淺談比賽教學(xué)法在中學(xué)籃球教學(xué)中的有效運(yùn)用

摘?要：在諸多的體育項(xiàng)目中，籃球是最具魅力、最受歡迎的一項(xiàng)體育項(xiàng)目，長(zhǎng)期以來(lái)，受到廣大中學(xué)生的喜愛(ài)。在籃球教學(xué)中，傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式存在很大的局限性，這就形成了學(xué)生喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，但專業(yè)水平不高的局面。籃球教師的教學(xué)能力亟須提升?；@球教師在教學(xué)過(guò)程中，引入“比賽教學(xué)法”，有效豐富了教學(xué)形式，學(xué)生的專業(yè)能力得到了提升，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及應(yīng)變能力也在這樣的教學(xué)形式中得到鍛煉。所以，中學(xué)籃球教師要認(rèn)識(shí)到“比賽教學(xué)法”應(yīng)用的必要性，在教學(xué)活動(dòng)中充分利用這一教學(xué)方法，促進(jìn)中學(xué)籃球教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

關(guān)鍵詞：比賽教學(xué)法;中學(xué)籃球教學(xué);價(jià)值;運(yùn)用

一、 引言

在中學(xué)教學(xué)改革不斷深化的過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)的重要性越來(lái)越得到凸顯，中學(xué)教師及學(xué)生都對(duì)運(yùn)動(dòng)給予了很多的關(guān)注與重視。如今，中學(xué)生在巨大的學(xué)業(yè)壓力下，身體素質(zhì)水平不斷下降，提升體育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生形成強(qiáng)健的體魄，已經(jīng)成了中學(xué)體育教改的關(guān)鍵。一直以來(lái)，中學(xué)體育教師采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，在理論講解的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練，通過(guò)理論教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中滲透體育精神，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的興趣難以被激發(fā)，很多學(xué)生的參與度極低，所以，在新教改的要求下，教育工作人員必須要?jiǎng)?chuàng)新體育教學(xué)模式。比賽教學(xué)法屬于是一種新穎的且受到師生廣泛認(rèn)可的教學(xué)方式，目前，已經(jīng)在中學(xué)籃球教學(xué)中得到了應(yīng)用。

二、 比賽教學(xué)法概述

所謂比賽教學(xué)法，就是在開(kāi)展籃球教學(xué)的過(guò)程中，將比賽融入其中，教師在比賽開(kāi)始前，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的基本動(dòng)作及戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)等進(jìn)行充分、全面的講解，讓學(xué)生身處于比賽環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，這樣的方式有效改善了單純灌輸式教學(xué)的弊端，體育教學(xué)活動(dòng)變得靈活、有趣。教師采用比賽教學(xué)法來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，其目的是讓學(xué)生在比賽中對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的技巧進(jìn)行掌握，了解實(shí)戰(zhàn)中戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用，不斷提高籃球教學(xué)的質(zhì)量。將籃球相關(guān)知識(shí)及技能與籃球?qū)崙?zhàn)比賽進(jìn)行融合，促進(jìn)學(xué)生更加深刻地掌握籃球知識(shí)及技能，進(jìn)而獲得籃球教學(xué)的最優(yōu)效果，這就是籃球教學(xué)法的特征。

