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      互聯(lián)網(wǎng)+時代高職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)創(chuàng)新分析

      2020-11-30 09:09:12龔治豪
      卷宗 2020年27期
      關(guān)鍵詞:舞蹈教學(xué)學(xué)前教育互聯(lián)網(wǎng)

      龔治豪

      摘 要:高職學(xué)前教育專業(yè)的技能課程主要包括音樂、舞蹈、美術(shù)、鋼琴、語言能力等內(nèi)容,舞蹈是學(xué)前教育中的必修內(nèi)容,因此隨著時代的不斷發(fā)展,其教學(xué)方式也應(yīng)該要跟著創(chuàng)新。舞蹈課程屬于藝術(shù)教育,在幼兒教育中,不僅可以培養(yǎng)幼兒的舞蹈基本功,同時也能提升幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。本文主要就互聯(lián)網(wǎng)+時代背景,來探索高職學(xué)前教育專業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)方式,其目的在于提升教學(xué)質(zhì)量。

      關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)+時代;高職;學(xué)前教育;舞蹈教學(xué)

      DOI:10.12249/j.issn.1005-4669.2020.27.286

      當前高職學(xué)前教育專業(yè)所開設(shè)的舞蹈教學(xué),與藝術(shù)院校開設(shè)的舞蹈課程有著較大的差異性,學(xué)前教育的舞蹈課程主要注重對學(xué)生教學(xué)能力培養(yǎng)。因此,教師在學(xué)前舞蹈課程中,不僅要傳授學(xué)生舞蹈動作,同時也要傳授舞蹈技巧以及情感教育,讓學(xué)生可以更快的領(lǐng)悟到舞蹈學(xué)習的精髓。一些舞蹈技巧以及情感教學(xué)可以借助多媒體教學(xué)的方式,以視頻或者是圖片的方式,讓孩子們可以快速的找到學(xué)習方法,這樣也能大大的提升學(xué)習速度和效率。

      1 學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的特點分析

      不管社會形勢怎么變化,教學(xué)方式怎么改變,高職學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)最終教學(xué)目的是幼教,最終走上教師崗位,把舞蹈動作以及舞蹈技巧教給孩子。其次,高職學(xué)前教育舞蹈專業(yè)的學(xué)生不僅要鉆研舞蹈動作,同時也要研究學(xué)生的心理特征,了解在學(xué)生心目中舞蹈學(xué)習是什么?他們所理解的舞蹈動作是怎樣的?只有充分的了解學(xué)生的學(xué)習需求,這樣也才能真正的和幼兒進行溝通和交流,實現(xiàn)舞蹈學(xué)習高效的學(xué)習效率。另外,高職學(xué)前教育舞蹈專業(yè)的學(xué)生還必須要具備較強的節(jié)奏感,可以在日后的舞蹈教學(xué)中帶動學(xué)習氛圍,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。

      2 高職院校開展學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程的重要性

      由于新課改的要求,所以當代人從小就注重培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)細胞,舞蹈學(xué)習也是幼兒教育中的重要內(nèi)容。因此,在學(xué)前專業(yè)中開展舞蹈課程也是大勢所趨,以此來奠定學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ),提高學(xué)生舞蹈能力的專業(yè)性。同時,高職學(xué)前舞蹈專業(yè)的學(xué)生也必須要具備以下幾項能力:一是舞蹈示范能力、二是舞蹈表演能力,三是舞蹈教學(xué)能力,四是舞蹈編排能力。教師在幼兒舞蹈學(xué)習啟蒙中擔負著指導(dǎo)作用,所以教師的一言一行一個動作都會影響幼兒的思想,因此教師必須要以身作則,提高自身的專業(yè)水平,給學(xué)生樹立一個良好的教師形象。

      3 學(xué)生舞蹈教學(xué)能力創(chuàng)新性的對策分析

      3.1 制定明確性的教學(xué)目標

      對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說,更加重要的是學(xué)生的指導(dǎo)能力以及教學(xué)能力,保證學(xué)生的教學(xué)素質(zhì),從而實現(xiàn)高質(zhì)量的人才輸出。為了有效的提升學(xué)前專業(yè)學(xué)生的舞蹈教學(xué)能力,滿足當前幼兒的舞蹈學(xué)習需求,首先要扎實學(xué)生的舞蹈基本功,通過后期訓(xùn)練和表演來提高學(xué)生的舞蹈技能和舞蹈能力。在舞蹈教學(xué)的過程中,也必須要注重舞蹈課程的特點,重視簡單的動作訓(xùn)練和基本功。比如,在教學(xué)之前,要培養(yǎng)學(xué)生的站立姿勢,而后進行形體訓(xùn)練,如芭蕾舞中的手位和腳位,提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力和節(jié)奏感。在訓(xùn)練學(xué)生的基本功時,可以根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習情況,來選擇難度比較大的動作,比如壓腿、一位小跳等動作。另外,也要注重對民族舞蹈的教學(xué)傳播,主要是蒙古族、傣族等舞蹈教學(xué)特點,掌握好民族舞蹈所到表達的意義,這樣也才能進行更好的詮釋。同時,在舞蹈教學(xué)的過程中,也可以充分的借助多媒體教學(xué)手段,讓學(xué)生觀看一些基本動作的視頻,隨后對著視頻進行練習、扣動作細節(jié),通過多媒體教學(xué)手段,學(xué)生的自主學(xué)習時間也會相應(yīng)延長,對學(xué)習效率的提升有很大的幫助。

