小學(xué)班主任教學(xué)管理效率提升的策略

魏海燕 （甘肅武威市涼州區(qū)金沙鎮(zhèn)九年制學(xué)校）

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，怎樣加強(qiáng)班主任的教學(xué)管理工作成了很多教師關(guān)注的課題。小學(xué)生的身心正處于發(fā)展階段，不論是學(xué)習(xí)能力方面還是學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都需要班主任的培養(yǎng)。班主任在小學(xué)教學(xué)中承擔(dān)著重要的責(zé)任。班主任對(duì)班級(jí)的教學(xué)管理對(duì)學(xué)生的成長發(fā)展有著重要的作用，班主任在進(jìn)行教學(xué)管理的過程中，要仔細(xì)觀察每一個(gè)學(xué)生，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，找到合適的管理方式，促進(jìn)學(xué)生成長發(fā)展。

一、樹立正確的教學(xué)觀念

班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，要改變自身的管理理念。在新的教學(xué)模式和要求下，班主任要以學(xué)生為班級(jí)的主體。首先，班主任要對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行全面的了解，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和情感感受，建立統(tǒng)一的管理目標(biāo)，并對(duì)管理內(nèi)容進(jìn)行整合，這在一定程度上可以提高班級(jí)的教學(xué)管理水平。其次，班主任在教學(xué)管理中，應(yīng)該注重管理的民主性原則，并對(duì)教學(xué)管理中的問題進(jìn)行全面的分析，以此創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)管理方案。

二、在教學(xué)中適當(dāng)激勵(lì)學(xué)生

在教學(xué)中，班主任對(duì)學(xué)生采用適當(dāng)?shù)募?lì)措施可以有效地提高教學(xué)管理效果。在生活中，任何人都需要鼓勵(lì)，通過別人的贊揚(yáng)會(huì)讓自己有前進(jìn)的動(dòng)力。在對(duì)小學(xué)生的教學(xué)管理中，激勵(lì)是不可或缺的一部分。在班級(jí)的教學(xué)管理中，班主任不能只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，以免使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。班主任要把對(duì)學(xué)生的激勵(lì)貫穿到日常的教學(xué)中作中，例如：班主任可以在班級(jí)成績進(jìn)步或是在其他方面表現(xiàn)優(yōu)異時(shí)說“我們是一個(gè)非常棒的班級(jí)，我很開心能成為你們的班主任”等類似的話，這種話可以讓學(xué)生感到自信，從而提高學(xué)生的信心，更能拉近師生之間的關(guān)系。除了對(duì)整個(gè)班級(jí)的鼓勵(lì)，班主任也要注意對(duì)個(gè)別學(xué)生的鼓勵(lì)，例如：對(duì)于作文寫得好、英語聽說能力強(qiáng)或是數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確率高的學(xué)生，班主任都可以給予其相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，并讓其繼續(xù)努力。而對(duì)于各方面表現(xiàn)都一般的學(xué)生，班主任更要注意對(duì)其的鼓舞，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。與此同時(shí)，班主任也可以在班級(jí)里舉辦學(xué)習(xí)比賽，通過學(xué)生之間的競爭意識(shí)，讓更多的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高小學(xué)班級(jí)的教學(xué)管理效率。

三、舉行班級(jí)活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)管理

班級(jí)活動(dòng)是促進(jìn)班級(jí)管理高效發(fā)展的重要組成部分，小學(xué)班主任要根據(jù)日常的課程目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)開展合適的教學(xué)工作。例如：對(duì)小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生，班主任可以組織一些素質(zhì)教育活動(dòng)，并將有關(guān)的德育教育知識(shí)融入到素質(zhì)教育活動(dòng)中，讓學(xué)生通過不同的活動(dòng)樹立正確的三觀，以此提升學(xué)生自身的思想道德素養(yǎng)。班主任可以組織學(xué)生一起進(jìn)行“保護(hù)校園”的活動(dòng)，在自習(xí)課時(shí)向?qū)W生們講解凈化校園的相關(guān)知識(shí)，然后把學(xué)生帶到操場上，組織學(xué)生清掃操場上的垃圾。通過這種方式，為學(xué)生樹立保護(hù)校園環(huán)境的意識(shí)，班主任也要把保護(hù)校園環(huán)境的意識(shí)向外延伸，讓學(xué)生了解該如何保護(hù)家庭衛(wèi)生、公共場合環(huán)境等問題。此外，班主任可以通過多媒體向?qū)W生播放一些志愿者團(tuán)體所做的公益活動(dòng)，通過視頻的播放讓學(xué)生感受到社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步和人們環(huán)保意識(shí)水平的提升，潛移默化地向?qū)W生灌輸從小就要遵紀(jì)守法、保護(hù)環(huán)境做對(duì)社會(huì)有意義的事情的觀念。在這種形式的教學(xué)管理下，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的成長發(fā)展，還能有效地提高班級(jí)教學(xué)管理的效率。

四、加強(qiáng)與任課教師之間的溝通

在學(xué)校中學(xué)生所要學(xué)習(xí)的科目有很多，班主任并不能每時(shí)每刻都在班級(jí)中觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此班主任要注意與其他任課教師之間的溝通交流。在與其他教師進(jìn)行溝通時(shí)，要了解學(xué)生在其他課堂上的表現(xiàn)。面對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生，班主任要注意與其進(jìn)行溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，并幫助學(xué)生解決問題。此外，小學(xué)生的年齡較小，還不具備與所有教師之間都搞好關(guān)系的能力，因此班主任要充當(dāng)學(xué)生和任課教師之間溝通的紐帶，協(xié)調(diào)任課教師和學(xué)生之間的關(guān)系。全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)班級(jí)教學(xué)管理效果的有效提升。

在小學(xué)的教學(xué)管理工作中，班主任應(yīng)該樹立正確的教學(xué)管理觀念，要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)制定合理的管理方案。班主任要了解每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，采取合理的措施解決問題。要加強(qiáng)創(chuàng)新教學(xué)管理的方式，同時(shí)提升管理力度，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。