比賽教學(xué)法的特點(diǎn)主要包括兩大方面。一方面是實(shí)戰(zhàn)意義強(qiáng)，學(xué)生處于真實(shí)的比賽環(huán)境中，有利于其更好地學(xué)習(xí)、應(yīng)用籃球知識(shí)及技能，學(xué)生在比賽氛圍中，自身的心理素質(zhì)也會(huì)得到鍛煉與提升，達(dá)到活學(xué)活用的目的，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)、技能、戰(zhàn)術(shù)等充分地運(yùn)用到籃球比賽中，在比賽中進(jìn)行內(nèi)化吸收?；@球運(yùn)動(dòng)是體育運(yùn)動(dòng)的一種，也是身體對(duì)抗能力運(yùn)動(dòng)的一種。在真實(shí)的比賽環(huán)境中，學(xué)生也學(xué)會(huì)了如何更好地運(yùn)用自身的對(duì)抗能力，同時(shí)更合理地分配自身的體力。另一方面是籃球的文化性，在籃球運(yùn)動(dòng)中，充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的運(yùn)動(dòng)精神，學(xué)生在比賽過(guò)程中，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力得到鍛煉與提升，在共同合作的基礎(chǔ)上來(lái)完成比賽。是比賽就會(huì)有輸贏，學(xué)生通過(guò)比賽教學(xué)法，可以形成正確的輸贏觀。學(xué)生在比賽中進(jìn)行頑強(qiáng)拼搏，爭(zhēng)取勝利的精神，可以使其在遇到困難時(shí)，發(fā)揮出堅(jiān)持不懈，不輕易放棄的精神品質(zhì)。

三、 在中學(xué)籃球教學(xué)中應(yīng)用比賽教學(xué)法的價(jià)值

（一）促使中學(xué)生更快更好地掌握籃球技術(shù)技巧

籃球教學(xué)是中學(xué)體育教學(xué)中的一門重要課程。在開(kāi)展籃球教學(xué)的過(guò)程中，籃球教師一直在尋找合適的方式方法，讓學(xué)生能夠用最短的時(shí)間來(lái)掌握好籃球相關(guān)的理論知識(shí)及技術(shù)技巧。在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中，教師首先對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行單純地講解，這樣的講解讓學(xué)生覺(jué)得枯燥、乏味，學(xué)生只是通過(guò)教師的理論講解，而沒(méi)有參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，所學(xué)知識(shí)也無(wú)法在實(shí)踐中得到應(yīng)用，上述問(wèn)題，都可以在比賽教學(xué)法中得到解決。學(xué)生身處于真實(shí)的比賽環(huán)境中，參與教學(xué)活動(dòng)的積極性得到提升，學(xué)生得到了比賽實(shí)踐的機(jī)會(huì)，不會(huì)因?yàn)闆](méi)有機(jī)會(huì)實(shí)踐而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。比賽教學(xué)法將教學(xué)地點(diǎn)進(jìn)行了轉(zhuǎn)變，學(xué)生在比賽實(shí)踐中，能夠更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)理論、技巧的重要性，對(duì)不同技巧的使用范圍進(jìn)行明確的區(qū)分。在比賽實(shí)踐中，學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)得到顯著提升。籃球運(yùn)動(dòng)是一種團(tuán)體性的運(yùn)動(dòng)，籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展必須要以團(tuán)隊(duì)協(xié)作為基礎(chǔ)，一個(gè)人的奮力拼搏是無(wú)法取勝的，必須要通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員的默契配合，共同拼搏努力，才可能贏得比賽。在比賽教學(xué)法中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到有效鍛煉，學(xué)生之間的默契程度不斷提升，對(duì)相關(guān)戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行更加高效。與此同時(shí)，在比賽實(shí)踐中，教師可以更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并給予有針對(duì)性的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)能力的提升，進(jìn)而保證籃球教學(xué)整體水平的提升。

