如何在文中進(jìn)行生動(dòng)的描寫(xiě)

如同平靜的湖面躍出了金色的鯉魚(yú)，湖水頓時(shí)擁有了生機(jī);如同經(jīng)冬的群山遍布了星點(diǎn)的嫩綠，群山頓時(shí)具有了春意;如同浩渺的蒼穹點(diǎn)染了星月的光輝，蒼穹頓時(shí)擁有了詩(shī)情……

寫(xiě)作也是這樣，正是因?yàn)橛辛松鷦?dòng)的描寫(xiě)，文章才顯得細(xì)膩，才顯得有生機(jī)，才會(huì)富有詩(shī)情畫(huà)意。

如何在文中進(jìn)行生動(dòng)的描寫(xiě)呢？同學(xué)們可從以下方面入手：

1.把握細(xì)節(jié)，用細(xì)致入微的刻畫(huà)使描寫(xiě)生動(dòng)

把握典型的細(xì)節(jié)，是進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的基礎(chǔ)。這里所說(shuō)的細(xì)節(jié)，包括對(duì)人物的刻畫(huà)和對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)這兩個(gè)方面。對(duì)人物的刻畫(huà)包括外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)等方面，對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)則包括景物的形、聲、色、味等方面。如魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》一文中，對(duì)“我”請(qǐng)教老師怪哉蟲(chóng)的生氣的語(yǔ)言與老師讀書(shū)時(shí)“向后拗過(guò)去”的情狀就刻畫(huà)得入木三分，給人留下深刻的印象。

2.巧用修辭，用精妙貼切的語(yǔ)言使描寫(xiě)生動(dòng)

巧妙地運(yùn)用修辭手法來(lái)刻畫(huà)描寫(xiě)對(duì)象，是使描寫(xiě)生動(dòng)形象的重要方法之一。如朱自清先生在《春》中描寫(xiě)春風(fēng)時(shí)，一句“‘吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你”，就巧借引用、借代、比喻、擬人四種修辭手法，寫(xiě)出了春風(fēng)溫暖柔和的特點(diǎn)。

在眾多修辭手法中，生動(dòng)的比喻、形象的擬人、巧用移覺(jué)的通感、富有書(shū)卷氣息的引用等是描寫(xiě)中最常用的幾種修辭手法。

3.注重“煉”字，用精巧恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)使描寫(xiě)生動(dòng)

描寫(xiě)時(shí)，要特別注意對(duì)詞語(yǔ)的遴選。賈島的“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”中的“敲”，就是“煉”字的典范，同時(shí)也告訴我們一個(gè)道理，用詞要善于推敲。

“煉”字主要體現(xiàn)在對(duì)動(dòng)詞和形容詞的推敲上。如徐志摩在《秋陽(yáng)》中有這樣一句：“你直想伸手去把他掬些在掌心里，朵著嘴去親他一口”，一個(gè)“朵”字，直繪出情不自禁之志。煉字之妙，令人嘆服。

但有一點(diǎn)需要引起大家注意，即勿要濫用修辭，忽視新穎別致。這主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是不必運(yùn)用修辭的地方結(jié)果用了修辭;二是運(yùn)用的修辭手法是別人已經(jīng)多次使用過(guò)的，沒(méi)有新意;三是運(yùn)用的修辭手法不恰當(dāng)，使人讀后感覺(jué)云里霧里。

文題設(shè)計(jì)

一本書(shū)就是一個(gè)世界。有選擇性地讀書(shū)，不僅可以豐富知識(shí)、醫(yī)治愚昧，還能陶冶情操，提高修養(yǎng)。讀書(shū)因人而異，可以精讀，透徹了解;可以泛讀，知其大略。

泡一杯清茶，讀一本好書(shū)，如看一場(chǎng)人生百態(tài)，品一次酸甜苦辣。讀書(shū)似讀人，長(zhǎng)知識(shí)，磨性情，長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，明是非……

閱讀上面的文字，以“我與書(shū)的故事”為話題，寫(xiě)一篇作文。

要求：（1）題目自擬，角度自選，文體不限，詩(shī)歌除外;（2）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

思路點(diǎn)撥：如果寫(xiě)記敘文，就可以循著童年、少年、青年這條時(shí)間線索來(lái)寫(xiě)自己的讀書(shū)經(jīng)歷，為了防止平淡，還要從材料中挖掘內(nèi)涵，添上點(diǎn)睛之筆。如果寫(xiě)散文，則可以把行文重點(diǎn)放在抒寫(xiě)自己讀書(shū)的感情、樂(lè)趣上，放在自己與書(shū)為“友”的情義彌篤的情感體驗(yàn)上。如果寫(xiě)議論文，則可采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，談?wù)勛x書(shū)對(duì)自己成長(zhǎng)的影響，也可以深層次認(rèn)識(shí)讀書(shū)對(duì)自身發(fā)展所起的作用等。