幼兒園區(qū)角游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略

廖學(xué)玲

（廣西省來賓市金秀瑤族自治縣幼兒園，廣西 來賓 545799）

眾所周知，孩子的天性就是愛玩，況且區(qū)角游戲是可以幫助孩子進(jìn)行探索和創(chuàng)造的，從而對(duì)幼兒心理及心智的培養(yǎng)和完善。區(qū)角游戲是很適合在新時(shí)期下的教學(xué)的，幼兒可以在歡樂、主動(dòng)的條件下來進(jìn)入游戲，不可厚非這是具有高效率的教學(xué)方式。當(dāng)然想要更好的配合這樣的游戲活動(dòng)，是需要老師運(yùn)用游戲的題材來培養(yǎng)幼兒的生理以及心理的成長與發(fā)展的，并以此擬定出一些合理的教學(xué)方案。

一、重視環(huán)境，培養(yǎng)思維能力，建立平等的師生關(guān)系

在區(qū)角游戲的環(huán)境中，幼兒在活動(dòng)的時(shí)候可以展現(xiàn)自己這一年齡具有的特征以及興趣的發(fā)展方向。老師經(jīng)過讓幼兒進(jìn)行自由的游戲活動(dòng)，對(duì)于游戲的形式持續(xù)的進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)國家的素質(zhì)教育事業(yè)的發(fā)展，使得幼兒積極的面對(duì)生活?！疤}卜蹲”“紅綠燈”“你問我答”等一系列的具有價(jià)值的游戲。運(yùn)用這些教學(xué)中的小環(huán)節(jié)，使得老師可以和幼兒之間的溝通和交流，協(xié)助幼兒得出適合自身的學(xué)習(xí)方式，激起孩子對(duì)幼兒游戲的興趣。

在《幼兒園工作規(guī)定》清晰的的提出，幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中要重視對(duì)孩子的主觀思想的啟發(fā)和培養(yǎng)。為了與時(shí)俱進(jìn)，幼兒老師用區(qū)角游戲的教育教學(xué)活動(dòng)，逐步的發(fā)現(xiàn)幼兒成長的規(guī)律以及生活的習(xí)性，從生活上的細(xì)節(jié)出發(fā)來進(jìn)行游戲活動(dòng)的規(guī)劃。幼兒的情感能否可以清晰表達(dá)、區(qū)角游戲能否發(fā)揮作用、在言語和行為上的表達(dá)是不是得體，這些都是老師需要予以重視的問題。當(dāng)幼兒向老師提問時(shí)，老師是需要對(duì)孩子有耐心，認(rèn)真的傾聽孩子的問題，并且迅速的為孩子解答，排除孩子的疑惑。長此以往逐步的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于孩子形成正確的人生觀與價(jià)值觀。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是幼兒是要尊重和信賴?yán)蠋?，才可以參加到區(qū)角的游戲活動(dòng)中來，既而投入到游戲的環(huán)境中來。其實(shí)老師和孩子應(yīng)當(dāng)是朋友，這樣建立起來的關(guān)系，在平時(shí)的教學(xué)中和游戲的過程中都是可以建立的。同時(shí)老師也要成為孩子的指導(dǎo)者以及協(xié)作者，變成游戲中的一份子，孩子在受到鼓舞之后，對(duì)學(xué)習(xí)更加的有信心和動(dòng)力，從而可以更為積極的參加到現(xiàn)在和以后的活動(dòng)中來。

