淺談高校鋼琴演奏教學(xué)風(fēng)格的革新及轉(zhuǎn)變

余音 （湖北科技學(xué)院）

在教育體制改革背景下，革新及轉(zhuǎn)變高校鋼琴演奏教學(xué)風(fēng)格，就必須明確當(dāng)前鋼琴演奏教學(xué)所存在的不足，具有針對(duì)性地對(duì)鋼琴演奏教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)新。同時(shí)，還要采用多元化的鋼琴演奏教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合能力的全面提高。

一、高校鋼琴演奏教學(xué)存在的問(wèn)題

第一，鋼琴演奏教學(xué)在教學(xué)觀念方面存在問(wèn)題。受傳統(tǒng)鋼琴演奏教學(xué)理念影響，高校鋼琴演奏教學(xué)仍然停留在理論知識(shí)教學(xué)的觀點(diǎn)上，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生主觀接受能力，充分突出學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性和積極性，同時(shí)，很多教師會(huì)采用將鋼琴演奏教學(xué)的大課程與小課程相結(jié)合的方式，向?qū)W生講解與其相關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容，未能有效讓學(xué)生做到具體問(wèn)題具體分析，導(dǎo)致學(xué)生在鋼琴演奏教學(xué)中對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，缺乏靈活處理和有效理解。在鋼琴演奏教學(xué)過(guò)程中，由于鋼琴演奏教學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，需要將其觀點(diǎn)停留在理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)上，才能更好培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)踐能力。現(xiàn)階段很多教師將鋼琴演奏教學(xué)的考慮特點(diǎn)停留在學(xué)生是否全面理解理論知識(shí)上，缺少將一些實(shí)踐的東西講解給學(xué)生，進(jìn)而影響對(duì)學(xué)生良好鋼琴演奏能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，造成高校鋼琴演奏教學(xué)觀點(diǎn)上面缺乏創(chuàng)新。第二，鋼琴演奏教學(xué)方式存在的問(wèn)題，高校鋼琴演奏教學(xué)風(fēng)格的轉(zhuǎn)變及創(chuàng)新，需要采用多元教學(xué)方式，才能更好實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新能力以及表演能力的全面提升。當(dāng)前高校鋼琴演奏教學(xué)過(guò)程中，通常是以教師為中心，向?qū)W生講解大量專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本理論知識(shí)，缺少對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)接受知識(shí)和聽(tīng)講的狀態(tài)，同時(shí)，教師在講解的過(guò)程中，也未能有效結(jié)合不同曲子的風(fēng)格特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行感情的演奏示范和講解，對(duì)全面處理鋼琴演奏教學(xué)方式，以及靈活把握教學(xué)內(nèi)容等方面存在不足，這樣不僅不利于更好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也會(huì)在一定程度上影響對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和激發(fā)，不利于幫助學(xué)生了解趨勢(shì)背后的故事以及了解作品風(fēng)格和內(nèi)涵。第三，鋼琴演奏教學(xué)過(guò)程中，包含與伴奏教學(xué)有關(guān)的很多內(nèi)容，需要教師采用演奏教學(xué)與伴奏教學(xué)相結(jié)合的方式，才能全面培養(yǎng)學(xué)生曲子的即興演奏能力，推動(dòng)學(xué)生在高校鋼琴演奏教學(xué)方面的全面發(fā)展，讓學(xué)生呈現(xiàn)出不同的演奏風(fēng)格和特點(diǎn)。目前高校鋼琴演奏教學(xué)在學(xué)生即興表演能力培養(yǎng)方面缺乏力度，未能有效將鋼琴演奏教學(xué)與伴奏教學(xué)相結(jié)合，沒(méi)有讓學(xué)生了解更多鋼琴演奏教學(xué)以外的伴奏特點(diǎn)和風(fēng)格，進(jìn)而制約對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的啟發(fā)，降低學(xué)生對(duì)相關(guān)曲子的即興表演能力和興趣，最終造成高校鋼琴演奏教學(xué)存在問(wèn)題，影響其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的全面提高。第四，高校鋼琴演奏教學(xué)在民族音樂(lè)元素滲透方面存在問(wèn)題，民族音樂(lè)元素在鋼琴演奏教學(xué)中的滲透，可以讓高校鋼琴演奏教學(xué)適應(yīng)藝術(shù)形式的發(fā)展趨勢(shì)，滿(mǎn)足不同學(xué)生對(duì)鋼琴演奏風(fēng)格的學(xué)習(xí)需求。高校鋼琴演奏教學(xué)在融入民族音樂(lè)元素方面缺乏靈活性，未能結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特點(diǎn)，將多種多樣的民族音樂(lè)元素融入到鋼琴演奏教學(xué)中，使得很多學(xué)生在了解民族音樂(lè)和鋼琴演奏技巧方面過(guò)于表面化，不利于學(xué)生更好理解鋼琴演奏學(xué)習(xí)內(nèi)容中系統(tǒng)性的知識(shí)以及民族音樂(lè)元素中理論性知識(shí)，制約學(xué)生對(duì)鋼琴演奏作品風(fēng)格認(rèn)知能力的提升。

