小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中游戲化教學(xué)的應(yīng)用探討

傅光瓊

摘? 要：小學(xué)階段，學(xué)生感到困難的學(xué)科應(yīng)該是數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說是非常有難度的，其中的計算非?？简瀸W(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師在進行授課的時候可以采用一些能夠吸引學(xué)生注意的教學(xué)方式，或者是在進行教學(xué)的時候準(zhǔn)備一些內(nèi)容去引起學(xué)生的注意力。小學(xué)階段學(xué)生年齡比較小，那么教師采用游戲化教學(xué)，讓學(xué)生通過游戲來感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。作為一種教學(xué)方式，游戲化教學(xué)讓數(shù)學(xué)知識變得形象和生動，有利于學(xué)生的理解。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用游戲化教學(xué);培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣;提高學(xué)生課堂參與;優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)效率

游戲化教學(xué)在小學(xué)階段是非常受歡迎的，小學(xué)階段的學(xué)生年齡不大，心智也不成熟，教師唯有通過一些能夠引起學(xué)生注意力的方式來進行授課。游戲化教學(xué)能夠讓學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的時候比較輕松，邊玩邊進行學(xué)習(xí)的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也是會比較高的。很多人不理解游戲化教學(xué)的意義，認為這是一種無用的教學(xué)方式。但其實游戲化教學(xué)讓學(xué)生可以更快地汲取數(shù)學(xué)知識點。本文針對于應(yīng)用游戲化教學(xué)的好處進行一個詳細的探討。

一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

興趣的培養(yǎng)對于我們來說是非常重要的。萬事想要有一個開始，并且持續(xù)下去、堅持下去，一定是需要有想要去學(xué)習(xí)或者工作的心思的。那么想要讓學(xué)生去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且把它學(xué)好，首先就是需要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，教師帶著學(xué)生進行游戲，在玩樂的同時，滲透進數(shù)學(xué)知識點，學(xué)生這個時候的狀態(tài)比較好，接受事物的能力也是非常強的，這樣學(xué)生便開始對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有一個全新的認識，從中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動力。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”這一章節(jié)內(nèi)容時，對于計算類的知識內(nèi)容，學(xué)生大都會在進行學(xué)習(xí)之前開始產(chǎn)生退縮心理，這其實并不是一個很好的現(xiàn)象。教師需要改變學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中計算類知識點的看法。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中計算類的知識太多了，但這也正是學(xué)生能夠提高成績的一個重要組成部分。教師在進行教學(xué)的時候有必要為學(xué)生講清楚這些內(nèi)容的重要性。采用游戲化教學(xué)，讓學(xué)生來進行游戲，幾人分組或者是單人完成幾個計算題，以此來進行一定分數(shù)的積累，最后以獎項來鼓勵學(xué)生。這就可以有效地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，對計算類的問題產(chǎn)生想要去解答的動力。

二、提高學(xué)生課堂參與

一般在數(shù)學(xué)課堂中，小學(xué)階段的學(xué)生是很少參與到其中的，這就會導(dǎo)致學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的時候并不是很主動。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生主動進行學(xué)習(xí)，學(xué)生參與到其中才可以更好地去掌握知識點，做題的時候才能夠真正運用到知識。游戲化教學(xué)能夠提高學(xué)生的課堂參與感，讓學(xué)生能夠自主地去進行數(shù)學(xué)問題的解答。課堂參與是非常重要的，學(xué)生如果不參與到課堂中，便不能夠?qū)處熕v的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了解，時間一久，學(xué)生的成績就會一落千丈。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“不確定現(xiàn)象”這一章節(jié)內(nèi)容時，這其中的內(nèi)容比較抽象，大都是需要學(xué)生進行理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師需要將這些比較復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行一個轉(zhuǎn)化，便于學(xué)生的理解和記憶。身為教師，為了讓學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)，我會在進行授課的時候，讓學(xué)生先分享自己生活中發(fā)現(xiàn)的不確定現(xiàn)象。讓學(xué)生去表達自己的想法，鍛煉他們的口才能力。同時，采用游戲化教學(xué)，利用其特點來鼓勵學(xué)生在課堂中表現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高學(xué)生的課堂參與，讓他們?nèi)谌氲秸n堂中，這樣便可以帶動班級的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生更好地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

三、優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)效率

學(xué)生想要提高自己的學(xué)習(xí)成績，快速高效地掌握數(shù)學(xué)知識點。那么在進行學(xué)習(xí)的時候就需要提高自己的效率。小學(xué)課堂中，教師采用游戲化教學(xué)來進行數(shù)學(xué)的授課，學(xué)生能夠知道哪些知識點比較重要，從而在進行學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生可以很快抓住重點，慢慢掌握到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧。這就說明了在進行游戲化教學(xué)的時候，可以很好的優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生更快地提高自己的學(xué)習(xí)成績。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“小數(shù)”這一章節(jié)內(nèi)容時，小學(xué)階段學(xué)生需要將基礎(chǔ)知識打牢，那么在進行學(xué)習(xí)的時候就需要跟隨著教師的思路認真掌握。教師為了讓學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的時候狀態(tài)良好，采用游戲化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去通過游戲來進行學(xué)習(xí)。像小數(shù)的學(xué)習(xí)，教師可以將一些數(shù)字寫在紙片上，裝在箱子里，將學(xué)生進行分組，讓每一組的學(xué)生去找小數(shù)的卡片，一定時間內(nèi)，看哪組學(xué)生表現(xiàn)的最好，從而給予一定的獎勵。當(dāng)然教師還需要去安慰表現(xiàn)不好的一組，防止他們之后對這樣的游戲產(chǎn)生抵觸心理，可以是給予一些不同于其他人的小物件來鼓勵他們，讓他們也能夠通過游戲收獲一些東西?，F(xiàn)象表明，這樣的游戲可以鍛煉學(xué)生的敏捷能力。通過這樣的教學(xué)方式，我們也能夠發(fā)現(xiàn)，這可以優(yōu)化學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中游戲化教學(xué)的應(yīng)用可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更為輕松，并且能夠與教師之間產(chǎn)生很多的互動。這樣看來，游戲化教學(xué)并不想表面看起來的那樣，教師只是帶著學(xué)生去玩樂，卻忽略了教學(xué)。反而這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動力，開始對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生莫大的興趣，從而能夠越來越喜歡數(shù)學(xué)，提高自己的學(xué)習(xí)成績。

參考文獻：

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[2]張志宗.淺談游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用[J].教育現(xiàn)代化，2015（06）.

作者單位：四川省瀘州市黃艤鎮(zhèn)中心小學(xué)校