淺談如何提高初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的思考與實(shí)踐

趙勇

摘要：信息技術(shù)課程是一門剛剛進(jìn)入校門的新課程。其主要特點(diǎn)是實(shí)用性強(qiáng)，發(fā)展迅速。它對(duì)原有的教學(xué)模式和教學(xué)方法提出了新的挑戰(zhàn)，也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提出了新的要求，為了保證信息技術(shù)教育在培養(yǎng)新型人才中發(fā)揮應(yīng)有的作用，有必要對(duì)信息技術(shù)教學(xué)模式進(jìn)行探索。因此，優(yōu)化信息技術(shù)課程的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才迫在眉睫。在目前的初中信息教學(xué)中老師要針對(duì)不同的學(xué)生人群進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：提高;初中信息技術(shù);思考探究

中圖分類號(hào)：G633.67?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）12-0231-01

引言：信息技術(shù)對(duì)于初中生來講是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)能夠幫助學(xué)生對(duì)不同的信息進(jìn)行及時(shí)地處理和規(guī)劃。在目前地初中教學(xué)過程中，很多的學(xué)生在信息技術(shù)課程中并沒有認(rèn)真的學(xué)習(xí)和聽講。對(duì)于老師所講述的一些知識(shí)也只是當(dāng)作耳旁風(fēng)一樣，認(rèn)為信息技術(shù)并不是十分重要。還有一些學(xué)生由于較早的接觸電腦，認(rèn)為信息技術(shù)只是簡簡單單的發(fā)送郵件，整理文件等，并沒有很多實(shí)質(zhì)性的意義。學(xué)生較為消極的學(xué)習(xí)態(tài)度就給初中信息技術(shù)的教學(xué)過程增加了一定的難度，這也對(duì)老師的教學(xué)方式提出了更高的要求。

1 初中信息技術(shù)在初中教學(xué)中的重要地位

信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的諸多不足，改變了傳統(tǒng)知識(shí)的存儲(chǔ)、傳播和提取方式，引起了教育的新變化。數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體信息技術(shù)為現(xiàn)代教學(xué)帶來了生機(jī)和活力，其在教學(xué)中的應(yīng)用與傳統(tǒng)教育技術(shù)相比，具有更強(qiáng)大的優(yōu)勢和顯著的功能特點(diǎn)。其一，信息技術(shù)具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。信息技術(shù)可以將書本中的一些內(nèi)容轉(zhuǎn)化為可視化的內(nèi)容，利用文本、錄像、音頻等，將原本死板的知識(shí)進(jìn)行了轉(zhuǎn)化，這在極大程度上增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，能夠幫助學(xué)生將知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想，促進(jìn)知識(shí)的融合。這樣一來能夠?qū)W(xué)生的全面發(fā)展起到一定程度的促進(jìn)作用。其二，信息技術(shù)教學(xué)可以將有效的資源共享和信息交換?；ヂ?lián)網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)資源的全球共享和及時(shí)更新。電子郵件、聊天室、視頻點(diǎn)播、視頻會(huì)議等可以實(shí)現(xiàn)師生之間的交流。信息技術(shù)將擴(kuò)大教師和學(xué)生進(jìn)入教學(xué)前的信息來源，他們可以訪問各種電子課程資源數(shù)據(jù)庫，獲取直接相關(guān)的材料和信息。其三信息技術(shù)可以提供虛擬教學(xué)環(huán)境，也就是說，如果教學(xué)活動(dòng)能夠在很大程度上脫離物理時(shí)空的限制，虛擬教學(xué)環(huán)境包括虛擬教室、虛擬實(shí)驗(yàn)室、虛擬校園、虛擬社會(huì)、虛擬圖書館等。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以讓學(xué)生感覺自己置身于真實(shí)的環(huán)境中。

信息化技術(shù)教學(xué)可以很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)的狀態(tài)，對(duì)于學(xué)生整體的素質(zhì)發(fā)展有一定的促進(jìn)作用[1]。

2 提高初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)策略

2.1抓住時(shí)機(jī)，向?qū)W生展示信息技術(shù)的作用。在現(xiàn)如今的社會(huì)時(shí)代，電子信息技術(shù)在人們的生活中越來越常見，已經(jīng)日漸地進(jìn)入我們的生活。它所帶來的便利是有目共睹的。在進(jìn)行初中信息技術(shù)教學(xué)的過程中，老師要積極的向?qū)W生展現(xiàn)信息技術(shù)有利的一面。信息技術(shù)教學(xué)并不是像學(xué)生們在家里玩游戲那樣，在網(wǎng)上進(jìn)行游戲沖浪，信息技術(shù)的教學(xué)能夠幫助學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及一些有用的技術(shù)，例如，PS，word，ppt等，這些在學(xué)生之后的學(xué)習(xí)過程中作用甚大。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，老師要把握住教學(xué)的時(shí)機(jī)，利用一個(gè)案例或是一個(gè)小的題目將學(xué)生的思緒拉到信息技術(shù)的教學(xué)過程中。例如在學(xué)習(xí)新疆少年出版社信息技術(shù)中《文本的編輯》時(shí)，可以先讓學(xué)生自己編輯一段話，在限定的時(shí)間內(nèi)，老師提出一些問題，例如將這段話首行縮進(jìn)2字符，行間距為1.5倍等。很多的學(xué)生在進(jìn)行編輯之后會(huì)對(duì)老師提出的問題沒有辦法進(jìn)行解決，好奇心以及求知欲就會(huì)被激發(fā)。這時(shí)，老師就可以進(jìn)行相關(guān)課程的講述了。將這些需要掌握的知識(shí)內(nèi)容傳授給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及注意力在這個(gè)時(shí)候都是高度集中的，學(xué)習(xí)的效果也是十分可觀的。因此，在進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)過程中，要充分的抓住學(xué)生的心理，將教學(xué)的質(zhì)量最大化。

2.2糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)教學(xué)效果.在目前的教育環(huán)境中，我國整體的教育還是處于“應(yīng)試教育”的階段，學(xué)校以及老師對(duì)于學(xué)生文化課的要求比較高，這就使得學(xué)生在這些課程中投入了大量的時(shí)間以及精力，不會(huì)想著去學(xué)習(xí)文化課以外的內(nèi)容和知識(shí)。例如，有些學(xué)生在上課的時(shí)候不用心聽講，對(duì)于老師講述的內(nèi)容左耳進(jìn)右耳出。這種現(xiàn)象說明了學(xué)生對(duì)于該門課程是抱著可學(xué)可不學(xué)的態(tài)度。在這時(shí)老師可以向?qū)W生展示一下ps或者flash的魅力，向?qū)W生講述信息技術(shù)的作用。通過一些現(xiàn)實(shí)的例子對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行一定程度上的教育，改變學(xué)生的想法，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)[2]。

結(jié)語：初中信息技術(shù)的教學(xué)在初中生的學(xué)習(xí)過程中占據(jù)著相當(dāng)重要的地位。因此，對(duì)于初中信息技術(shù)的教學(xué)，老師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對(duì)于一些不積極地學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行及時(shí)地糾正。這樣一來，可以在很大程度上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為國家輸送相關(guān)的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王濟(jì)琳. 初中信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)新教育的幾點(diǎn)嘗試[J]. 中外企業(yè)家，2020（02）：196.

[2]馮金柱，何賢慧. 提高初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的有效策略——以西藏自治區(qū)瓊結(jié)中學(xué)為例[J]. 中國現(xiàn)代教育裝備，2019（22）：70-71.