二、高校鋼琴演奏教學(xué)風(fēng)格的革新意義

其一，鋼琴演奏教學(xué)風(fēng)格的革新，有利于解決傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式所存在的問(wèn)題，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以結(jié)合鋼琴演奏教學(xué)的特點(diǎn)和不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求，通過(guò)多樣化的鋼琴演奏教學(xué)方式和內(nèi)容，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的視野和知識(shí)面。比如，教師可以通過(guò)多媒體讓學(xué)生欣賞相關(guān)演奏作品和演奏方式，讓高校鋼琴演奏教學(xué)不在受限于地域和環(huán)境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴演奏教學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。并且，在轉(zhuǎn)變鋼琴演奏教學(xué)風(fēng)格期間，教師可以給予學(xué)生更多自我表達(dá)和自我創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自我體驗(yàn)的過(guò)程中，感受演奏帶來(lái)的樂(lè)趣以及所釋放的無(wú)限激情，充分突出以學(xué)生為本的鋼琴演奏教學(xué)原則，更好實(shí)現(xiàn)鋼琴課程教師與學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。其二，高校鋼琴演奏風(fēng)格的創(chuàng)新，可以促進(jìn)鋼琴演奏教學(xué)效果的全面提升，教師可以在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生搜索與鋼琴演奏有關(guān)的作品和創(chuàng)作風(fēng)格，加深學(xué)生對(duì)某一彈奏作品和知識(shí)的全面認(rèn)識(shí)和理解，或者采用將學(xué)生自己演奏作品錄像，然后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分享和與他人交流的方式，來(lái)突出鋼琴演奏教學(xué)工作有效性，從而使學(xué)生在不斷交流和互動(dòng)的過(guò)程中，提升鋼琴演奏能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新。其三，革新與轉(zhuǎn)變高校鋼琴演奏教學(xué)風(fēng)格，有利于推動(dòng)鋼琴演奏教學(xué)風(fēng)格，與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展，革新和轉(zhuǎn)變后的高校鋼琴演奏教學(xué)，會(huì)更加注重鋼琴教學(xué)主體與課題的銜接，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感分析能力和溝通能力的培養(yǎng)，學(xué)生感受到不同音樂(lè)風(fēng)格所帶來(lái)的不同感覺(jué)，并且也會(huì)采用融入民族音樂(lè)元素和與伴奏教學(xué)相結(jié)合的方式，讓鋼琴演奏教學(xué)方法和技巧不在受限于課本知識(shí)，幫助學(xué)生更加清晰的了解作品與風(fēng)格，進(jìn)而提升學(xué)生靈活處理和把握鋼琴演奏技巧的能力，促進(jìn)高校鋼琴演奏教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。

三、高校鋼琴演奏教學(xué)風(fēng)格的革新策略

（一）加強(qiáng)教學(xué)觀念創(chuàng)新

在創(chuàng)新高校鋼琴演奏教學(xué)風(fēng)格的過(guò)程中，最主要的是要加強(qiáng)鋼琴演奏教學(xué)觀念的創(chuàng)新，明確鋼琴演奏教學(xué)要突出學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性，不能將鋼琴演奏教學(xué)觀念停留在以教師為中心的教學(xué)理念上。一方面，創(chuàng)新鋼琴演奏教學(xué)觀念，需要加強(qiáng)高校鋼琴教學(xué)主體與客體的銜接，其主體是在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好理論知識(shí)和實(shí)踐能力，客體則是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生精神境界和情感能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生在鋼琴演奏教學(xué)過(guò)程中的溝通能力。同時(shí)，還要結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的鋼琴演奏教學(xué)，幫助學(xué)生了解不同音樂(lè)風(fēng)格和鋼琴演奏教學(xué)的不同感覺(jué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的全面提升。另一方面，在轉(zhuǎn)變高校鋼琴演奏風(fēng)格教學(xué)的過(guò)程中，要全面對(duì)鋼琴演奏教學(xué)內(nèi)容的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，合理設(shè)計(jì)鋼琴演奏教學(xué)內(nèi)容，并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生搜索更多與鋼琴演奏教學(xué)風(fēng)格轉(zhuǎn)變有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，堅(jiān)持由簡(jiǎn)單到困難、由容易到復(fù)雜的順序，創(chuàng)新鋼琴演奏教學(xué)風(fēng)格。從而讓學(xué)生了解更多與不同鋼琴演奏教學(xué)風(fēng)格有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，吸引學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面認(rèn)識(shí)與理解。

