我把六年級(jí)作業(yè)完成情況說明了一下:六年級(jí)的作業(yè)絕大部分同學(xué)在六點(diǎn)左右就能完成,媽媽也說出了寫作業(yè)太晚的原因,行動(dòng)比較緩慢。回到家先吃吃喝喝,有的時(shí)候累了還要先睡會(huì)覺才寫。通過這次溝通使我們彼此有了解,針對(duì)這種情況我也和家長一起達(dá)成協(xié)議,就是監(jiān)督孩子在家的寫作業(yè)情況,及時(shí)睡覺休息保證明天的作息。而且這位家長每天也都會(huì)向我匯報(bào)她孩子完成作業(yè)的時(shí)間。
以前就聽一些老教師講過午飯小孩兒吃不飽家長鬧事的例子,所以一開始我就比較關(guān)注他們的午餐。就拿我們班的午飯來說,我們班有三個(gè)小孩兒吃飯?zhí)羰潮容^嚴(yán)重,有一個(gè)不吃肉(有肉的菜統(tǒng)統(tǒng)不吃),有一個(gè)不愛吃蔬菜,這幾位同學(xué)經(jīng)常只吃米飯,如果給他盛好菜,他寧可連飯都不吃了,脾氣比較倔和固執(zhí)。針對(duì)這種情況我都會(huì)把他今天的吃飯情況跟他父母溝通一下,家長也會(huì)根據(jù)當(dāng)天午飯情況,給孩子晚飯多補(bǔ)充一些營養(yǎng)。這樣父母也不會(huì)借機(jī)說自己孩子在學(xué)校連飯都吃不好。其實(shí)父母對(duì)他們這種挑食的狀況也是比較了解的,甚至有些家長還會(huì)很無奈的跟我說已經(jīng)問過好多醫(yī)生,偏方也試過,但就是沒效果。可能我跟他們溝通午餐的事情很小,但是家長認(rèn)識(shí)到了我對(duì)他們孩子的關(guān)心。
當(dāng)然,跟家長溝通更是一門學(xué)問和藝術(shù),講究的是科學(xué)的方法,尊重對(duì)方是前提,做到以禮相待,坦誠相對(duì);當(dāng)面對(duì)不可理喻和無可奈何的學(xué)生時(shí),與家長的交談更需要克制住自己的怒氣和不滿,實(shí)事求是,做到客觀公正,不歪曲事實(shí);面對(duì)家長,很多的時(shí)候老師變成了垃圾桶,成了家長傾訴和吐槽的對(duì)象,這個(gè)時(shí)候就更需要練就一份強(qiáng)大的耐心和修養(yǎng)了。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。