初中歷史有效作業(yè)設計初探

劉宏娟

摘?要：在新課程的標準下，目前的作業(yè)理念發(fā)生了很大的變化，除了落實和鞏固知識的目標外，還要考慮多元素的發(fā)展。而初中歷史在初中課程的設置中，所占的比例并不是很大，作業(yè)也成為了一項難題。如果不留，該怎么鞏固和學習知識？如果留了，怎樣才能使學生最大的學習和感知歷史？本文將探討初中歷史有效作業(yè)設計的重要性和初中歷史有效作業(yè)設計的具體策略。

關鍵詞：初中歷史、有效作業(yè)、設計初探

一、初中歷史有效作業(yè)設計的重要性

初中歷史作為初中的必修學科之一，分數(shù)的比重不大，在眾多學科中占了一席比較尷尬的地位。雖然在學生們的印象中，歷史課程相對于其他課程來說具有一定的趣味性，但在作業(yè)設計上，并不能夠得到學生的重視，而初中有效歷史作業(yè)設計可以解決這個問題。在鞏固和教給學生歷史知識的同時，還能幫助學生高效的認識到歷史，激發(fā)學生學習歷史學科的興趣，改變歷史學科在學生們心目中傳統(tǒng)的心里印象，讓學生們認識到學習歷史的重要性。

二、初中歷史有效作業(yè)設計的具體策略

1、設計作業(yè)時，注重實效性和趣味性

在設計作業(yè)時，時效性是必須的一個條件。因為作業(yè)的設計就是為了讓學生們能快速地完成對知識的掌握和鞏固，提高自己學習歷史的效率和成績。其次為了提高學生主動完成作業(yè)的態(tài)度，還要在有效作業(yè)中添加趣味性這一元素，使學生們學習積極性提高，由被迫完成作業(yè)轉換為主動完成作業(yè)，而將這兩者結合之后所設計的作業(yè)，可以讓學生們在掌握學到的歷史知識的同時，提高學生們完成歷史作業(yè)時的興趣和效率。例如：在進行“獨立自主的和平外交”這一課時，重點抓住我國外交這一點來進行作業(yè)設計，在有針對性強化基礎訓練的前提下，可以讓學生們試著去了解如今的外交政策，讓學生通過多媒體的形式了解到當今的外交政策和成果，以及未來外交的發(fā)展目標，最后，在給學生留一個趣味性的有效作業(yè)，就是如果自己是國家決策人，會采用什么樣的外交手段去應對當今的國際情況。這樣能夠極大的激發(fā)學生完成作業(yè)的欲望，以及可以讓學生認真的思考這些關于歷史以及外交的問題，讓學生們掌握了所學到的歷史知識的同時，還激發(fā)了學生們完成歷史作業(yè)的興趣，改變了歷史作業(yè)的傳統(tǒng)地位，讓歷史作業(yè)也充滿著趣味性，使學生抓住了重點，又鞏固了基礎，還提高了能力，增強了作業(yè)的針對性和實效性，從而使學生在一種愉悅的環(huán)境中體驗到尋覓真知和增長才干的樂趣。

2、設計作業(yè)時應注重選擇性和開放性

初中學生由于某種主觀或客觀元素，導致學生們的歷史成績和歷史興趣都參差不齊。老師在設計作業(yè)時應注意個體差異，根據每個人的學習興趣和水平來設計合理的作業(yè)，從而來滿足不同學生的發(fā)展需要，設計能引導學生可以主動去完成的作業(yè)，激發(fā)學生完成作業(yè)的積極性，使每個學生都能充分的得到關注和學到知識，最后給予學生不同的評價。而且要培養(yǎng)學生在歷史作業(yè)中創(chuàng)新的能力，這種創(chuàng)新能力不是對歷史知識的一種創(chuàng)新，而是對自己學習方法的一種創(chuàng)新，根據學生不同的興趣和愛好，在作業(yè)中注重對學生的引導。例如：在進行三國鼎立這一教學課時，男生們由于在日常生活中閱讀《三國演義》，所以對于這節(jié)課有著天生的優(yōu)勢，所以要給男生女生留下不同的作業(yè)，讓女生的作業(yè)性質與往常一樣，還是掌握與鞏固，而對于男生的作業(yè)，老師要注意拓展，也可以讓他們完成基礎作業(yè)的同時，給他們留下更多自由的時間，來學習相關的歷史知識，合理的設計有效歷史作業(yè)，激發(fā)學生們的學習熱情，培養(yǎng)學生們按時完成作業(yè)的習慣，讓學生們在完成作業(yè)的過程中，樂于探究，主動思考。

3、設計作業(yè)時注意勞“逸”結合

繁重的作業(yè)任務，總是能讓學生望而卻步，我們在設計有效作業(yè)時應該注意量少而精，設計有關于教學重點的作業(yè)，讓學生們掌握最重要的歷史知識，從而才能使學生有空余時間來感受學習歷史的魅力，或者可以為學生設計一個在娛樂方式中能完成的作業(yè)。讓學生們對課本上的知識有一個具象化的了解，提高學生對所學歷史知識的掌握能力，同時也讓學生明白了學習歷史真正的意義。例如：在進行抗日戰(zhàn)爭這一課的作業(yè)設計時，給學生們留下掌握所學知識的書面作業(yè)外，還要給學生們留一個觀看有關于抗日戰(zhàn)爭紀錄片的作業(yè)，可以是傳統(tǒng)紀錄片，也可以是《南京！南京！》或者《金陵13釵》這樣具有抗日元素的電影，讓學生們在課外的娛樂時間，也可以完成的作業(yè)，這樣能夠讓學生更輕松的去完成作業(yè)，也極為有效的提升了學生們學習歷史的決心，培養(yǎng)了學生的歷史認知能力，從而達到事半功倍的效果。

三、結語

布置作業(yè)是日常教學中必不可少的一部分，有效作業(yè)設計不僅可以增加學生們對所學知識的掌握程度，還能夠提高學生的歷史認知能力。設計作業(yè)的每個流程都需要教師去推敲和分析，只有認真對待了作業(yè)的設計，學生們必定也會認真去對待老師所留的歷史作業(yè)，在調動學生學習歷史積極性的同時，也有利于提高學生歷史綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學生全面發(fā)展打下堅實的基礎。

參考文獻

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