就業(yè)導(dǎo)向視域下高職健身專業(yè)教學(xué)管理研究

王冬生

摘? 要：隨著社會的進步和發(fā)展，人們的消費需求也在追隨時代進程不斷進行變化，尤其是進入新時代以來，人們對于自身的健康問題也是越來越關(guān)注和重視，這也無形之中對從業(yè)體育健身產(chǎn)業(yè)的人們提出了更高的素質(zhì)要求。作為處于體育健身產(chǎn)業(yè)鏈上游的高職院校來說，如何培養(yǎng)以服務(wù)好市場為導(dǎo)向的專業(yè)型人才是目前各大高職院校亟待解決的問題。該文就以市場需求為導(dǎo)向，分析高職院校在健身指導(dǎo)與管理專業(yè)教學(xué)管理當中存在的問題，并提出相應(yīng)的解決辦法。

關(guān)鍵詞：高職院校? 就業(yè)? 專業(yè)? 教學(xué)管理

中圖分類號： G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2020）09（c）-0152-03

Abstract： With the progress and development of society， people's consumption demand is also constantly changing with the progress of the times， especially since entering the new era， people pay more and more attention to their own health problems， which also invisibly puts forward higher quality requirements for people engaged in sports fitness industry. As a higher vocational college in the upstream of the sports fitness industry chain， how to cultivate professional talents oriented to serve the market is an urgent problem to be solved. Based on market demand， this paper analyzes the problems existing in the teaching management of fitness guidance and management in higher vocational colleges， and puts forward the corresponding solutions.

Key Words： Vocational colleges; Employment; Major; Teaching management

進入新時代，國民經(jīng)濟呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展態(tài)勢，人們對于美好生活的需要也越來越多元化，其中一個很重要的表現(xiàn)就是人們對健康的關(guān)注程度越來越高，健身市場也展現(xiàn)出了前所未有的迅速發(fā)展之勢。有機遇也會面臨著挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)就是我國健身產(chǎn)業(yè)專業(yè)型人才的缺乏。不能更多、更好地培養(yǎng)適應(yīng)新時代健身市場需求的高職院校畢業(yè)生，這已經(jīng)成為影響高職院校就業(yè)率的重要因素，也是目前高職院校最應(yīng)該，也是最迫切需要解決的一項重要問題[1]。雖然從20世紀90年代該專業(yè)設(shè)立到目前一直在發(fā)展壯大，各大高職院校也都在專業(yè)課程的設(shè)置和人才培養(yǎng)上不斷摸索，但人才培養(yǎng)質(zhì)量不高、人才培養(yǎng)方案相似、專業(yè)口徑過大、對口就業(yè)困擾等問題并沒有得到根治和徹底解決。在這種情況下，對于體育指導(dǎo)與管理專業(yè)，各大高職院校有必要針對目前健身市場上存在的問題，有針對性地進行梳理和改進，以更加符合市場需求。尤其在新形勢下，市場對于健身產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員提出了更高的要求，這也無形之間把壓力傳遞到了高職院校身上，他們在人才培養(yǎng)上，應(yīng)該更加注重市場的導(dǎo)向作用，更好地與市場接軌，深入、透徹地研究健身產(chǎn)業(yè)市場存在的新問題，提出相應(yīng)的解決方法和策略，從而更好地培養(yǎng)人才，為健身市場提供更好的服務(wù)。

1? 高職院校在健身指導(dǎo)與管理專業(yè)教學(xué)管理方面所存在的問題

1.1 教師隊伍素質(zhì)不能緊跟市場經(jīng)濟需求潮流

巨大的社會體育健身產(chǎn)業(yè)市場缺口，也讓教師們肩負著更加重大的社會責(zé)任，教師們不僅要掌握充分的體育基礎(chǔ)知識理論還要為學(xué)生適應(yīng)市場需求提供更加恰當?shù)膶嵺`經(jīng)驗[2]。但現(xiàn)在部分高職院校教師隊伍存在的主要問題就是教師的素質(zhì)存在參差不齊，教師現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)比較老化。部分老師甚至開始出現(xiàn)滿足于現(xiàn)狀的情況，憑借著自己多年的經(jīng)驗來進行教學(xué)，不及時更新自己的知識結(jié)構(gòu)，不僅自己的思維和學(xué)識跟不上時代的步伐，也會導(dǎo)致所教授的學(xué)生跟不上時代發(fā)展的潮流。部分高職院校的教師是高校畢業(yè)的學(xué)生，缺乏教學(xué)實踐經(jīng)驗。從高校畢業(yè)的學(xué)生，他們有著扎實的健身指導(dǎo)和管理專業(yè)基礎(chǔ)知識以及專業(yè)的技能水平，但他們一出校門就步入工作崗位，缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗。所以說，他們在進行課堂教學(xué)的時候，更多是停留在理論上，即使有實踐教學(xué)，他們的經(jīng)驗來源也是書本及之前的一些項目積累，并不能隨著市場對健身產(chǎn)業(yè)的最新需求及就業(yè)形勢對學(xué)生進行針對性的培養(yǎng)。

