提高工商管理專業(yè)學(xué)位論文質(zhì)量的實踐及措施

摘 要：學(xué)位論文的質(zhì)量直接反映了研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，本文介紹了影響工商管理專業(yè)學(xué)位論文質(zhì)量的因素和學(xué)位論文撰寫中出現(xiàn)的問題，結(jié)合本校的實際情況，從六個方面闡述了提高工商管理專業(yè)學(xué)位論文質(zhì)量的實踐措施。

關(guān)鍵詞：工商管理;學(xué)位論文;因素分析;應(yīng)對措施

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.27.268

工商管理專業(yè)學(xué)位論文是研究生培養(yǎng)工作的重要環(huán)節(jié)，是體現(xiàn)研究生培養(yǎng)水平的主要標志，是衡量學(xué)生在校學(xué)習(xí)及綜合訓(xùn)練學(xué)術(shù)指標。學(xué)位論文不僅作為專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)習(xí)過程的最終成果，而且直接反映了研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，如何保證工商管理專業(yè)學(xué)位論文質(zhì)量已經(jīng)成為研究生培養(yǎng)院校進行質(zhì)量監(jiān)控的一項重要工作。

1 影響工商管理專業(yè)學(xué)位論文質(zhì)量因素分析

1.1 生源質(zhì)量影響學(xué)位論文質(zhì)量

近年來，隨著我校工商管理招生規(guī)模逐漸擴大，多行業(yè)、多領(lǐng)域的工作人員選擇工商管理碩士進行深造。學(xué)生的基本專業(yè)知識水平參差不齊，導(dǎo)師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)能力和實踐創(chuàng)新能力強的學(xué)生學(xué)位論文時較為輕松。相反，各方面基礎(chǔ)差的學(xué)生在撰寫學(xué)位論文時，導(dǎo)師指導(dǎo)較為費勁，不容易寫出合格質(zhì)量的學(xué)位論文。因此，生源質(zhì)量對其學(xué)位論文質(zhì)量的高低有著一定影響[1]。

1.2 課程學(xué)習(xí)的精力投入在一定程度上決定著學(xué)位論文質(zhì)量

近年來，我校工商管理專業(yè)大部分的學(xué)生在課程學(xué)習(xí)期間，能夠按照培養(yǎng)方案要求完成課程階段的學(xué)習(xí)，但課程學(xué)習(xí)整體質(zhì)量有待進一步提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)上精力投入不足，大部分學(xué)生的“工學(xué)”矛盾沖突，學(xué)生忙于應(yīng)付課程作業(yè)，整體學(xué)習(xí)成效水平一般。綜合實踐能力、案例分析能力也有待提高，種種現(xiàn)象間接或直接反映到學(xué)位論文的質(zhì)量上。因此，學(xué)習(xí)的精力投入在一定程度上決定著學(xué)位論文

質(zhì)量。

1.3 工商管理研究生在入學(xué)學(xué)習(xí)一年半后選導(dǎo)師也影響了學(xué)位論文質(zhì)量

目前，我校工商管理研究生在入學(xué)學(xué)習(xí)一年半后遴選導(dǎo)師，沒有發(fā)揮導(dǎo)師全程參與對其專業(yè)等方面啟蒙與訓(xùn)練。其二由于導(dǎo)師指導(dǎo)研究生的數(shù)量增加，導(dǎo)師既要承擔(dān)教學(xué)、科研任務(wù)，又要對研究生論文一對一的指導(dǎo)，無論是導(dǎo)師投入的精力還是指導(dǎo)研究生精細程度都會受到一定的影響，也是影響學(xué)位論文質(zhì)量因素[2]。

1.4 不同求學(xué)目的導(dǎo)致學(xué)位論文的質(zhì)量差異

研究生選擇攻讀工商管理專業(yè)學(xué)位的驅(qū)動力有以下四類：一提升自身專業(yè)能力，獲取更多專業(yè)知識;二是隨著社會發(fā)展，用人單位對人才學(xué)歷要求越來越高，部分生源出于提升個人學(xué)歷水平;三是隨著民企和流通企業(yè)發(fā)展，為了緩解單位壓力，搭建新的交流平臺來校學(xué)習(xí)。四是通過研究生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來鍍金，混一張文憑。正是由于求學(xué)的價值取向不同，學(xué)習(xí)的目標和努力程度不同，進而反映到學(xué)位論文質(zhì)量上差異也比較明顯。

