淺談高三歷史優(yōu)質(zhì)課的打造策略

哈皮帕?塔拉甫別克

摘? 要：進(jìn)入高三以后，隨著時(shí)間的緊迫感越來越強(qiáng)，再加上歷史復(fù)習(xí)教學(xué)主要是圍繞復(fù)習(xí)舊知識(shí)，做模擬題展開，不但上課效率低，課堂氣氛壓抑，而且不能高質(zhì)量地完成歷史復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)。為此，我們就需要立足實(shí)際，努力探究出更多有效的策略和方法來改變這一現(xiàn)狀，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)高三歷史課堂的真正實(shí)現(xiàn)。鑒于此，本人理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合自身多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何打造優(yōu)質(zhì)的高三歷史課，進(jìn)行了具體的分析，給出了相應(yīng)的參考策略，希望能夠?qū)σ痪€高三歷史教師更好的展開復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)給予一定的幫助和參考。

關(guān)鍵詞：高三歷史;優(yōu)質(zhì)課;打造策略;案例分析

通過對(duì)多年來高三歷史教學(xué)活動(dòng)的總結(jié)，以及對(duì)其他教師課堂教學(xué)活動(dòng)的觀察，我深感歷史學(xué)科在很多學(xué)生心中早已成了枯燥、乏味的代名詞，特別是高三歷史復(fù)習(xí)課，更多了一層“炒冷飯”的感覺，課堂氛圍嚴(yán)肅、死氣沉沉、教學(xué)效率低、質(zhì)量差，為有效地改變這一現(xiàn)狀，很多教師付出了努力，給出了一些策略和方法，整體效率有所提高，但還是存在一些問題和不足，為此，有必要在既有相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，對(duì)其做更進(jìn)一步的分析和探討。

一、課堂導(dǎo)入靈活多樣，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的開端是成功的一半，的確如此，高質(zhì)量、精彩的導(dǎo)入能夠迅速吸引學(xué)生的精力和注意力，讓學(xué)生積極地參與到課堂復(fù)習(xí)的內(nèi)容中來，此時(shí)，我們?cè)僬归_具體內(nèi)容的教學(xué)、復(fù)習(xí)，學(xué)生當(dāng)然會(huì)更加精力參與，最終通過比較輕松的過程獲得更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。所以，我們?cè)谡归_高三課程復(fù)習(xí)教育活動(dòng)時(shí)，要注重開端的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，盡可能做到豐富化和多樣化，如以歷史故事的形式導(dǎo)入，以音視頻資料導(dǎo)入，以生活事件、新聞導(dǎo)入……總之，要從學(xué)生的興趣點(diǎn)和愛好出發(fā)，以此來吸引學(xué)生。

例如，我在展開復(fù)習(xí)活動(dòng)時(shí)，有時(shí)候會(huì)以歷史人物的精彩故事導(dǎo)入，有時(shí)候會(huì)以相關(guān)的音視頻導(dǎo)入，有時(shí)候是以有趣的知識(shí)競(jìng)賽游戲?qū)搿傊?，?huì)盡可能地豐富導(dǎo)入的形式，以此來吸引學(xué)生的興趣。

二、課堂教學(xué)方法多樣，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)

課中施教作為高三復(fù)習(xí)中最為關(guān)鍵的一環(huán)，其重要性不可小覷，高質(zhì)量的課中施教離不開多樣化的教學(xué)方法，因此，我們?cè)趯?shí)際展開復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就需要改變之前教師勾畫重點(diǎn)，學(xué)生跟著背和記的單調(diào)教學(xué)方式，而是能夠?qū)⑺季S導(dǎo)圖、問題引導(dǎo)、小組合作、分層教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演、聯(lián)系生活、實(shí)踐活動(dòng)等多樣化的教學(xué)方式有充分的掌握，并能夠在實(shí)際展開復(fù)習(xí)活動(dòng)時(shí)根據(jù)學(xué)生的需要和訴求，科學(xué)地應(yīng)用一種或多種教學(xué)方法，這樣一來，學(xué)生能夠有眼前一亮的感覺，能夠感覺到歷史的獨(dú)特魅力，學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性自然會(huì)有所提高，在此基礎(chǔ)上，我們?cè)谡归_高中歷史課程更多內(nèi)容的教授、復(fù)習(xí)，自然能夠通過比較輕松的過程獲得更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。

例如，在復(fù)習(xí)哥倫布航行美洲的這一內(nèi)容時(shí)，就可以利用多媒體給學(xué)生播放相關(guān)的視頻，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后，將三種觀點(diǎn)呈現(xiàn)出來：即一種觀點(diǎn)認(rèn)為哥倫布航行美洲對(duì)人類社會(huì)交往做出了特殊的貢獻(xiàn);一種觀點(diǎn)認(rèn)為哥倫布是殖民主義的強(qiáng)盜，他的航行對(duì)于印第安人來說是一種災(zāi)難;一種觀點(diǎn)認(rèn)為哥倫布航行美洲具有非正義行為基礎(chǔ)上的客觀進(jìn)步性。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合自己所掌握的內(nèi)容去分析這一問題，說明自己的感想，我則從學(xué)生的回答入手，展開哥倫布航行美洲這一內(nèi)容的具體復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生聽起來更專注、認(rèn)真，自然獲得了不錯(cuò)的復(fù)習(xí)效果。

三、注重課堂教學(xué)反思，反思中不斷提高

高三歷史優(yōu)質(zhì)課的打造需要精彩導(dǎo)入，多樣化教學(xué)方法的同時(shí)，也離不開高質(zhì)量的反思。有效教學(xué)反思是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，是提高歷史教學(xué)質(zhì)量的有益嘗試。只有反思，教師才能夠明白自己所使用教學(xué)方法的不足和優(yōu)勢(shì)，在此基礎(chǔ)上才能進(jìn)行優(yōu)化和完善，通過反思，學(xué)生才能夠明白自己的不足和需要提高的地方，才能進(jìn)行更具有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和教學(xué)，這樣一來，邊實(shí)踐邊反思，教師的教，學(xué)生的學(xué)，自然能夠有所提高，最終也能夠在師生的共同努力下，收獲更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。

我在教學(xué)中就比較注重反思，不僅自己會(huì)反思自己的教學(xué)效果，而且會(huì)讓學(xué)生通過自評(píng)，生生互動(dòng)等形式來反思自己的學(xué)習(xí)情況，在此基礎(chǔ)上我們?cè)僦贫ǜ哂嗅槍?duì)性的復(fù)習(xí)方案，復(fù)習(xí)效率得到了有效的提高。

總而言之，處在當(dāng)今的教育大背景下，努力提高高三歷史課的質(zhì)量，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)課的真正實(shí)現(xiàn)成為了時(shí)代賦予我們一線教師艱巨而神圣的使命，我們有責(zé)任和義務(wù)將其落到實(shí)處，但這并不是一件容易的事，也不是簡(jiǎn)單的幾個(gè)策略和方法就能夠?qū)崿F(xiàn)的，還需要更多的教師的共同探索、研究和努力，本文所做的分析不夠完善，主要從大的方面著手，給出了課堂導(dǎo)入靈活多樣，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;課堂教學(xué)方法多樣，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn);注重課堂教學(xué)反思，反思中不斷提高這三個(gè)策略，不夠完善和具體，日后還會(huì)繼續(xù)為之貢獻(xiàn)一己之力。

參考文獻(xiàn)：

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