高中歷史課程對學(xué)生“家國情懷素養(yǎng)”的培養(yǎng)研究

曹曦予 （江蘇灌云高級中學(xué)）

在高中歷史教學(xué)中，教師通過有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷素養(yǎng)體現(xiàn)了新課改教學(xué)目標(biāo)，也提高了學(xué)生民族自豪感，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。但從高中歷史教學(xué)實(shí)際情況看，很多教師在教學(xué)方法和學(xué)科素養(yǎng)落實(shí)上還存在一定的問題，因此，本文就高中歷史課程對學(xué)生“家國情懷素養(yǎng)”的培養(yǎng)進(jìn)行研究。

一、在高中歷史課程中如何培養(yǎng)學(xué)生“家國情懷素養(yǎng)”

1.開展以學(xué)生為主體的教學(xué)活動

新課程改革的教學(xué)主體是學(xué)生，開展教學(xué)活動的主要目的也是為了學(xué)生，而在高中歷史教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生“家國情懷素養(yǎng)”，就體現(xiàn)了學(xué)生主體的觀念。教師需要靈活運(yùn)用教學(xué)手段，豐富歷史學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式，發(fā)揮對學(xué)生的引導(dǎo)與監(jiān)督作用，將課堂“交”給學(xué)生，令其做課堂的主人。

2.豐富教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生情感感知

傳統(tǒng)的歷史教學(xué)方法已經(jīng)很難滿足當(dāng)下素質(zhì)教育及學(xué)生個性化發(fā)展需求，為此，教師要豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣。如，通過名人故事，啟發(fā)學(xué)生愛國情懷；構(gòu)建歷史事件情境，強(qiáng)化學(xué)生情感感知；開展多樣的歷史實(shí)踐活動，促使學(xué)生感受家國情懷。

二、高中歷史課程對學(xué)生“家國情懷素養(yǎng)”培養(yǎng)的具體教學(xué)實(shí)踐

1.利用歷史名人事跡，啟發(fā)學(xué)生家國情懷

家國情懷是中華兒女堅定不移的信念，無數(shù)民族英雄在實(shí)踐中體現(xiàn)了家國情懷。因此，教師在歷史課堂利用名人事跡、用故事的形式讓學(xué)生感受歷史英雄的偉大，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生愛國熱情。

例如講“辛亥革命”時，教師可以分為幾點(diǎn)進(jìn)行講解，首先要對歷史人物的思想道德品質(zhì)進(jìn)行分析，家國情懷的本質(zhì)就是一種精神層面追求，主要體現(xiàn)在品德上，教師要引導(dǎo)學(xué)生將其內(nèi)化為自身道德品質(zhì)。而后利用歷史事件分析歷史人物是通過怎樣的形式將家國情懷落實(shí)到實(shí)踐中。如孫中山通過創(chuàng)建興中會與黃興等人以興中會、華興會等革命團(tuán)體為基礎(chǔ)，在日本東京創(chuàng)建全國性的資產(chǎn)階級革命黨中國同盟會，同盟會在華南各地組織多次武裝起義，孫中山為起義制定戰(zhàn)略方針，為起義籌募經(jīng)費(fèi)。鎮(zhèn)南關(guān)起義時，孫中山還親臨前線參加戰(zhàn)斗。通過這些革命歷程，讓學(xué)生通過閱讀歷史、探究歷史，深刻感受孫中山為挽救民族永不放棄斗爭的精神。

2.構(gòu)建情境教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生情感感知

在高中歷史教學(xué)課堂上，教師可以利用多種手段去構(gòu)建不同教學(xué)情境，營造一種和諧課堂氛圍，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生對歷史知識的探究意識，從而促使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動。在情境教學(xué)活動中，通過調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺及多種感官，培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科思維，更好地讓學(xué)生感受家國情懷。

如講到“五四運(yùn)動”時，教師可以利用多媒體視頻，播放關(guān)于巴黎和會、火燒趙家樓等相關(guān)視頻，通過畫面直觀地將歷史展示，促使學(xué)生清楚地認(rèn)識到五四運(yùn)動的原因和過程。接著，教師進(jìn)行分組活動，根據(jù)課本內(nèi)容，理清歷史情境，讓學(xué)生通過角色扮演，再現(xiàn)歷史情景，從心靈上給予學(xué)生震撼，進(jìn)一步感受家國情懷。通過這種情景構(gòu)建，豐富了歷史課堂教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生歷史情感感知，加深了歷史責(zé)任感。

3.開展歷史實(shí)踐活動，增強(qiáng)感悟家國情懷

將歷史知識落實(shí)到實(shí)踐活動是高中歷史教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過實(shí)踐活動促使學(xué)生體驗(yàn)、探究，進(jìn)一步感受歷史文化，增強(qiáng)學(xué)生對歷史的了解，在實(shí)踐活動中深入感悟家國情懷。

如講到“紅軍長征”時，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，開展“深入革命老區(qū)，弘揚(yáng)民族精神”主題活動，帶領(lǐng)學(xué)生重走長征路，參觀長征紀(jì)念館等，讓學(xué)生切身體會歷史事件，將歷史與家鄉(xiāng)、民族及國家相結(jié)合，樹立正確的民族信心，弘揚(yáng)民族精神。

總而言之，通過歷史教學(xué)滲透家國情懷，是實(shí)現(xiàn)高中歷史學(xué)科素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，也促使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過程中健康成長。高中歷史作為人文學(xué)教育主要課程之一，對培養(yǎng)學(xué)生家國情懷有重要作用，教師應(yīng)充分利用歷史事實(shí)，豐富教學(xué)手段，開展實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，從歷史中感悟家國情懷，將歷史知識融入生活實(shí)際，充分提升學(xué)生家國情懷素養(yǎng)。