2 工商管理專業(yè)學(xué)位論文撰寫中出現(xiàn)的問題

2.1 學(xué)位論文選題整體水平參差不齊

近年來，工商管理部分學(xué)生的學(xué)位論文題目集中在人力資源管理、戰(zhàn)略管理方向，體現(xiàn)我校建筑經(jīng)濟管理、投資與房地產(chǎn)管理、系統(tǒng)優(yōu)化與管理、項目管理學(xué)科背景方向的論文題目彰顯不突出，論文選題整體水平參差不齊。

2.2 學(xué)位論文選題技術(shù)路線不明確

我們每年按照培養(yǎng)方案規(guī)定布置學(xué)位論文開題工作，總有部分學(xué)生不能按時完成開題工作，論文思路處于搖擺不定，技術(shù)路線不明確，其根本原因?qū)W習(xí)精力投入不足，沒掌握好選題方法和原則，運用專業(yè)知識獨立地提出問題、分析問題和解決問題的能力還不夠強，從而導(dǎo)致學(xué)位論文開題工作延緩、進度順延。

2.3 部分學(xué)生對學(xué)位論文的寫作態(tài)度模糊

我校工商管理的培養(yǎng)目標是掌握較寬廣的管理基本理論與工商管理知識和技能，并能靈活運用、科學(xué)決策和分析解決實際問題，強調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域從事實際工作的基本技能和“靈活運用”。但不少學(xué)生對學(xué)位論文寫作態(tài)度模糊，采取草率應(yīng)付的手段，案例選擇單一;拼湊、摘抄網(wǎng)上資料;不按規(guī)定時間完成論文初稿，對導(dǎo)師提出的論文修改意見難于理解，論文核心內(nèi)容沒有展開或深入分析的不夠，修改不到位，以至于論文寫作進度緩慢。

2.4 學(xué)位論文的進度安排不合理

近年來，我校工商管理的學(xué)生，一是忙于工作，在學(xué)位論文的選題、材料的收集、文獻閱讀及論文撰寫顯得很倉促，沒有把控好論文進度。二是受論文進度、時間節(jié)點限制，給導(dǎo)師提交論文初稿也很倉促，導(dǎo)師提出論文修改方面的意見很難落地實施。最終，導(dǎo)師只能就事論事，勉強論文過關(guān)送審。

2.5 部分學(xué)生寫作基本功不扎實

我校工商管理的學(xué)生，一是論文選題的盲目性。不少學(xué)生選題時隨意性較大，題目針對性不強，案例不夠完整，有論沒據(jù)，缺乏資料，導(dǎo)致論文寫到最后，勉強成文。另一方面是對題目展開內(nèi)容把握不準，按論文形式拼湊字數(shù)，導(dǎo)致論文題材與中心思想脫節(jié)。二是材料與論點牽強附會，論文結(jié)構(gòu)不合理，主題不突出。有的學(xué)生學(xué)位論文的一些文章很散，文章之間邏輯關(guān)系不連貫，表述條理不清;有的學(xué)位論文段落劃分生硬，整頁文字表述重點不突出，毫無意義。三是語言表達能力不佳，達不到論文撰寫標準要求。有些文章錯別字較多、標點符號亂用、詞不達意、語句不通。尤其是在論文答辯時，評委老師在不斷指出論文規(guī)范問題及一些低級的錯誤;回答問題、陳述問題觀點，言不及意，口語表達能力的弱點也同時暴露。

