試論小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

田益瓊

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)階段的教學(xué)雖然還是處于基礎(chǔ)階段的教學(xué)，但是對小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和能力培養(yǎng)有著非常重要的意義。作為小學(xué)六年級數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該努力提升教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，通過有趣的教學(xué)充分調(diào)動小學(xué)六年級數(shù)學(xué)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并進行有效的鼓勵和引導(dǎo)同學(xué)們進行自主學(xué)習(xí)。本文通過對提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法和現(xiàn)狀以及問題的分析，以期對提升小學(xué)六年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有所幫助。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣;小學(xué)六年級數(shù)學(xué);教學(xué)

引言

在新的課程改革體系下，要求在課堂教學(xué)中以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，而老師則主要發(fā)揮教學(xué)引導(dǎo)的作用。教師要在教學(xué)活動中，通過有效的教學(xué)方式，鼓勵同學(xué)們在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中，要與同學(xué)進行積極的互動交流，從而提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終對數(shù)學(xué)知識實現(xiàn)學(xué)以致用的目的。

一、營造教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，一定要注重教學(xué)環(huán)境的營造，這樣同學(xué)們才能夠在課堂教學(xué)中感覺到心情放松，從而提升學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，增強老師和學(xué)生相互之間的溝通和交流。作為老師，應(yīng)該努力革新教學(xué)方式，使得小學(xué)六年級數(shù)學(xué)學(xué)生們能夠充分參與到教學(xué)活動中來，從而使得老師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間都能夠進行有效的溝通和交流。通過教學(xué)的方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升教學(xué)效果。在實際的課堂教學(xué)中，老師要多鼓勵學(xué)生勇于表達自己的對數(shù)學(xué)問題的想法，提升數(shù)學(xué)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們的思維得到擴展。此外，在教學(xué)環(huán)境營造過程中，老師要對數(shù)學(xué)學(xué)生的心理活動緊密關(guān)注，讓他們的心理狀態(tài)隨時保持健康，從而有利于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供強勁的動力。所以，老師在教學(xué)過程中，要對學(xué)生進行積極正面的引導(dǎo)，使同學(xué)們更加熱愛學(xué)習(xí)。

二、模擬情景教學(xué)，提升學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，可以通過各種情景模擬的方式，進行課堂教學(xué)。由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性，這門課程具有較強的邏輯思維能力和想象力。要求在這樣的課程教學(xué)中，通過情景模擬的方式，能夠讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加的生動，也能夠讓數(shù)學(xué)學(xué)生們感覺到數(shù)學(xué)知識更加的直觀真實，相對于枯燥的知識理論的講解，更能夠方便同學(xué)們對數(shù)學(xué)知識的理解，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。而在具體的教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)過程中，老師應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生們的各方面特點，結(jié)合教材內(nèi)容進行科學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)，讓同學(xué)們能夠主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中來，讓同學(xué)們在整個課程教學(xué)中都擁有良好的心情，并且能夠快速的投入到強烈的學(xué)習(xí)氛圍中。

在學(xué)習(xí)《百分數(shù)》這一節(jié)知識點的時候，老師可以通過模擬學(xué)生市場買菜的場景，這樣的場景在同學(xué)們的日常生活中是經(jīng)常發(fā)生的，同學(xué)們會感覺到非常的親切，老師可以讓同學(xué)們充當(dāng)蔬菜銷售員以及顧客，而在購買蔬菜的過程中詢問各種蔬菜價錢，而如果打8折的話就是按照原來價格的80%購買，通過這樣的教學(xué)情景的模擬，同學(xué)們可以非常簡單輕松的理解百分數(shù)的含義，學(xué)習(xí)起來會感覺數(shù)學(xué)知識不再抽象和枯燥，同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情會更高。在統(tǒng)計表這節(jié)知識學(xué)習(xí)中，老師還可以通過切西瓜或者切蛋糕這樣常見的生活例子的情境創(chuàng)設(shè)，老讓同學(xué)們了解西瓜和蛋糕怎么樣才能均分。比如有五個人一起分西瓜，每人分西瓜占比多少，分完以后西瓜還剩下多少？像這樣的問題是舉不勝舉的。

三、加入互動游戲，提升互動學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)學(xué)生來說，他們最大的特點就是愛玩，大部分小朋友對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都會有較強的抵觸情緒。從這種情況的原因，一方面是由于老師的教學(xué)方式過于枯燥，難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外一方面則是數(shù)學(xué)知識過于枯燥乏味，所以在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)該充分把握學(xué)生的具體學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法上的情況，在教學(xué)過程中加入一些游戲的元素，讓小學(xué)同學(xué)能夠在游戲的活動中，來進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，提升小學(xué)六年級數(shù)學(xué)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增強同學(xué)之間的互動學(xué)習(xí)效果。

比如在進行《比的認識》這一節(jié)知識點教學(xué)的時候，老師可以在課堂教學(xué)中引入游戲教學(xué)的方式，老師可以帶領(lǐng)同學(xué)們在操場上進行游戲教學(xué)。首先將全班同學(xué)分為多個小組，而每個小組的成員個數(shù)需要按照一定的比例進行分組。比如全班同學(xué)有60個人，老師可以通過口頭說出一個數(shù)字，讓同學(xué)們自主進行組隊，在組隊過程中，同學(xué)們通過自行占隊，將老師需要的比例結(jié)果表示出來，老師通過積極的評價，鼓勵最快成功占隊的小組。通過這樣的游戲教學(xué)方式，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的互動性和趣味性，提升小學(xué)六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)束語

對于當(dāng)下的小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)來說，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該充分了解小學(xué)生的生理和心理發(fā)展特點，在教學(xué)方法的選擇上做到更加的科學(xué)合理性，讓小學(xué)生在較高的學(xué)習(xí)興趣中進行學(xué)習(xí)，通過教學(xué)模式的廣泛應(yīng)用和不斷探索，進而適應(yīng)新的教育改革小學(xué)生的綜合能力，為社會輸送綜合型人才。

參考文獻：

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[2]嚴志衛(wèi).論興趣教學(xué)在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020，05：278.