多元化教學(xué)在高職舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用分析

□張?zhí)伊?宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院

舞蹈課程是藝術(shù)學(xué)科中的一種，隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，舞蹈課程受到越來越多人的重視。傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足當(dāng)前舞蹈教學(xué)的需要，為此教師需要從多元化的角度出發(fā)，利用新穎的教學(xué)方式開展教學(xué)，保證舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生能力的提高。本文從多元化教學(xué)的角度出發(fā)，針對(duì)高職舞蹈教學(xué)的開展進(jìn)行了研究。

學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈過程中不僅要掌握專業(yè)技能，還要根據(jù)舞蹈的內(nèi)容及音樂感受其中的情感。學(xué)生只有將自己與舞蹈融合在一起才能真正提高自身的專業(yè)能力，從中得到發(fā)展。為此，教師需要從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確且高效的引導(dǎo)，使學(xué)生真正喜歡上舞蹈，促進(jìn)教學(xué)的高效開展。

一、高職舞蹈教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)理念落后

教師的想法直接影響著整體的教學(xué)效率，尤其在舞蹈教學(xué)中。教師需要與時(shí)俱進(jìn)，從當(dāng)前舞蹈的發(fā)展角度出發(fā)，選擇更為新穎的方式開展教學(xué)，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極投入其中。但在實(shí)際教學(xué)中，很多教師忽視了這一點(diǎn)，他們習(xí)慣用言傳身教的方式開展教學(xué)，認(rèn)為只要學(xué)生能掌握舞蹈技能，并能完成舞蹈表演便可以滿足學(xué)生發(fā)展的需要。這種想法嚴(yán)重影響了舞蹈教學(xué)的高效開展。教師應(yīng)從多元化的角度出發(fā)，結(jié)合實(shí)際情況開展教學(xué)。

（二）學(xué)生基礎(chǔ)較弱

高職院校舞蹈教學(xué)的內(nèi)容比較專業(yè)，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)能力。但經(jīng)調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)高職院校的學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)沒有達(dá)到預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)，這使得舞蹈教學(xué)的開展受到了一定的阻礙。尤其在基本功練習(xí)方面，很多學(xué)生因?yàn)樽陨砉趋酪殉尚?、練?xí)過程枯燥乏味等產(chǎn)生抵觸心理，不利于教學(xué)的開展。

（三）評(píng)價(jià)體系單一

評(píng)價(jià)體系不僅是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)，也是對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行反饋。所以，教師應(yīng)注重完善評(píng)價(jià)體系，保證教學(xué)的高效開展。當(dāng)前高職院校對(duì)舞蹈課程的評(píng)價(jià)模式主要側(cè)重于學(xué)生在考試中的舞臺(tái)表現(xiàn)。但單純地從舞臺(tái)出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)存在一定的片面性，最終的評(píng)價(jià)結(jié)果會(huì)影響教師教學(xué)目標(biāo)的制定，也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、多元化教學(xué)在高職舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用

（一）增強(qiáng)多元化教學(xué)理念

單一的教學(xué)理念會(huì)影響學(xué)生能力的提高，所以教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到改善教學(xué)理念、開展多元化教學(xué)的重要性。從當(dāng)前教學(xué)的角度來看，學(xué)校應(yīng)提高對(duì)舞蹈教學(xué)的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到舞蹈教學(xué)的多元化，從而實(shí)現(xiàn)舞蹈課程的多元化發(fā)展能保證舞蹈教學(xué)的開展有充足的資金支持，使舞蹈教學(xué)的質(zhì)量得到有效提高。另外，學(xué)校還需要提高專業(yè)教師對(duì)多元化教學(xué)的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師在教學(xué)過程中采用多元化的教學(xué)方法。

例如，在教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)校了解到，舞蹈課程不應(yīng)單純地將教學(xué)內(nèi)容拘泥于舞蹈技巧。教師可以提出開展舞蹈創(chuàng)編教學(xué)、組織學(xué)生開展舞蹈比賽等建議，并讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到多元化教學(xué)模式的開展對(duì)學(xué)生發(fā)展的積極意義。

（二）加強(qiáng)學(xué)生基本功訓(xùn)練

在以往的教學(xué)中，學(xué)生之所以對(duì)基礎(chǔ)教學(xué)存在較強(qiáng)的抵觸心理，是因?yàn)榻處熓褂玫慕虒W(xué)方法過于單調(diào)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)只能單純地重復(fù)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。這種教學(xué)模式嚴(yán)重影響了舞蹈教學(xué)的開展。為了加強(qiáng)學(xué)生的基本功訓(xùn)練，教師需要改變教學(xué)模式，從多元化的角度開展教學(xué)。首先，教師可以搜集一些練習(xí)基本功的視頻資料并上傳到班級(jí)群中，為學(xué)生預(yù)留時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。其次，教師在實(shí)際教學(xué)中要改變教學(xué)模式，可以用游戲的形式開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在游戲過程中鍛煉自身基本功。輕松愉悅的氛圍在很大程度上減少了學(xué)生的抵觸情緒，并讓學(xué)生掌握正確的練習(xí)方式，提高學(xué)生的專業(yè)能力。除此之外，教師還可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生之間互相監(jiān)督，以保證舞蹈教學(xué)的高效開展，彌補(bǔ)學(xué)生能力的不足之處，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其主動(dòng)地投入練習(xí)。

（三）完善舞蹈教學(xué)評(píng)價(jià)體系

過于單一的評(píng)價(jià)模式不僅無法為教師提供有效的信息，還會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的積極性及自信心。所以，教師要對(duì)評(píng)價(jià)模式進(jìn)行調(diào)整，從實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)從多方面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)生的真實(shí)水平，從而制訂有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。教師可以與學(xué)校溝通，開展階段式評(píng)價(jià)，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，最后進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，得出更為公正的評(píng)價(jià)結(jié)果。另外，教師還可以設(shè)置學(xué)生互相評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生兩兩一組，互相記錄能力的提升情況，從進(jìn)步程度這一角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

綜上所述，想要實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)，教師需要了解當(dāng)前舞蹈教學(xué)中存在的問題，針對(duì)問題采取相應(yīng)的解決策略，保證舞蹈教學(xué)的高效開展，提高學(xué)生的能力，使學(xué)生全面發(fā)展。在此過程中教師的能力會(huì)隨之提高，這對(duì)實(shí)現(xiàn)高職院校的可持續(xù)發(fā)展具有促進(jìn)作用。