3 提高工商管理專業(yè)學(xué)位論文質(zhì)量的實踐措施

3.1 提高思想認識、營造論文質(zhì)量氛圍

一是學(xué)院層面統(tǒng)一了思想，提高了認識，兩年來，學(xué)院利用開會、網(wǎng)站等手段，宣傳研究生培養(yǎng)質(zhì)量和制度，強調(diào)學(xué)位論文質(zhì)量的重要性，增強導(dǎo)師、學(xué)生對論文質(zhì)量思想認識[3]。二是營造了論文質(zhì)量良好氛圍，樹立了質(zhì)量第一思想，我們修訂出臺工商管理學(xué)位論文規(guī)范要求，從學(xué)位論文開題要求、論文基本要求、論文的形式、論文水平的評價、論文預(yù)答辯、論文答辯和檢索查重等方面予以規(guī)范。倡導(dǎo)導(dǎo)師加強研究生學(xué)位論文寫作技巧與寫作能力的培養(yǎng)[4]，促進到適合學(xué)生多溝通、多交流的學(xué)術(shù)氛圍，以確保學(xué)位論文質(zhì)量。

3.2 嚴把論文開題關(guān)，為學(xué)位論文工作打好基礎(chǔ)

論文選題是工商管理學(xué)位論文工作的基礎(chǔ)和初始工作，選題的質(zhì)量和方向決定了學(xué)位論文應(yīng)用的關(guān)鍵。工商管理論文選題應(yīng)直接來源于生產(chǎn)實際或者具有明確的理論意義和應(yīng)用價值，積極推動學(xué)位論文選題與專業(yè)實踐結(jié)合[5]。學(xué)生需要調(diào)查、查閱大量文獻資料，了解自己現(xiàn)有的基礎(chǔ)條件、目前狀況和手段，從而使選題更加明確，起點較好，具有應(yīng)用價值，這樣才有可能做出質(zhì)量較好的學(xué)位論文。

2017年下半年開始，我們通過開題講座引導(dǎo)、介紹經(jīng)驗與方法、開題查新、導(dǎo)師初審、研究方向和論文題目申報、開題答辯、導(dǎo)師組審核論文題目等環(huán)節(jié)的把控，基本形成了開題規(guī)范，選題與專業(yè)方向一致，研究方向正態(tài)分布、學(xué)科背景較明顯的論文題目。我們還點評開題過程和結(jié)果，重申明確論文工作下一階段的計劃和方向，各階段相應(yīng)完成的工作任務(wù)。所有這些，都為學(xué)位論文工作打好基礎(chǔ)，使學(xué)位論文工作順利而有序進行，以確保學(xué)位論文的質(zhì)量。

3.3 加強工商管理專業(yè)學(xué)位論文環(huán)節(jié)過程管理

我們加強論文前期，論文中期，論文后期的過程管理，具體內(nèi)容包括：論文前期工作，主要是論文的選題和開題;論文中期工作，主要是專業(yè)實踐和中期考核;論文后期工作，主要是論文重復(fù)率檢測、論文評閱和論文答辯。

我們通過對論文過程監(jiān)控和管理，實現(xiàn)了不合格論文選題的淘汰，未通過選題答辯的學(xué)生，不得進入論文寫做階段。中期考核不合格的學(xué)生，延期學(xué)位論文答辯，并寫出相應(yīng)的改進措。論文檢測、盲審達不到學(xué)位論文評閱標準的，不能答辯，淘汰不合格論文。

2017年開始，我們實行所有專業(yè)學(xué)位論文全部盲審制度。根據(jù)我們統(tǒng)計，上半年檢測工商管理專業(yè)學(xué)位論文59篇，其中，7篇學(xué)位論文檢測未通過，延期半年再次送檢;6篇學(xué)位論文盲審未通過，延期半年答辯;16篇學(xué)位論文盲審達到碩士學(xué)位論文要求，同意進行一定的修改并經(jīng)導(dǎo)師審核后答辯。

我們專業(yè)學(xué)位論文答辯流程和工商管理專業(yè)學(xué)位論文評閱標準按照研究生院規(guī)定嚴格執(zhí)行。

3.4 加強導(dǎo)師隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮導(dǎo)師在學(xué)位論文中的主導(dǎo)作用