1.2 培養(yǎng)目標模糊缺乏就業(yè)針對性

高職院校健身專業(yè)教學(xué)的意義就要以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)出一批能夠一畢業(yè)就能夠上崗創(chuàng)造社會價值的應(yīng)用型健身人才。高職院校培養(yǎng)這樣的目標不僅能夠讓高職院校的就業(yè)率大大提升還能夠大大減輕用人單位培養(yǎng)員工的成本壓力。而目前各大高職院校幾乎同時存在培養(yǎng)目標模糊問題，從而導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)率不高，過分側(cè)重競技類內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)受限。當前我們國家雖然把全民健身戰(zhàn)略擺在了一個重要位置，但部分高職院校依舊在思想上和投入上向競技體育傾斜，一個重要表現(xiàn)就是目前各大高職院校所學(xué)的健身內(nèi)容基本上都是國家為各個健身項目所設(shè)置的成套的動作，而且好多動作難度更側(cè)重于專業(yè)水平，強度偏大，在全民健身的市場浪潮下，這種訓(xùn)練模式很難向普通大眾進行普及和推廣。人才培養(yǎng)與市場銜接不夠順暢[3]。目前從事健身產(chǎn)業(yè)的人員多是一些非專業(yè)人士，究其原因是學(xué)校跟市場之間的互通性還不夠完善，一些相對穩(wěn)定的崗位，一般都沒有設(shè)置編制，而是由其他崗位的人員進行兼職，對一些單位和機構(gòu)來說，他們的健身人才也是比較匱乏。

1.3 課程設(shè)置不夠完善學(xué)生創(chuàng)造性不足

國家對健身體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的課程設(shè)置有一定的規(guī)范，在遵從國家標準的前提下，各大高職院?？梢愿鶕?jù)自身學(xué)校的特點、所處地域特色以及市場需求等因素，合理調(diào)劑課程設(shè)置。因此，各大高職院校在課程設(shè)置上或多或少存在主觀因素，大部分高職院校能夠很好地平衡必修課與選修課，但也有部分高職院校在課程的設(shè)置上會有一定的偏頗，存在不夠完善的問題，偏重理論課程的設(shè)置，導(dǎo)致技術(shù)課程偏少。高職院校的學(xué)時是固定的，如果理論課程安排較多的話，相應(yīng)的技術(shù)課程所占的課時就會比較少一些。所學(xué)課程不夠細化，導(dǎo)致學(xué)員就業(yè)受限。選修課程設(shè)置少，學(xué)生自主發(fā)揮余地少。部分學(xué)校不重視選修課程的設(shè)置，把選修課的學(xué)時盡可能地壓縮，不利于發(fā)展學(xué)生的個性和特長。

1.4 教學(xué)方式單一缺乏個性化培養(yǎng)

越來越多的就業(yè)調(diào)查顯示表明，多樣化的教學(xué)模式能夠更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，也能把學(xué)到的知識更好地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，提升高職院校的就業(yè)率，學(xué)生也能夠為新時代的健身市場提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)[4]。但從目前的教學(xué)方式來說，雖然高職院校照之前已有很大改觀，但還是或多或少存在一些問題。一方面，教學(xué)模式單一，學(xué)生市場適應(yīng)度差。主要的教學(xué)模式還是相對單一化，采取的慣有模式也是遵循傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，即先對學(xué)生進行示范，再此基礎(chǔ)上進行講解，安排學(xué)生進行訓(xùn)練的模式。這種教學(xué)模式從某種程度上來說屬于大鍋飯，缺乏對學(xué)生個體綜合能力及素質(zhì)的提升，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新能力不夠。另一方面，與市場聯(lián)系不夠緊密，不懂得利用社會資源?，F(xiàn)在部分學(xué)校的培養(yǎng)機制比較死板，僅僅固化在狹隘的空間里辦學(xué)而游離于社會之外，不能有效利用校企合作以及與社會充分交流的機會。學(xué)生很少能接觸到外界的聲音，以及外界對于他們學(xué)習(xí)成果的一個反饋。