（二）促使學(xué)生更好地對(duì)籃球規(guī)則進(jìn)行掌握

籃球運(yùn)動(dòng)有其獨(dú)特的比賽規(guī)則。在具體的規(guī)則體系中，包含了很多詳細(xì)的條款規(guī)定，如果學(xué)生通過(guò)死記硬背的方式來(lái)對(duì)籃球比賽的規(guī)則進(jìn)行記憶，是具有一定難度的，很難達(dá)到理想的效果。在對(duì)籃球規(guī)則不明確的基礎(chǔ)上，籃球比賽也是無(wú)法正常開(kāi)展的?；@球比賽過(guò)程中，僅僅具備全力拼搏的精神是不夠的，還要在籃球比賽的規(guī)則下展開(kāi)公平的比賽。教師將籃球比賽的相關(guān)規(guī)則簡(jiǎn)單地傳授給學(xué)生，是無(wú)法取得良好效果的。教師將比賽規(guī)則的講解與比賽實(shí)踐進(jìn)行融合后，學(xué)生可以更快地理解并掌握規(guī)則，在實(shí)踐過(guò)程中，將規(guī)則內(nèi)化于心，在課后的籃球?qū)嵺`中，還能對(duì)籃球規(guī)則進(jìn)行不斷的思考與總結(jié)?；@球規(guī)則對(duì)籃球比賽的開(kāi)展是十分重要的，學(xué)生只有對(duì)籃球規(guī)則進(jìn)行充分掌握的基礎(chǔ)上，才能提高自身的籃球運(yùn)動(dòng)能力。

（三）有助于籃球教師更好地完成籃球教學(xué)任務(wù)

在比賽教學(xué)法實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)，可以讓學(xué)生形成體育精神，有效優(yōu)化了籃球教學(xué)的模式，籃球教學(xué)的效果也得到了顯著提升?，F(xiàn)階段，籃球教學(xué)水平正在不斷提高，這在很大程度上，對(duì)籃球教師提出了更高的要求，教師要在籃球教學(xué)的方式及方法上進(jìn)行不斷的優(yōu)化、創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式，確保新的教學(xué)模式與籃球教學(xué)的要求相一致。所以，籃球教師要用新的教學(xué)方法來(lái)完成籃球教學(xué)的任務(wù)及目標(biāo)。比賽教學(xué)法并應(yīng)用到籃球教學(xué)中后，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)籃球的熱情不斷高漲，教學(xué)質(zhì)量得到了整體提升，這就在很大程度上緩解了籃球教師的教學(xué)壓力，可以說(shuō)，比賽教學(xué)法在籃球教學(xué)中受到了師生的一致好評(píng)。在籃球教學(xué)中高效地應(yīng)用比賽教學(xué)法，可以保證教學(xué)內(nèi)容更加具有針對(duì)性，籃球教學(xué)的效率得到了顯著提升。所以，對(duì)于籃球教師來(lái)說(shuō)，比賽教學(xué)法的應(yīng)用，有助于其更好地完成教學(xué)任務(wù)。在接下來(lái)的中學(xué)籃球教學(xué)中，籃球比賽教學(xué)法的應(yīng)用會(huì)更加廣泛。

四、 比賽教學(xué)法在中學(xué)籃球教學(xué)中的有效應(yīng)用

在籃球教學(xué)中，包括很多個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容，比如說(shuō)：運(yùn)球方面、傳球方面、投籃方面、團(tuán)隊(duì)合作方面等。作者在結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)對(duì)比賽教學(xué)法在籃球教學(xué)的運(yùn)球方面以及投籃方面的應(yīng)用進(jìn)行分析。