導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平、風(fēng)格、職業(yè)素養(yǎng)和治學(xué)態(tài)度對工商管理學(xué)生的影響貫穿于整個學(xué)位論文工作的始終。2017年開始，學(xué)院多次召開專門會議，分析工商管理研究生培養(yǎng)工作中的問題，著重從以下幾方面改進，加強導(dǎo)師隊伍建設(shè)，具體包括：一是從導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面入手，加強了導(dǎo)師隊伍的遴選工作。二是不斷改善導(dǎo)師工作條件，為導(dǎo)師提供服。例如，整合西樓資源，改善工商管理導(dǎo)師工作室。三是采取激勵和獎勵措施，充分調(diào)動導(dǎo)師工作的積極性。四是建立完善專業(yè)學(xué)位導(dǎo)師考核制度，對考核不合格者取消或暫停導(dǎo)師資格，導(dǎo)師必須掌握工商管理研究生培養(yǎng)規(guī)律、培養(yǎng)過程及相關(guān)管理制度。五是發(fā)揮導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用，明確導(dǎo)師、研究生主體責(zé)任和相應(yīng)義務(wù)，鼓勵導(dǎo)師拓展業(yè)務(wù)，更新專業(yè)前沿知識，從而更好地指導(dǎo)工商管理研究生學(xué)位論文工作[6]。

上述規(guī)定與要求，使我院工商管理研究生教育工作規(guī)范，對確保工商管理專業(yè)學(xué)位論文質(zhì)量起到積極的作用。

3.5 加強實踐能力訓(xùn)練，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上改進提高工商管理學(xué)位論文寫作水平

實踐能力訓(xùn)練、案例分析訓(xùn)練是研究生學(xué)位論文工作重要組成部分。近兩年老師在課堂訓(xùn)練的過程中，結(jié)合學(xué)位論文的撰寫工作，加強了在論文中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的方法實訓(xùn)，同時，也結(jié)合部分學(xué)生所在的企業(yè)實際背景，舉例、分析訓(xùn)練。學(xué)生的企業(yè)平臺和實踐經(jīng)驗，為學(xué)位論文工作開展提供了方便條件[7]。

針對論文撰寫中出現(xiàn)的問題，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上采取以下幾方面措施，改進提高工商管理學(xué)位論文寫作水平。一是工商管理研究生在入學(xué)學(xué)習(xí)一年安排選定導(dǎo)師，及早發(fā)揮導(dǎo)師指導(dǎo)作用。二是修訂培養(yǎng)方案，安排論文寫作課程，強化論文寫作能力方面訓(xùn)練。三是對論文選題技術(shù)路線不明確的學(xué)生，學(xué)位論文的寫作態(tài)度模糊的學(xué)生，學(xué)位論文的進度安排不合理的學(xué)生，論文寫作基本功不扎實的學(xué)生，分批分層次安排來校輔導(dǎo)，針對每個學(xué)生反映的問題逐一記錄，跟蹤個別學(xué)生的學(xué)位論文進程，所有結(jié)果反饋給導(dǎo)師，由導(dǎo)師把關(guān)。上述做法與規(guī)定，對改進提高工商管理學(xué)位論文寫作水平起到一定促進作用。

6.改革完善制度，認真貫徹執(zhí)行

制度對于研究生培養(yǎng)工作具有引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，只有規(guī)范培養(yǎng)過程，規(guī)范管理制度，才能保證工商管理的培養(yǎng)質(zhì)量[8]。2017年，隨著我校研究生教育綜合改革推進，構(gòu)建了以提高質(zhì)量，以過程管理為重點的內(nèi)部質(zhì)量保障與監(jiān)控體系[9][10]。明確了學(xué)校、學(xué)院、導(dǎo)師在研究生教育中的職責(zé)，學(xué)院嚴格貫徹執(zhí)行一系列制度，能夠?qū)ど坦芾硌芯可囵B(yǎng)起到良好指導(dǎo)作用。建立專業(yè)學(xué)位論文專家評估督導(dǎo)組，對學(xué)位論文進行嚴格評估[11]，適時出臺專業(yè)學(xué)位優(yōu)秀論文評選制度，對提高工商管理學(xué)位論文質(zhì)量也將起到積極的作用。

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作者簡介

白青剛（1966-），陜西西安人，西安建筑科技大學(xué)管理學(xué)院，助理研究員，從事研究生教育管理研究。