2? 就業(yè)導(dǎo)向視域下健身指導(dǎo)與管理專業(yè)存在問題的提升路徑

2.1 提升師資隊伍滿足培養(yǎng)專業(yè)人才需求

（1）發(fā)揮內(nèi)外優(yōu)勢，共促教師隊伍提升。首先，在發(fā)揮內(nèi)部優(yōu)勢方面，充分利用現(xiàn)有的教師資源，選擇貼近市場、更新健身教育知識快的教師，讓他們站上講堂，為其他教師進行現(xiàn)場授課，開講教師在教課的過程中不斷提升自己，聽課老師在過程中找差距，補短板，形成一種比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)氛圍。其次，在發(fā)揮外部優(yōu)勢方面，采用“引進來”發(fā)展戰(zhàn)略，請一些有實踐經(jīng)驗的專職健身從業(yè)者或者是健身方向的專家學(xué)者來進行現(xiàn)場授課，或者是把教師送出去進行學(xué)習(xí)，吸收先進理論和最新技術(shù)成果，進而更好地指導(dǎo)教學(xué)[5]。（2）制定規(guī)章制度，形成以學(xué)促教的良好風(fēng)氣。在鼓勵教師進行自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校還應(yīng)該制定相應(yīng)的規(guī)章制度，強制性地督導(dǎo)教師提升自己的業(yè)務(wù)水平。

2.2 樹立正確目標培養(yǎng)市場需要人才

高職院校定位一個正確的培養(yǎng)目標是一個深刻而又相當重要的問題，不僅需要根據(jù)學(xué)科特點進行分析而且還需要經(jīng)過深入、透徹的市場調(diào)研。其實，最根本也是最重要的就是符合社會需要。

目前各大高職院校應(yīng)該樹立的培養(yǎng)目標即是對準商業(yè)健身產(chǎn)業(yè)服務(wù)為主，兼顧培養(yǎng)健身專業(yè)指導(dǎo)者和管理員。無論是從國家、社會還是個人投資者來說，都把眼光瞄準了健身市場，目前各種健身場所對體育專業(yè)人員的需求量日漸增大，但目前專業(yè)人才市場缺口依舊很大。因此，各大院校應(yīng)該看準這一時機，在培養(yǎng)專業(yè)健身教練、健身專業(yè)咨詢上下大力量。

2.3 優(yōu)化課程設(shè)置提升學(xué)生綜合素質(zhì)

課程的設(shè)置必須要以市場為導(dǎo)向，充分利用學(xué)時長度，合理安排課業(yè)進程，盡量做到專業(yè)基礎(chǔ)課程要學(xué)牢學(xué)實、專業(yè)技術(shù)課程學(xué)精學(xué)活、專業(yè)選修課程靈活掌握，最大限度延伸。一是增加專業(yè)技術(shù)課程的教學(xué)時長。專業(yè)技術(shù)課程是學(xué)生掌握技術(shù)的一項重要途徑，也是把理論學(xué)深悟透的一個重要渠道。適度調(diào)整專業(yè)技術(shù)的教學(xué)時長，能夠幫助學(xué)生提升技術(shù)的專業(yè)度和職業(yè)性，更好地適應(yīng)市場的需求，并且能夠把所學(xué)技術(shù)更好地應(yīng)用到工作當中，獲取更高的回報和收益。二是細化專業(yè)課程模塊。從橫向上來說，設(shè)置符合商業(yè)化的流行健身課程內(nèi)容，并進行針對性的教學(xué);從縱向上來說，設(shè)置多級化的結(jié)構(gòu)，即根據(jù)不同人群、不同特點進行定制化的設(shè)計。三是適當增加專業(yè)選修課程。公共選修課程能夠拓寬選修學(xué)生的知識面和接觸面，也能進一步擴大健身專業(yè)學(xué)生的就業(yè)面，緩解就業(yè)壓力[6]。

2.4 豐富實踐教學(xué)方式提升專業(yè)技能水平

一是搭建校企合作平臺。通過校企合作達成合作雙贏的目的，學(xué)校為企業(yè)提供人才，幫助企業(yè)完成一些工作，企業(yè)為學(xué)校提供對接市場的機會，讓學(xué)生的在校價值得到最大限度體現(xiàn)。二是增長專業(yè)實習(xí)時間。實習(xí)是一個學(xué)生短時間提升自己技術(shù)水平的最佳途徑，讓學(xué)生能夠通過實習(xí)，在健身俱樂部、健身房或者是其他健身場所對自己的綜合能力素養(yǎng)和專業(yè)技能水平均有顯著提升[7]。三是充分借助社會資源，提升學(xué)生的專業(yè)化水平。學(xué)校要定期舉辦一些關(guān)于健身產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新論壇，要多鼓勵學(xué)生參加一些健身產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新項目，希望學(xué)生能夠走出一條就業(yè)與創(chuàng)業(yè)并重的思維模式。舉辦創(chuàng)業(yè)交流會，邀請從該校畢業(yè)的成功健身產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)者回校講經(jīng)歷、講經(jīng)驗，通過交流會的形式，使思想上形成共鳴、行動上形成共振，促使學(xué)生不斷獲得創(chuàng)業(yè)啟發(fā)。

參考文獻

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DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2007-5042-1085