（一）比賽教學(xué)法在中學(xué)籃球教學(xué)中運(yùn)球方面教學(xué)的應(yīng)用

運(yùn)球教學(xué)是籃球教學(xué)中非常重要、非常基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容之一，如果教師在運(yùn)球教學(xué)中不能有效地讓學(xué)生掌握運(yùn)球相關(guān)的知識(shí)與技巧，就會(huì)對(duì)學(xué)生接下來(lái)的籃球?qū)W習(xí)產(chǎn)生不利影響。但是，很多學(xué)生普遍存在對(duì)運(yùn)球教學(xué)的不正確認(rèn)識(shí)，他們認(rèn)為運(yùn)球的難度非常低，沒(méi)有必要將時(shí)間用于運(yùn)球的學(xué)習(xí)之中，在練習(xí)運(yùn)球的過(guò)程中，經(jīng)常出現(xiàn)偷懶的現(xiàn)象，甚至認(rèn)為教師所講授的動(dòng)作要領(lǐng)并不重要，只要能夠在走的過(guò)程中排球就可以了，學(xué)生對(duì)于運(yùn)球教學(xué)的參與性不高，直接導(dǎo)致了籃球教學(xué)整體質(zhì)量的難以提升。對(duì)于這樣的問(wèn)題，中學(xué)籃球教師將比賽教學(xué)法引入運(yùn)球教學(xué)中后，得到了有效的解決?；@球教師將學(xué)生平均分成兩個(gè)或幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，安排同學(xué)們開(kāi)展小組之間的運(yùn)球接力比賽。教師仔細(xì)觀察學(xué)生在參與比賽過(guò)程中的動(dòng)作與狀態(tài)，對(duì)動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)與糾正，在動(dòng)作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)之后，才可以繼續(xù)參與比賽，學(xué)生通過(guò)這樣的方式，可以更好地更快地掌握傳球動(dòng)作要領(lǐng)。除此之外，教師還可以對(duì)比賽教學(xué)法進(jìn)行改良與創(chuàng)新，在結(jié)合實(shí)際情況及特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將比賽難度進(jìn)行適當(dāng)?shù)卦黾?，讓學(xué)生搶奪教師手上的籃球，或者設(shè)置一些小關(guān)卡、小障礙等，對(duì)比賽教學(xué)的形式進(jìn)行豐富，讓學(xué)生在新鮮、多樣化的比賽教學(xué)中，不斷提高參與度，這對(duì)于學(xué)生處理突發(fā)狀況能力的提升具有一定的積極作用，有利于學(xué)生與籃球教師之間開(kāi)展更多更好的交流。

（二）比賽教學(xué)法在中學(xué)籃球教學(xué)中投籃方面教學(xué)的應(yīng)用

投籃教學(xué)是籃球教學(xué)中的關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容之一，是必不可少的?；@球運(yùn)動(dòng)屬于是競(jìng)技類的得分項(xiàng)目，學(xué)生的投籃技術(shù)能力與籃球得分具有直接關(guān)系，在很大程度上決定了學(xué)生的籃球素養(yǎng)水平，比賽教學(xué)法對(duì)于中學(xué)籃球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展具有十分重要的價(jià)值。所以，在中學(xué)籃球教學(xué)中，教師可以將比賽教學(xué)法靈活運(yùn)用到投籃教學(xué)中，首先，籃球教師將學(xué)生平均分成兩個(gè)或幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，組織學(xué)生進(jìn)行定點(diǎn)投籃比賽、起跳投籃比賽、運(yùn)球投籃比賽等，教師根據(jù)學(xué)生進(jìn)球得分的情況來(lái)作為比賽結(jié)果評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生根據(jù)教師對(duì)于投籃相關(guān)知識(shí)、技能的講解來(lái)進(jìn)行投籃比賽。在投籃比賽中，教師作為裁判來(lái)評(píng)定學(xué)生的投籃動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違規(guī)動(dòng)作時(shí)，要對(duì)其得分進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鄢?。在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生的投籃水平得到提升，教師可以更及時(shí)、直接地觀察學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。學(xué)生在參與比賽教學(xué)的過(guò)程中，可以形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的快速發(fā)展。

五、 結(jié)語(yǔ)

籃球作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，深受中學(xué)生的喜愛(ài)。在開(kāi)展中學(xué)籃球教學(xué)工作時(shí)，籃球教師要重視課堂教學(xué)的科學(xué)性與高效性，努力營(yíng)造真實(shí)的比賽環(huán)境及比賽氣氛，對(duì)籃球教學(xué)效果的提升具有重要價(jià)值。中學(xué)籃球教師在應(yīng)用比賽教學(xué)法時(shí)，要充分掌握學(xué)生的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，根據(jù)實(shí)際情況，制訂良好的教學(xué)方案，為教學(xué)效果的提升做保障。

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作者簡(jiǎn)介：

許宏業(yè)，新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市，新疆師范大學(xué)附屬中學(xué)。