重視課堂教學(xué)反思 提高語文教育質(zhì)量——小學(xué)語文教學(xué)反思的實(shí)踐探索

湖南省衡山縣城西完小 劉奕丹

語文是一門語言類學(xué)科，是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，就小學(xué)階段學(xué)生來講，學(xué)習(xí)起來也不是特別容易的。因此，小學(xué)語文教師不僅要根據(jù)實(shí)際情況開展教學(xué)活動(dòng)，在課后也需要對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行深刻反思。反思的內(nèi)容應(yīng)該包括教學(xué)過程中使用的教學(xué)語言是否合理，運(yùn)用的教學(xué)方式是否符合實(shí)際情況，教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍是否能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中等幾方面。

一、教學(xué)過程中使用的教學(xué)語言是否合理

人類是有思想、有情感的高級(jí)動(dòng)物，人和人之間的溝通需要使用不同的語言，人們通過語言來表達(dá)自己的所思所想。教師作為施教者，也是通過教學(xué)語言來為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑。因此，作為進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)和媒介，教學(xué)語言尤其重要。教學(xué)語言是教師教學(xué)的載體，它對(duì)規(guī)范性、生動(dòng)性、精確性、真實(shí)性都有著嚴(yán)格的要求。

1.教學(xué)語言是否能夠帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生對(duì)新鮮事物的關(guān)注度相對(duì)更高些，因此，教師在教學(xué)過程中也需要推陳出新，采用新穎的教學(xué)語言，給學(xué)生帶來新鮮感。另外，針對(duì)小學(xué)生的教學(xué)語言更需要風(fēng)趣幽默，這樣不僅可以提高小學(xué)語文課堂的趣味性，更能夠帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，小學(xué)語文教師在教學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)寫“筆”字的時(shí)候，有些學(xué)生常常記不住下面的豎折勾是往左邊拐還是右邊，小學(xué)語文教師可以告訴學(xué)生：“要像我們遵守我國靠右行駛的交通法規(guī)一樣，都要靠右側(cè)，不然不安全?！崩眠@樣形象又帶有趣味性的語言，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)這個(gè)字的印象，便于記憶。

2.教學(xué)語言是否能夠給學(xué)生帶來鼓舞和激勵(lì)

不論是小孩子還是成年人，都需要他人的肯定和鼓勵(lì)，這也是加強(qiáng)自信心的一個(gè)重要條件。小學(xué)生的心理正處于成長階段，未來還有很長的路要走，但對(duì)于基礎(chǔ)階段的小學(xué)時(shí)期，教師更應(yīng)該幫助小學(xué)生樹立信心。例如，課堂提問環(huán)節(jié)，如果沒有主動(dòng)回答的，小學(xué)語文教師就可以告訴學(xué)生：“不要害怕答錯(cuò)，只要勇敢地站起來回答問題，就是一位勇士，加油，老師看好你們?！比绻腥嘶卮穑敲丛趯W(xué)生回答后，應(yīng)該告訴學(xué)生答案正確與否，錯(cuò)了的情況下及時(shí)給出正確答案，并且告訴學(xué)生：“不論回答是否正確，僅僅是勇敢地站起來回答問題就是對(duì)自己的肯定，說明你很自信，這是非常好的，希望你繼續(xù)保持?！毙W(xué)語文教師在教學(xué)過程中，多使用具有鼓舞性的、激勵(lì)性的教學(xué)語言，可以讓學(xué)生在課堂上感受到自己是被肯定的，通過贊揚(yáng)的方式來鼓舞學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，這樣不但可以促進(jìn)學(xué)習(xí)的提升，而且對(duì)學(xué)生信心的建立也會(huì)帶來幫助，進(jìn)而影響到未來的學(xué)習(xí)、工作和生活。

二、運(yùn)用的教學(xué)方式是否符合實(shí)際情況

1.適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法

當(dāng)今的時(shí)代屬于信息時(shí)代，社會(huì)形式和信息數(shù)據(jù)每天都在變化和發(fā)展，人們的生活也處于這種不斷的變化過程中，因此，教學(xué)方法也應(yīng)該隨著信息時(shí)代的變化，不斷更新和調(diào)整，以適應(yīng)社會(huì)和學(xué)生發(fā)展需要。小學(xué)生擁有一顆單純的童心和獵奇心，對(duì)于新事物更加好奇，因此，小學(xué)語文教師要抓住這種強(qiáng)烈的好奇心，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。教師在運(yùn)用游戲教學(xué)時(shí)，例如，通過吃雞游戲引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，把他們學(xué)習(xí)熱點(diǎn)激發(fā)，在課堂中更好地融入進(jìn)來。

2.教學(xué)方法與生活實(shí)際相結(jié)合

社會(huì)、家庭和學(xué)校三者之間的教育，是小學(xué)生接受教育的途徑。這三者應(yīng)相輔相成，不可分割。因此，教學(xué)方式應(yīng)與小學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中，也能夠利用生活中的所見、所聞以及所做反饋到學(xué)習(xí)中去，促進(jìn)學(xué)習(xí)和生活共同進(jìn)步。例如，小學(xué)語文教師在進(jìn)行《鵝》這首詩的講解時(shí)，可以讓學(xué)生回想自己是否見到過大白鵝，并且運(yùn)用多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放有關(guān)鵝在水里游來游去的視頻，根據(jù)詩中的內(nèi)容，讓學(xué)生自行想象作畫。這樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且加深對(duì)這首詩的理解，更能夠聯(lián)合實(shí)際生活。

三、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍是否能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中

教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍直接影響著學(xué)生的課堂情緒和教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)教學(xué)更需要教師擁有超強(qiáng)的耐心和單純的童心。小學(xué)語文相對(duì)于其他科目來說，教學(xué)方面更具有可創(chuàng)造性。教師可以通過聯(lián)想的方式，為學(xué)生構(gòu)建符合教學(xué)活動(dòng)的畫面或者音樂場景，讓學(xué)生在良好的教學(xué)環(huán)境中，感受到良好的教學(xué)氛圍，更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中。例如，小學(xué)語文教師在進(jìn)行《江南》這篇課文講解的時(shí)候，可以利用多媒體，為學(xué)生展現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的美景，配合以優(yōu)美的古箏曲調(diào)，讓學(xué)生從視覺和聽覺上感受江南的風(fēng)光無限，真正地融入這樣的教學(xué)場景中，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)起來。

總而言之，小學(xué)語文教學(xué)反思對(duì)于小學(xué)語文教師來說，不但可以幫助學(xué)生將已存在的不足找出來，對(duì)于自身學(xué)習(xí)水平的提升也會(huì)帶來幫助，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)反思的過程中，教師也是在重新學(xué)習(xí)教學(xué)的過程。小學(xué)語文教師通過教學(xué)反思，查缺補(bǔ)漏，提高課堂趣味性，不斷地去完善自我，讓自己快樂教學(xué)，更讓孩子快樂學(xué)習(xí)。