淺析小學(xué)足球游戲化教學(xué)的策略

（吉林省琿春市敬信鎮(zhèn)學(xué)校，吉林 琿春 133300）

近幾年，中國社會(huì)發(fā)展的突飛猛進(jìn)，人們越來越重視對孩子的培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子要從孩子的身體素質(zhì)來進(jìn)行培養(yǎng)，體育運(yùn)動(dòng)是提高身體素質(zhì)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。目前小學(xué)校園里不可或缺的體育運(yùn)動(dòng)就是戶外足球活動(dòng)，足球不但可以提升孩子們的身體素質(zhì)，還能讓孩子們擁有團(tuán)隊(duì)合作的精神，讓他們在足球游戲中找到合作的樂趣。

一、關(guān)于小學(xué)足球的概要分析

（一）小學(xué)校園足球活動(dòng)中足球游戲的分類

學(xué)校要秉持以人為本的原則，從學(xué)生自身的參與性特點(diǎn)出發(fā)，不斷根據(jù)校園足球活動(dòng)創(chuàng)新出更多的足球游戲，以此來提高學(xué)生的參與度，讓他們在足球活動(dòng)中更快更好發(fā)展。小學(xué)校園足球活動(dòng)中的足球游戲根據(jù)操作形式分為以下幾種。

1.攜足球接力游戲

主要是三個(gè)人一組，跟傳統(tǒng)的接力棒游戲一樣，只不過是棒改成足球。在他們的接力過程中，只允許單手托球，以慢跑或者快跑形式傳給下一同學(xué)，最快的一組獲勝。

2.同手載球游戲

主要是四個(gè)人為一組，他們要手牽手，手與手之間放置一個(gè)足球，共放置三個(gè)足球，然后教師下令開始走或者跑，過程中球若掉了，則重新開始，先帶著三個(gè)足球到達(dá)終點(diǎn)的一組獲勝。

3.人與球過龍門

這個(gè)游戲里，需要兩名個(gè)頭差不多的學(xué)生，他們互相拉手并舉過頭頂，這作為龍門，然后將手當(dāng)做跳繩，進(jìn)行順時(shí)針轉(zhuǎn)圈，其他學(xué)生要帶著足球，瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)從運(yùn)動(dòng)著的龍門越過，人與球一個(gè)沒過去，意味挑戰(zhàn)失敗。

（二）開展小學(xué)足球游戲化教學(xué)的意義

1.增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)

傳統(tǒng)的足球運(yùn)動(dòng)，就是簡單的教師講解一些基礎(chǔ)知識(shí)，然后讓學(xué)生自由活動(dòng)，很多學(xué)生，尤其是女孩子，都會(huì)選擇坐下聊天，男孩子里也僅僅是會(huì)踢足球的去玩，不會(huì)的就旁觀，這樣的校園足球運(yùn)動(dòng)起不到增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的作用，同時(shí)，學(xué)生也不會(huì)有任何進(jìn)步，對于足球的認(rèn)識(shí)也停留在書本上。但是，把足球運(yùn)動(dòng)開發(fā)成足球游戲，這些弊端就會(huì)消除了.我們知道一個(gè)游戲的進(jìn)行需要全班的參與，而且，足球游戲一般是比較簡單的，學(xué)生了解了基本規(guī)則之后就可以參與進(jìn)來，避免了只有會(huì)足球的人參與的弊端。同時(shí)，足球游戲比傳統(tǒng)的足球運(yùn)動(dòng)更有趣味性，每節(jié)課都可以促使學(xué)生積極參與，這樣的模式也會(huì)讓學(xué)生在課下自主進(jìn)行足球游戲，達(dá)到運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)性，更好地發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)的作用。

2.提高他們對于足球的興趣

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，他們雖然學(xué)習(xí)能力還不是很強(qiáng)，但是他們對于很多事物都有很強(qiáng)的好奇心，容易被一些輕松有趣的活動(dòng)吸引。傳統(tǒng)的足球運(yùn)動(dòng)一般難度比較大、在運(yùn)動(dòng)過程中很強(qiáng)調(diào)規(guī)則性，學(xué)生很容易因此對足球失去興趣。把足球游戲創(chuàng)新性地引入小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)中，能夠激起學(xué)生的興趣，他們都很喜歡做游戲，與大年級(jí)學(xué)生相比，他們更適合在“玩”中進(jìn)行學(xué)習(xí)。足球游戲的難度很小，同時(shí)，在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，他們更能有效理解關(guān)于足球的更多信息，有利于以后在足球方面的發(fā)展。

3.促進(jìn)全面發(fā)展

小學(xué)時(shí)期的孩子，喜歡學(xué)習(xí)探索新鮮事物，通過設(shè)定不同的足球游戲，有利于幫助他們發(fā)展自己的興趣愛好，針對不同的游戲，自然有不同的游戲規(guī)則和操作方法，這樣還可以促使學(xué)生自主研究探索，培養(yǎng)他們的勇于探索、不斷進(jìn)取的精神。

二、開展小學(xué)足球游戲化教學(xué)的策略

（一）以學(xué)生為主體

在這個(gè)以人為本的大環(huán)境下，學(xué)校里的教師尤其是小學(xué)教師，更加要從學(xué)生本身出發(fā)進(jìn)行相關(guān)設(shè)計(jì)，教師要充分考慮到班級(jí)里每個(gè)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，然后結(jié)合足球基本知識(shí)，設(shè)計(jì)出合理的足球游戲。根據(jù)足球運(yùn)動(dòng)的難易層次以及學(xué)生的接受能力，每堂課都要設(shè)計(jì)出最佳足球游戲，幫助學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)足球，逐步參與到不同類型的足球運(yùn)動(dòng)中來。通過這一創(chuàng)新性應(yīng)用，讓小學(xué)生對足球以及足球運(yùn)動(dòng)有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)。

（二）借助信息化工具

這一舉措主要是考慮到天氣問題，對于有些地區(qū)，可能陰雨天較多。在這樣的環(huán)境下，老師可以安排室內(nèi)室外相結(jié)合的形式，開展足球運(yùn)動(dòng)。在室外，就是采用常規(guī)性的足球游戲，訓(xùn)練學(xué)生足球技能和提高身體素質(zhì)。在室內(nèi)，可以利用高科技設(shè)備，例如多媒體投影儀，通過影視的放映，引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識(shí)足球，加深對每種足球游戲的規(guī)則玩法了解，從而起到輔助室外進(jìn)行足球游戲的作用。

（三）開展團(tuán)體合作游戲

小學(xué)是學(xué)生人格形成與培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，當(dāng)代很多家庭里的孩子都是獨(dú)生子女，他們在家中很少有機(jī)會(huì)參與并體驗(yàn)合作的樂趣，考慮到這一方面，學(xué)校在設(shè)計(jì)足球游戲時(shí)，不可都設(shè)計(jì)成過于單一的單人游戲，要積極創(chuàng)新出能體現(xiàn)合作精神的足球游戲。例如上面論述的同手載球游戲，經(jīng)常進(jìn)行這樣的游戲，可以在無形中增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，這樣的游戲要想取得成功，組員之間必須要團(tuán)結(jié)一致，積極交流，這就培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，有利于他們以后在各個(gè)方面的合作發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，看出小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)生的身體培養(yǎng)方面有很大作用，而選用創(chuàng)新性的足球游戲，可以激發(fā)學(xué)生更大的興趣，多種足球游戲適合不同發(fā)展階段的學(xué)生，為了促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)的最優(yōu)化，我們可以結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，不斷探索出更多足球游戲，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。