基于執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格證的獸醫(yī)藥理學教學方法改革

【摘要】在國家執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試的背景下，結合學校地方應用型大學動物醫(yī)學專業(yè)教學改革要求，對獸醫(yī)藥理學課程進行改革。從教學內容、教學方法、教學手段、輔助教材等方面全方位的整合與改進，經過兩輪課程的實踐和完善，無論從學生期末測試考核結果還是獲得執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格證的人數，都取得了很好的效果。

【關鍵詞】執(zhí)業(yè)獸醫(yī) 動物藥理學 教學改革 資格證

一、引言

執(zhí)業(yè)獸醫(yī)包括執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師和執(zhí)業(yè)助理獸醫(yī)師。從2007年開始，國家實行執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試制度，考試合格的，由國務院獸醫(yī)主管部門頒發(fā)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格證書;從事動物診療的，應憑執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格證書向當地縣級人民政府獸醫(yī)主管部門申請注冊，經注冊的執(zhí)業(yè)獸醫(yī)，方可從事動物診療、開具獸藥處方等活動，確定了我國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試的法律地位。基于執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試的背景下，為了滿足地方應用型本科院校的動物醫(yī)學專業(yè)教育改革，提高人才培養(yǎng)質量，使學生在畢業(yè)的同時獲得執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格證，需要對執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試涉及的相關課程進行改革。

動物藥理學是動物醫(yī)學專業(yè)重要的專業(yè)基礎課，也是執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格準入考試的重要考核內容之一，其內容多、涉及知識面廣且普遍認為難學。因此，通過整合獸醫(yī)藥理學的教學內容，豐富教學手段，改進教學方法等措施，在實際的病例中進行藥理學基礎知識的講解和應用，使理論與實踐相結合，契合執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試中的考題特征，提高學生的學習積極性和主動性，增加學生獲得獸醫(yī)資格證的概率。

二、執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試中獸醫(yī)藥理學試題特點分析

對近三年的執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試中，獸醫(yī)藥理學的試題特點進行分析，要求學生對獸醫(yī)藥理學的知識點掌握的必須全面，而且有些比較偏的題點也常常會出現(xiàn)在試題中。另外，對于知識的考察，不再是單純的考察本課程的內容，而是將其與臨床課程知識點相聯(lián)系，更多的是考察對于獸醫(yī)藥理學知識在臨床上的應用。而且，從學生最終的成績來看，很多學生理論知識掌握不扎實，而且實踐技能欠缺，體現(xiàn)在答題上經常出現(xiàn)張冠李戴，似是而非的情況，往往感覺試題答得還可以的情況下，最終成績并不理想。

三、執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試背景下的教學改革

（1）結合執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試大綱對授課內容進行調整，與獸醫(yī)專業(yè)其它各門課程的教師進行溝通，對交叉內容確定歸屬，同時確定各門課程授課內容和知識點，尤其各門課程之間關聯(lián)比較大的知識點，由相關課程教師統(tǒng)一進行教學設計，通過各門課程知識點的重新整合和設計，使得各門課程的相關性更強，綜合性知識點更符合執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試的考核標準。

（2）基于問題的教學方法和基于案例的教學方法綜合應用。由于近幾年獸醫(yī)藥理學知識點的考核更傾向于與臨床進行結合，因此，在知識點的授課中，將案例教學法和基于問題的教學法相結合，對獸醫(yī)臨床中發(fā)生的具體案例進行設計，基于多角度創(chuàng)設問題情境，同時考慮問題的復雜性和與執(zhí)業(yè)資格考試考綱的契合程度。通過預設問題的方式進行教學。使學生對于知識點的理解和實際應用有更深的理解，學生參與的積極程度也得到很大提升。

（3）線上線下教學方式相結合。基于泛雅平臺的線上線下教學的綜合應用，可以使學生根據自己的實際情況，靈活的安排學習時間，學生通過智能手機上的學習通可以實現(xiàn)移動學習，提高學生學習效率。而且學生可以利用零散的時間進行反復學習，增加了學習的自主性?？梢酝ㄟ^線上答疑等方式解決課堂上沒有弄清楚的問題，從而不用專門的安排答疑時間。而且學生通過教師錄制的課程視頻，可以自行先學習，針對學習過程存在的問題，在教師課堂上進行重點解決，提高了學生的學習興趣和自學能力。

（4）編纂獸醫(yī)藥理學課程的習題集。收集了自從進行執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試以來的涉及獸醫(yī)藥理學知識點的考試真題，按照知識點所在章節(jié)編纂成習題集，同時將歷年重要考點與教學綱要的重要知識點進行對比，并發(fā)散思維與其它各門獸醫(yī)課程知識點進行聯(lián)系，編寫執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試模擬題。課后針對學生在作業(yè)和課堂練習中出現(xiàn)的問題，進行統(tǒng)計分析，并有針對性地對學生準確率較低的重要考點習題進行重點復習講解，促進學生更好地鞏固知識。

四、改革效果

改革之前對獸醫(yī)藥理學測試試卷進行過分析，發(fā)現(xiàn)關于具體案例分析以及與臨床相結合的實際應用類型的試題是學生的弱項，平均得分率很低。通過兩個學期的教學改革和實踐，學生對與課程相關的具體案例和實際應用越來越感興趣，學習的積極性提高明顯。而從測試成績來看，原本的弱項部分平均得分率提高了將近20%a而且從近幾年參加執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試學生反饋的情況來看，學生對涉及獸醫(yī)藥理學的知識點的得分率也很高，獲得執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格證的人數逐年增加。

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作者簡介：陸秀玉，遼東學院農學院，講師，碩士。