新課程理念下高中政治教學改革研究

任艷艷

摘 要：教育是關系民生的重要方面，隨著時代的進步，人們越來越重視教育問題。國家重視教育改革，各學段發(fā)布新課程理念，各方面進行教育改革。在新課程理念下，高中政治也在不斷進行教學改革研究，不斷適應學生特點以及順應社會需求。本通過分析傳統(tǒng)模式下高中政治授課的現(xiàn)狀，探究實施新課程理念下高中政治的教學改革策略。

關鍵詞：新課程;高中政治教學;改革研究

國家習近平同志，多次強調(diào)思想政治教育對于各學段學生的重要性，多次強調(diào)學校要加強對學生思想政治教育的力度。高中階段，高中政治課是影響學生思想與認識的重要陣地，幫助學生形成主流的社會判定理念。

高中階段，學生已經(jīng)具備一定的思想認識與判斷能力，因此在做事的過程中已經(jīng)能夠獨立的解決一些問題，因此具有很強的自主性，但是高中階段學生容易受諸多因素的影響，容易作出意氣用事的事情，因此思想政治方面的教育引導對于學生還是很有必要的。新課程理念更加重視以學生為主體，緊緊結(jié)合學生的特點進行課程的安排，更加容易使學生內(nèi)化知識為能力，內(nèi)化知識為情感，指導自己的人生。

一、傳統(tǒng)模式下高中政治課堂教學的問題

（一）傳統(tǒng)灌輸式教學，缺乏吸引力

高中政治課程具有很強的模塊性，各部分之間表面聯(lián)系不大，實際上內(nèi)在緊密聯(lián)系。教師在進行授課期間，總是忽略將個部分的內(nèi)在聯(lián)系跟學生解釋清楚，使學生缺乏對于整體知識的把握能力，對于后期的學習指導性減弱很多。同時，傳統(tǒng)模式下，教師多采用直接講解的方式進行授課，學生面對晦澀難的知識，只是聽一遍，效果不大。教師往往為了維護課堂紀律，又或者是為了追求應試成績多會忽略學生在知識探究過程中的參與度，也會忽視學生對于知識接受程度的反饋。教師多是單單從自己是否講解完成來判定教學成果，這就與新課程理念相違背了，不能發(fā)揮新課程理念的效果，也不能起到對學生情感能力的培養(yǎng)。

（二）科目選擇的推行，導致一部分地區(qū)忽視政治科目

高中教育改革，推行科目選擇，學生在高二階段有更多的選擇組合，因此出現(xiàn)一些忽視政治科目的現(xiàn)象。首先，高中政治科目知識難度較大，而且設計的領域較多，需要學生理解記憶、掌握運用的知識點較多，而且政治科目具有隨時代變化的特點，因此學生對于政治科目的選擇意愿度不強。其次，高中政治科目人教版教材進行新修訂，是所有科目中更改最多的一門課程，增添新的內(nèi)容，同時進行大量改編。政治學科不僅每年需要進行時事整合，還需要結(jié)合領導者思想進行教學內(nèi)容補充。因此，結(jié)合以上特點，一些地區(qū)高中教師及學生難免會忽視對于政治學科的深入研究，從而削弱了高中政治學科對于學生思想政治以及意識情感的影響，不利于學生健康人格以及積極向上生活態(tài)度的形成。

二、新課程理念下高中政治教學的改革策略

（一）仔細研讀教材，落實核心素養(yǎng)

教材是教學的依據(jù)，教師要上好一堂課就要認真研讀教材，更何況高中教材人教版進行新的改革，內(nèi)容更加豐富，貼近時代。首先，高中政治教材進行改版，內(nèi)容包括必修內(nèi)容與選擇性必修、選修內(nèi)容，包含的內(nèi)容更多，并且涉及的領域更廣。其次，高中政治必修新增《中國特色社會主義》內(nèi)容，與時代緊密結(jié)合，通過學習，使學生明確中國的發(fā)展歷程，明確我國的國家性質(zhì)以及意識形態(tài)，使學生更加熱愛祖國，形成健康的人生之路。

（二）發(fā)動學生參與，重視學生獲得感

新課程理念下，高中政治課強調(diào)學生參與課堂，學生在學習過程中通過動手、動腦探究獲得知識以及情感體驗。教師可以通過創(chuàng)設情境，或者學生自發(fā)組成小組，進行合作學習，自主探究。同時，教師在授課過程中，不能只強調(diào)自己講解清楚，還要重視學生學有所得。教師可以通過傳統(tǒng)的測試等方式進行檢驗，也可以通過布置課外活動作業(yè)幫助學生強化知識，獲得情感體驗。教師不是講完就結(jié)束授課，而是要確定學生已經(jīng)有所成長，授課才算階段性結(jié)束。

（三）發(fā)揮傳統(tǒng)文化作用，增強政治文化底蘊

高中政治學科屬于文科范疇，因此學生在學習過程中需要很強的閱讀理解能力，需要學生綜合分析考量問題。高中政治學科包含生活中的基礎常識，同時也包含豐厚的傳統(tǒng)文化。尤其是《文化與生活》這部分內(nèi)容，使學生感受到傳統(tǒng)文化的魅力以及美感。教師在授課過程中，要真真的傳遞出一種這部分的內(nèi)容很美的感覺，學生就會也有美的體驗。同時，教師不要一味地追求教學進度，要營造傳統(tǒng)文化的賞析環(huán)境，幫助學生進入情境，體驗傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的民族自豪感以及民族自信情感。

（四）拉近與學生的距離

高中政治課的內(nèi)容，從宏觀的角度分析我們的政治、經(jīng)濟、文化以及哲學方面的知識，因此與學生有一定的距離，學生也會覺得難懂。教師在授課過程中要關注生活，從學生身邊尋找實例作為教學突破，拉進學生與教材的距離，幫助學生走進政治，也使得學生運用政治知識解決實際問題。

結(jié)束語

教育改革，推行新的教學理念，實行新的教學內(nèi)容，落實核心素養(yǎng)。高中政治也要進行相應的教學改革，通過改變教學模式、教學方式等，提升教學效果，幫助學生形成正確的觀念，對于學生的美好人生起到指導的作用。

參考文獻：

[1]李永芳.基于學生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治課堂教學改革探究[J].西部素質(zhì)教育，2018，（18）.

[2]孫衍萍.高中政治教學滲透文化的研究[J].高考，2019，（20）.