（二）采用多元教學(xué)方式

在高校鋼琴演奏教學(xué)風(fēng)格創(chuàng)新期間，需要采用多元化的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，不斷解決以往教師與學(xué)生之間缺乏互動(dòng)和溝通的問(wèn)題，從而讓鋼琴演奏教學(xué)風(fēng)格更好與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)相適應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生良好鋼琴演奏能力的形成與提高。首先，體驗(yàn)式教學(xué)法，教師在鋼琴演奏教學(xué)過(guò)程中，可以讓學(xué)生以小組合作的形式，對(duì)鋼琴演奏情境和內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，然后采用親自體驗(yàn)和反復(fù)記憶的方式，來(lái)加深對(duì)鋼琴演奏教學(xué)內(nèi)容和技巧的了解。同時(shí)，對(duì)于演奏技巧較為復(fù)雜的鋼琴作品，教師也可以先為學(xué)生進(jìn)行展示和示范，隨后要求學(xué)生采用體驗(yàn)的方式，加強(qiáng)對(duì)演奏時(shí)情感的體會(huì)和領(lǐng)悟，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力，帶給學(xué)生不一樣的鋼琴演奏教學(xué)體驗(yàn)。其次，多媒體情景教學(xué)法，在新時(shí)期背景下，多媒體的教學(xué)方式被廣泛的應(yīng)用到高校教學(xué)當(dāng)中，教師可以通過(guò)多媒體向?qū)W生展示鋼琴演奏教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)視頻和影視資料，并且要求學(xué)生先根據(jù)多媒體所呈現(xiàn)的鋼琴演奏教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而使學(xué)生更加直觀和形象的了解，其中所蘊(yùn)含的教育知識(shí)。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用自由問(wèn)答和互動(dòng)交流的方式，分析鋼琴演奏作品中的風(fēng)格和演奏特點(diǎn)，給予學(xué)生更多自主練習(xí)的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生在交流和分析的過(guò)程中感受不同鋼琴演奏作品的韻律感和節(jié)奏感。最后，情感共鳴體驗(yàn)教學(xué)方式。教師在鋼琴演奏教學(xué)的過(guò)程中，要重視對(duì)美學(xué)情境的合理創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好欣賞能力和創(chuàng)新精神。

（三）演奏與伴奏教學(xué)結(jié)合

在鋼琴演奏教學(xué)風(fēng)格轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，教師要積極將鋼琴演奏教學(xué)與伴奏教學(xué)相結(jié)合，其目的是培養(yǎng)學(xué)生良好鋼琴演奏能力和伴奏能力，以及全面促進(jìn)學(xué)生即興表演能力的提高。一是在鋼琴演奏教學(xué)過(guò)程中，教師可以與鋼琴原譜伴奏的教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而且讓學(xué)生在伴奏教學(xué)的過(guò)程中，全面理解鋼琴演奏教學(xué)的真正意圖。例如，教師在教學(xué)舒伯特的經(jīng)典鋼琴作品過(guò)程中，為更好實(shí)現(xiàn)伴奏教學(xué)與研究教學(xué)的結(jié)合，則可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《鋼琴五重奏》《音樂(lè)的瞬間》等相關(guān)作品進(jìn)行學(xué)習(xí)，全面增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品風(fēng)格和舒伯特生平事跡的了解，進(jìn)而間接地促進(jìn)學(xué)生鋼琴風(fēng)格理解能力以及鋼琴演奏和表演能力的提高。二是在鋼琴演奏教學(xué)期間，教師要加強(qiáng)與即興伴奏的結(jié)合教學(xué)，學(xué)生在理解相關(guān)內(nèi)容的同時(shí)，全面訓(xùn)練學(xué)生編配伴奏時(shí)的快速反應(yīng)能力，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的理解，并且也能夠通過(guò)良好的即興伴奏能力將鋼琴演奏曲目的風(fēng)格更好呈現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)促進(jìn)鋼琴演奏教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。

（四）合理滲透民族音樂(lè)元素

為更好滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，需要教師在鋼琴演奏教學(xué)風(fēng)格的創(chuàng)新中，合理滲透民族音樂(lè)元素，進(jìn)而更好突出鋼琴演奏教學(xué)的藝術(shù)特征，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)東西方藝術(shù)文化的全面學(xué)習(xí)和了解。例如，教師在鋼琴演奏教學(xué)過(guò)程中，可以向?qū)W生講解《梅花三弄》《蘭花花變奏曲》等鋼琴作品，要求學(xué)生對(duì)其中所蘊(yùn)含的民族性和地域性音樂(lè)元素進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解其中所蘊(yùn)含的民族地方風(fēng)景以及民族特色。從而使學(xué)生在未來(lái)鋼琴演奏和表演的過(guò)程中，也能夠注重對(duì)民族音樂(lè)元素的融入。與此同時(shí)，在滲透民族音樂(lè)元素的過(guò)程中，教師也可以將與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有關(guān)的鋼琴作品分享給學(xué)生，要求對(duì)東西方創(chuàng)作技法進(jìn)行整合，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，推動(dòng)鋼琴演奏教學(xué)的多元化發(fā)展。

結(jié) 語(yǔ)

在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力和鋼琴演奏能力的過(guò)程中，需要加強(qiáng)對(duì)鋼琴演奏教學(xué)風(fēng)格的轉(zhuǎn)變，通過(guò)多元化的鋼琴演奏教學(xué)方式和風(fēng)格，逐漸訓(xùn)練與提升學(xué)生才能，推動(dòng)高校鋼琴演奏教學(xué)效率的提高。