探究式教學(xué)在高職武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

常進(jìn)全 常玥 賈川川

（商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 商洛 726000）

探究式教學(xué)又稱發(fā)現(xiàn)法、研究法，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)概念和原理時(shí)，教師只是給他們一些事例和問題，讓學(xué)生自己通過閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、討論、聽講等途徑去獨(dú)立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。探究式教學(xué)在高職院校武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅有助于彌補(bǔ)傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)中存在的諸多不足，同時(shí)還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有助于高職武術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。作為高職院校的武術(shù)教師，除了要加強(qiáng)對(duì)武術(shù)專業(yè)知識(shí)與技術(shù)的研究和學(xué)習(xí)外，同時(shí)還需要加強(qiáng)對(duì)探究式教學(xué)方法的探究，以此更好的應(yīng)用于武術(shù)教學(xué)中，從而充分發(fā)揮探究式教學(xué)方法的重要應(yīng)用價(jià)值。

一、創(chuàng)造良好的武術(shù)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

若想充分發(fā)揮探究式教學(xué)在高職武術(shù)教學(xué)中的重要應(yīng)用作用，就必須為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的武術(shù)教學(xué)環(huán)境，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，高職院校應(yīng)該為學(xué)生提供一個(gè)開闊的場地用來進(jìn)行武術(shù)訓(xùn)練，滿足學(xué)生的訓(xùn)練需求。其次，高職院校在應(yīng)用探究式教學(xué)開展武術(shù)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該充分體現(xiàn)學(xué)生的主體位置，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展都應(yīng)該以學(xué)生為中心。例如：教師在開展武術(shù)教學(xué)活動(dòng)的過程中，可以將一些學(xué)生比較喜歡的有關(guān)武術(shù)影視歌曲作為背景音樂，像《精武門》《男兒當(dāng)自強(qiáng)》等，以此為學(xué)生營造一個(gè)具有武俠氣息的教學(xué)氛圍，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生便會(huì)自主的參與到武術(shù)教學(xué)中來，并自主的展開對(duì)武術(shù)知識(shí)和動(dòng)作的探究，有助于達(dá)到更好理想的探究式武術(shù)教學(xué)效果。

二、充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

雖然在應(yīng)用探究式教學(xué)開展武術(shù)教學(xué)活動(dòng)的過程中，學(xué)生成為了教學(xué)的主體，但是這并不意味著教師在教學(xué)活動(dòng)中就可有可無，教師依然發(fā)揮著不可取代的重要作用。作為高職院校的武術(shù)教師，必須明確自身在探究式武術(shù)教學(xué)中所發(fā)揮的作用和扮演的角色，這直接關(guān)系著武術(shù)教學(xué)的效果。在探究式武術(shù)教學(xué)中，教師不再是教學(xué)的主導(dǎo)者，而是學(xué)生的引導(dǎo)者，需要引導(dǎo)學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，以此不斷的提高學(xué)生的武術(shù)核心素養(yǎng)。例如：在正式開展武術(shù)教學(xué)活動(dòng)前，教師可以先將學(xué)生劃分為不同的小組，每組學(xué)生的綜合實(shí)際水平必須相當(dāng)，這樣才能夠達(dá)到取長補(bǔ)短，互相影響的目的。在正式開展武術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)展開對(duì)武術(shù)知識(shí)和武術(shù)技能的討論和研究，集思廣益下，學(xué)生的收獲往往要比教師直接的講授多得多。并且還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究武術(shù)知識(shí)和技能的主動(dòng)性，在探究的過程中，學(xué)生更加深刻的體會(huì)到中華武術(shù)的魅力所在。

三、合理的增加武術(shù)技巧教學(xué)

在應(yīng)用探究式教學(xué)開展武術(shù)教學(xué)活動(dòng)的過程中，高職院校武術(shù)教師應(yīng)該及時(shí)地了解當(dāng)前學(xué)生對(duì)武術(shù)教學(xué)的個(gè)性化需求，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求，對(duì)陳舊的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，以此設(shè)計(jì)出符合學(xué)生興趣喜好的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生之所以喜歡武術(shù)一是因?yàn)橄Ｍ梢酝ㄟ^武術(shù)的學(xué)習(xí)，達(dá)到強(qiáng)健體魄和防身的目的。甚至還有一些學(xué)生擁有一顆武俠心，希望自己日后可以路見不平拔刀相助。二是因?yàn)橹腥A武術(shù)文化博大精深，被中華武術(shù)精神深深的吸引。因此，教師在具體開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，除了要為學(xué)生講解武術(shù)知識(shí)和武術(shù)發(fā)展歷史以外，還應(yīng)該合理的增加武術(shù)技巧教學(xué)，以此進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。例如：側(cè)踢是武術(shù)中經(jīng)常會(huì)運(yùn)用到的一個(gè)技巧性動(dòng)作，教師在組織學(xué)生進(jìn)行側(cè)踢訓(xùn)練時(shí)，首先可以為學(xué)生詳細(xì)的講解側(cè)踢的發(fā)力點(diǎn)和需要注意的事項(xiàng)，要求學(xué)生用腰和腿發(fā)力，側(cè)踢動(dòng)作的三個(gè)要領(lǐng)為提膝、收腿和送胯。再配合上步法和身法，便完成了一個(gè)很好的側(cè)踢動(dòng)作。其次，在學(xué)生掌握了側(cè)踢的技巧后。教師可以提出這樣一個(gè)具有探究性的問題：影響側(cè)踢攻擊效果的因素有哪些？在這一問題的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生通常會(huì)自主地通過反復(fù)的訓(xùn)練，探究可能會(huì)影響到側(cè)踢攻擊效果的因素。不僅可以加深學(xué)生對(duì)這一武術(shù)技巧動(dòng)作的掌握，同時(shí)還可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)束語

綜上所述，高職院校武術(shù)教師在應(yīng)用探究式教學(xué)方法開展武術(shù)教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)該積極的為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供充足的訓(xùn)練場地，并充分發(fā)揮自身在探究式武術(shù)教學(xué)中重要的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主的展開武術(shù)知識(shí)和武術(shù)技能的學(xué)習(xí)與探究，并且還應(yīng)該合理的增加武術(shù)技巧教學(xué)，以此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。