二、增強(qiáng)游戲創(chuàng)建理念，加強(qiáng)幼兒自主性

當(dāng)今社會(huì)，每一個(gè)孩子都是有屬于自己的游戲城堡的。區(qū)角游戲像是孩子的心里世界，是一個(gè)小角落。在區(qū)角游戲的活動(dòng)中，孩子在這里沒有生活所帶來的壓力，可以把自身全心的投入到游戲中來，從游戲中獲取生活的經(jīng)驗(yàn)，從而體會(huì)到成長帶來快樂。所以，老師應(yīng)該在做好自己的工作的時(shí)候，充分的給予孩子尊重，給孩子自由選擇游戲活動(dòng)的權(quán)利，豐富孩子的心理的“小角落”。這樣才可以激起孩子對(duì)知識(shí)探究的渴望，在游戲中來認(rèn)識(shí)和了解信息化的時(shí)代，培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。

在孩子的中班時(shí)期，老師可以在之前的基礎(chǔ)上對(duì)區(qū)角游戲進(jìn)行豐富，使得孩子對(duì)新的事物以及新知識(shí)更富有熱情。例如，創(chuàng)建一個(gè)表演類的區(qū)角游戲，開展小組闖關(guān)活動(dòng)，讓孩子進(jìn)行一些戶外的活動(dòng)。這樣使得孩子知道自身成長的過程，從而獲取到課外的知識(shí)以及社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)。如果孩子喜歡老師和同學(xué)面前表現(xiàn)自己，那么老師就要給孩子有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)；還有的孩子較為喜歡戶外的活動(dòng)，這個(gè)可以在區(qū)角的環(huán)境中得到充分的利用，多運(yùn)用一些戶外的場地進(jìn)行表演。孩子的年紀(jì)尚小，表演的時(shí)候可能會(huì)緊張，老師可以給孩子提供演出時(shí)需要穿的服裝，給孩子足夠的支持與鼓勵(lì)，增強(qiáng)了孩子的自信心，讓孩子養(yǎng)成科學(xué)的意識(shí)。

三、加入游戲活動(dòng)的內(nèi)容，鍛煉活動(dòng)的技巧

區(qū)角游戲有很多種方式，能夠是傳統(tǒng)的“斗雞”“運(yùn)沙包”“編花籃”等等；也能夠是新階段的“口令游戲”“老鼠籠”等等，然而這些游戲是符合“區(qū)角”的環(huán)境的。幼兒老師要利用自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)的質(zhì)量和效率，帶領(lǐng)孩子進(jìn)行各種各類的游戲活動(dòng)。孩子喜歡看動(dòng)畫片，就在墻上貼一些童話故事活卡通動(dòng)漫主人公的圖片?？梢允窃┩頃?huì)時(shí)候或者是學(xué)校組織活動(dòng)的時(shí)候，以班級(jí)為主題來進(jìn)行舞臺(tái)的搭建，讓孩子可以自由的去發(fā)揮他的特長，表現(xiàn)自己在藝術(shù)方面的能力。

著名的心理學(xué)家皮亞杰在《智力的起源》中曾說過，“如果一個(gè)人不注意自己熟悉的事物，那是因?yàn)橐姸嗔?，也不?huì)注意自己不熟悉的事物”我們可以通過這句話了解到，孩子的學(xué)習(xí)能力是和孩子本身的生活習(xí)性密切相關(guān)的。所以想要加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的能力，老師就需要在指導(dǎo)孩子在做游戲時(shí)做到一視同仁，充分尊重孩子的個(gè)體性和差異性。尊重孩子的不同，來組織開展游戲活動(dòng)。做到這樣才可以進(jìn)行針對(duì)性的教育教學(xué)，發(fā)揮出區(qū)角游戲最大的優(yōu)勢和作用，給每一個(gè)幼兒表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣自主的提升孩子自身的學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語：綜上所述，區(qū)角游戲是與新時(shí)代吻合的教學(xué)方式，其可以使得孩子自信的投入到學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，讓孩子具有自主性。在進(jìn)行區(qū)角游戲的過程中，需要重視環(huán)境、創(chuàng)建的理念以及內(nèi)容。把這三個(gè)方面的教育教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，保障孩子在游戲中的安全，有鍛煉了孩子的活動(dòng)能力，使得孩子可以全面健康的發(fā)展。