互聯(lián)網(wǎng)時代小學(xué)英語課程資源開發(fā)與應(yīng)用初探

賴桂梅

摘要：課程資源對每門課的教學(xué)效果都起著非常關(guān)鍵的作用，和過去傳統(tǒng)的課堂教育相比，互聯(lián)網(wǎng)時代的小學(xué)英語教育有著非常豐富的教學(xué)資源。互聯(lián)網(wǎng)時代豐富多彩的教學(xué)資源能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，對提高他們的英語成績很有幫助，也是加強和其他學(xué)科之間聯(lián)系的手段之一，而且還能提高他們的綜合素質(zhì)。本文將以互聯(lián)網(wǎng)時代小學(xué)英語資源的開發(fā)為研究對象，探析老師是如何運用互聯(lián)網(wǎng)這一便捷工具為其日常的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時代;小學(xué)英語;課程資源;開發(fā)與應(yīng)用

近年來，隨著我國綜合國力的日益強大，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也得到了前所未有的普及和深度應(yīng)用，我們已經(jīng)進入了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新時代。在新時代，社會對教育的期待和要求也越來越高，教育改革也倒逼老師必須豐富其教學(xué)資源，才能順應(yīng)時代發(fā)展的需求。利用互聯(lián)網(wǎng)豐富小學(xué)英語教育資源，這已經(jīng)成為當(dāng)下英語課堂教學(xué)中的必然趨勢，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很關(guān)鍵的作用。

一、利用互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)小學(xué)英語課程資源的重要意義

1.有利于提升教師的專業(yè)能力

為了全面提升我國中小學(xué)的教育水平，近幾年來，我國積極推進從教育大國向教育強國轉(zhuǎn)變。從教育改革的趨勢就可以看出，英語教學(xué)中希望老師能夠合理高效應(yīng)用教育資源，而互聯(lián)網(wǎng)是老師獲取教育資源的重要載體。小學(xué)英語老師利用互聯(lián)網(wǎng)獲取音頻、視頻、圖片等教育資源，能夠在一定程度上提升他們的專業(yè)能力[1]。其實這也是一個鍛煉老師自主學(xué)習(xí)能力的好機會，有利于全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

2.能夠調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)六年級的學(xué)生年齡仍然較小，在學(xué)習(xí)英語的過程中，更多的是受自身情緒的支配，更容易受老師的引導(dǎo)，他們好動，喜歡形象具體的事物，思維邏輯能力還不夠完善。因此，在英語課堂教學(xué)中，老師可以根據(jù)他們的這一特性，積極利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生搜索他們喜愛的素材。例如，老師將比較常見的英語作品引入課堂，通過英語原聲影視作品、英語歌曲等來調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，能夠鍛煉孩子們的自主學(xué)習(xí)能力和表達能力。

3.有利于學(xué)生的全面發(fā)展

我國教育改革的一個目標(biāo)就是要促進學(xué)生的全面發(fā)展，強化他們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)英語教師要牢牢抓住他們的興趣，做到因材施教?；ヂ?lián)網(wǎng)是小學(xué)英語教師尋找素材的重要支撐，為展開課堂教學(xué)提供了豐富的素材。由于班上的學(xué)生各有特點，需求也不一樣，而互聯(lián)網(wǎng)剛好能夠滿足他們多樣化的需求，這也為老師能夠因材施教，提供個性化服務(wù)奠定了基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)上具有豐富多彩的學(xué)習(xí)資源，教師只要善于挖掘運用，在一定程度上也有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

二、互聯(lián)網(wǎng)時代小學(xué)英語課程資源開發(fā)的應(yīng)用策略

當(dāng)前，我們已經(jīng)邁入信息高速發(fā)展的大環(huán)境，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對我們生活、學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生了重要的影響。因此，老師要與時俱進掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，尋找各種優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源為英語課堂教學(xué)服務(wù)，能夠把互聯(lián)網(wǎng)素材恰當(dāng)運用到課堂上，既可以有效豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能有效提高他們對英語的感知能力，從而不斷提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