      3.2 培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)技能

      在教學(xué)的過程中,必須要理論教學(xué)和課程實踐相結(jié)合,學(xué)前專業(yè)的學(xué)生的職業(yè)目標是一名幼教,所以更重要的是如何把自己的舞蹈技能傳授給幼兒,所以教師在教學(xué)中必須也要培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)技能。比如,在講解舞蹈動作的過程中,可以先讓學(xué)生整體了解這一整套舞蹈動作,并且清楚舞蹈動作的寓意,然后再通過自己對舞蹈動作的理解用語言的形式來進行課堂陳述。通過這一種方式,不僅可以檢驗學(xué)生舞蹈動作的掌握程度,還可以鍛煉學(xué)生的語言表達能力,這樣也才能更加快速的掌握教學(xué)能力。除此之外,教師也可以對學(xué)生的課堂陳述進行點評,對舞蹈動作以及語言陳述都可以作出具體點評,讓學(xué)生可以知道自己的不足點,這樣也才能查漏補缺,實現(xiàn)更好更快的成長。當然,在舞蹈課程中,最重要的還是學(xué)生舞蹈動作的規(guī)范性,并且學(xué)生在舞蹈動作表演和教學(xué)的過程中,也要加入自身的特色元素,使日后的舞蹈教學(xué)有一個更好的效果呈現(xiàn)。

      3.3 完善教學(xué)方法

      單一化的教學(xué)方式已經(jīng)不適用于當前的教學(xué)要求,因此,在舞蹈教學(xué)中,教師也必須要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習需求來完善教學(xué)方法,使學(xué)生的舞蹈能力有一個更高層次的上升。比如,多媒體教學(xué)法,以視頻或者是教學(xué)課件的方式為學(xué)生詳細的舞蹈動作,同時還可以通過步驟分解的方法讓學(xué)生可以跟進課程進度,這一種教學(xué)方式在當前互聯(lián)網(wǎng)+的時代背景下用得比較多,而且有較好的教學(xué)效果。其次,示范講解法,這一種教學(xué)方式是主要是教師對難點舞蹈動作以及動作細節(jié)進行反復(fù)性的示范教學(xué)。在進行動作講解的過程中,教師的語言表述要準確,動作要嚴格到位,實現(xiàn)身體各個肢體之間的有效配合,從而使學(xué)生可以更加準確的掌握舞蹈動作要領(lǐng),提高學(xué)習效率。再者,小組合作學(xué)習方式,這一種方式是在示范講解的基礎(chǔ)上,然后將學(xué)生分為多個小組,并且挑選出小組長,以小組的形式來進行舞蹈動作的訓(xùn)練和編排。小組的學(xué)習方式,可以加強學(xué)生之間的互動和交流,同時也能在同學(xué)的監(jiān)督下更好的完成學(xué)習任務(wù),也是一種相對較為有效的學(xué)習方法。最后,模擬授課法,這一種教學(xué)方式實質(zhì)是給學(xué)生一個展現(xiàn)自我的機會,讓學(xué)生對自己所學(xué)習到的舞蹈動作進行課堂呈現(xiàn),并且教師和同學(xué)進行集體點評,對學(xué)生教學(xué)能力的提升有很大的幫助。而且,這一種教學(xué)方式也給了學(xué)生一個教學(xué)的講臺,讓他們將自己所學(xué)習到的理論知識進行實踐性的教學(xué),也就是更早的適應(yīng)幼師的崗位,給學(xué)生一個更好的展現(xiàn)自我的平臺,在不斷實踐中進行反思和改正,達到最好的學(xué)習效果。

      3.4 培養(yǎng)舞蹈編排能力

      在舞蹈學(xué)習中,學(xué)生不僅要學(xué)習舞蹈動作,同時也要學(xué)習了解幼兒的心理特征,這樣也才能抓住學(xué)習特點,進行舞蹈編排,讓幼兒有更大的學(xué)習興趣。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生不僅要具備完善的教學(xué)知識,同時也要提升自身的舞蹈修養(yǎng),掌握各類舞種的特征,這樣也才更好的根據(jù)幼兒的學(xué)習特征來進行舞蹈學(xué)習內(nèi)容的編排。幼兒的年級比較小,接受能力比較差,所以在幼兒園的啟蒙階段,教師最重要的還是培養(yǎng)幼兒的基本功和舞蹈學(xué)習興趣?;诖?,教師就可以編排一些有趣的容易學(xué)的舞蹈動作,在音樂的選取中選一些節(jié)奏比較歡快的音樂,這樣才能大大的激發(fā)幼兒的學(xué)習熱情,取得更好的學(xué)習效果。

      4 結(jié)束語

      總而言之,在高職學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)創(chuàng)新中,必須要迎合時代的發(fā)展需求,了解幼兒的學(xué)習需求,以此來進行教學(xué)改革,這樣才能達到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)改革不能急于求成,必須要不斷探索和創(chuàng)新中進行完善,這樣才能達到最終的改革效果。

      參考文獻

      [1]宋晨霞.高職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的改革研究[J].文學(xué)少年,2019(16):1-1.

      [2]王青青.高職高專學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)改革思路探索[J].戲劇之家,2019(10):178-178.

      [3]榮玨.高職院校學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈創(chuàng)編的技能技巧分析[J].藝術(shù)科技,2019(06):281-281.

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