1.利用歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

英語歌曲是小學(xué)英語教學(xué)的重要資源，音樂是沒有任何國界之分的，即使我們有時候或許聽不懂歌詞，但是能夠通過優(yōu)美的旋律找到共鳴，能夠感受到歌曲的大概含義。小學(xué)生雖然認識的英語單詞有限，但是這并不妨礙他們欣賞英文歌[2]。例如，小學(xué)六年級時會學(xué)到“將來打算做什么職業(yè)”，課文里會涉及到很多我們比較常見的職業(yè)，如醫(yī)生、老師、警察、科學(xué)家等，這些單詞也是學(xué)生們必須要掌握的，如何能讓他們在短時間內(nèi)記住這些單詞呢，不妨以歌曲的形式來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。老師可以給學(xué)生介紹播放歌曲《B What U Wanna B》，里面涉及到很多職業(yè)，是一首旋律優(yōu)美的勵志歌曲。相信如果老師能夠結(jié)合課文內(nèi)容，以歌曲的形式為學(xué)生們傳授英語知識，能起到事半功倍的課堂教學(xué)效果。

2.利用影視作品配音激發(fā)學(xué)生參與的積極性

在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代，孩子們可以通過電視、電腦、手機等智能設(shè)備觀看他們喜歡的各種影視作品。然而這些影視作品既是他們?nèi)粘５恼勝Y，也是他們有效釋放壓力的一種方法。有很多經(jīng)典的英語原聲影視作品適合六年級的學(xué)生進行觀看和模仿[3]。影視作品有其比較獨特的特點，形象生動，能讓學(xué)生有身臨其境的感覺。老師可以選擇當(dāng)下流行的影視作品或者一直以來都是很經(jīng)典的影視作品推薦給班級中的學(xué)生觀看，并截取片段讓他們自行組織配音。例如《飛屋環(huán)游記》比較經(jīng)典，很適合當(dāng)前六年級小學(xué)生觀看，而且具有特別重要的教育意義。老師可以根據(jù)他們的學(xué)習(xí)水平，自己選取某段內(nèi)容讓他們配音，或者由學(xué)生根據(jù)自己的意愿來選取電影的片段進行配音。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過模仿人物說話，能夠培養(yǎng)他們的英語語感。在進行配音的過程中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)他們自己喜好選擇喜歡的角色、對話進行配音，這也讓他們在學(xué)習(xí)訓(xùn)練過程中早日養(yǎng)成較強的自立能力。

3.利用游戲激發(fā)學(xué)生參與的積極性

小學(xué)生有一個特點就是愛玩，他們喜歡玩各種各樣的游戲。因此，英語老師也可以充分利用他們的這個特點，在教學(xué)設(shè)計中融入他們喜歡的游戲活動，通過創(chuàng)設(shè)游戲活動來讓他們學(xué)習(xí)英語，從而穩(wěn)步提高他們的課堂參與積極性。例如在小學(xué)六年級需要學(xué)到英語的比較級，怎么讓孩子們記住這些內(nèi)容呢？老師可以引入并改編我們從小聽到大的關(guān)于7個小矮人的故事，鼓勵不同身高的學(xué)生主動參與到游戲中，人數(shù)可以隨機自由組合確定。通過這種比較實際的例子，能讓孩子們在很短的時間內(nèi)記住這個知識點，其中在學(xué)到新單詞的同時，也能在玩游戲時記住它們，以這種“玩”的方式學(xué)習(xí)記住的東西往往比傳統(tǒng)的說教更牢固，也能夠為他們營造一個更加輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

綜上所述，利用互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)小學(xué)英語教學(xué)資源，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而有利于提高他們的學(xué)習(xí)成績。老師在提高自身專業(yè)知識的同時，應(yīng)該認識到利用互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)英語教學(xué)資源的重要性，并結(jié)合實際進行教學(xué)。通過不斷的創(chuàng)新，開發(fā)多樣化的英語教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，借助資源，推動學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

參考文獻：

[1]顧文超.互聯(lián)網(wǎng)時代小學(xué)英語教學(xué)APP的應(yīng)用探究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2019（11）：99.

[2]劉丹.互聯(lián)網(wǎng)時代下小學(xué)英語教學(xué)的教學(xué)模式探究[J].東西南北：教育，2019（7）：0023-0023.