高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化策略

董芝芳

【摘 要】 高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高中生物教學(xué)中的重要組成部分，能夠使得學(xué)生對(duì)于教師所講的理論知識(shí)有著一個(gè)更為直觀的認(rèn)識(shí)，從而有效提高教師的教學(xué)效率。這就要求教師能夠針對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式教學(xué)優(yōu)化，從而確保生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。通過(guò)對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，從而使得當(dāng)前的高中教學(xué)更加符合素質(zhì)教育的要求，有效提高高中教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 高中生物? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)? 優(yōu)化策略

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為生物教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)有著極為重要的作用。這就要求教師和學(xué)校能夠?qū)Ω咧猩锝虒W(xué)有著足夠的重視，從而實(shí)現(xiàn)生物教學(xué)效果的優(yōu)化。另外，教師在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)能夠使得學(xué)生成為課堂的主體，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于教師教學(xué)效率的提高。下面本文將針對(duì)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化策略展開(kāi)討論。

1. 轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念

為了有效提高高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，首先教師應(yīng)當(dāng)能夠改變自身的教學(xué)理念，從而實(shí)現(xiàn)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)根源上的改進(jìn)。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)于生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著一個(gè)較為清楚的認(rèn)識(shí)，從而能夠制訂合理的教學(xué)目標(biāo)，確保生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠?qū)處煹慕虒W(xué)質(zhì)量起到實(shí)質(zhì)性的作用。隨著課程改革的進(jìn)行，當(dāng)前的課堂教學(xué)要求教師能夠更多地將學(xué)生當(dāng)作課堂的主體，圍繞學(xué)生開(kāi)展相關(guān)教學(xué)。所以在進(jìn)行高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注意對(duì)于學(xué)生知識(shí)水平和心理因素的考慮，從而使得學(xué)生能夠很好地參與到課堂教學(xué)中去，有效提高課堂教學(xué)的效率。另外，教師還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)于教學(xué)模式的改進(jìn)，從而使得學(xué)生能夠?qū)處熕v的內(nèi)容有著一個(gè)更為深刻的印象，有利于教師教學(xué)目標(biāo)的完成。

例如在進(jìn)行生物組織脂肪鑒別的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師首先應(yīng)當(dāng)明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)，從而使得學(xué)生能夠掌握一定的脂肪鑒別的簡(jiǎn)單方法。另外，教師還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)于實(shí)驗(yàn)中有關(guān)步驟的說(shuō)明，從而確保實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行。在在這一過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)能夠采用多種教學(xué)形式進(jìn)行講解，從而使得學(xué)生能夠?qū)τ诮處熕v的知識(shí)有著一個(gè)更為深刻的了解。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成之后，教師還應(yīng)當(dāng)能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。針對(duì)實(shí)驗(yàn)中的有關(guān)步驟教師還應(yīng)當(dāng)能夠闡述原因，從而使得學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)于生物知識(shí)有著一個(gè)相對(duì)系統(tǒng)的了解，有效提高學(xué)生的生物素養(yǎng)。

2. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

除了對(duì)于教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教師還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，從而使得學(xué)生能更加積極地參與到課堂教學(xué)中。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)驗(yàn)教學(xué)更能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師能夠利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一優(yōu)勢(shì)，從而開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。首先，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)相關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的講解，從而使得學(xué)生對(duì)于教師所講的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生較為濃厚的興趣，之后教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)的演示，從而使得學(xué)生能夠更加直觀地看到相關(guān)的實(shí)驗(yàn)效果，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如在講解進(jìn)行檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪、蛋白質(zhì)這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師首先應(yīng)當(dāng)對(duì)各種試劑的作用和遇到相關(guān)物質(zhì)產(chǎn)生的效果進(jìn)行詳細(xì)講解。在這一過(guò)程中，教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示的方法使得學(xué)生對(duì)于試劑顏色的變化有著一個(gè)更為直觀的認(rèn)識(shí)。另外，由于不同試劑的化學(xué)性質(zhì)有著一定的差異，這就要求學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的具體過(guò)程中能夠注意對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作步驟的嚴(yán)格遵守，盡量減少實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效調(diào)動(dòng)，能夠使得學(xué)生更快地參與到課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有效提高了教師的教學(xué)效率。另外，學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)還能夠使得學(xué)生的生物素養(yǎng)得以提高。

3. 運(yùn)用多媒體教學(xué)

教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)于多媒體教學(xué)的應(yīng)用，從而使得學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有著一個(gè)更為直觀的了解。由于實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作過(guò)程可能會(huì)存有一定的危險(xiǎn)和現(xiàn)象的不易觀察，這就會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的難度較高，不利于學(xué)生快速上手。這時(shí)教師就可以通過(guò)多媒體技術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行詳細(xì)講解，從而使得學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)的各個(gè)操作步驟有著一個(gè)詳細(xì)的了解，從而有效避免實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生。另外，通過(guò)多媒體教學(xué)還能夠使得學(xué)生更加清楚地看到實(shí)驗(yàn)中的細(xì)節(jié)，能夠有效提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)檢測(cè)結(jié)果的可靠性，有利于高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

例如在進(jìn)行還原糖的實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于斐林試劑存在一定的不穩(wěn)定性，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中能夠現(xiàn)配現(xiàn)用。這就需要教師能夠在對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)時(shí)進(jìn)行仔細(xì)講解，從而盡量避免不必要的材料損失。另外，在對(duì)混合物進(jìn)行加熱時(shí)，由于酒精燈的操作存有一定的風(fēng)險(xiǎn)。此時(shí)，教師就可以通過(guò)多媒體的演示，從而使得學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)現(xiàn)象有著一個(gè)相對(duì)直觀的了解，從而有效確保的實(shí)驗(yàn)的安全性。

4. 總結(jié)

通過(guò)對(duì)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化策略的討論，使得教師能夠及時(shí)改進(jìn)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，有效提高生物教學(xué)的效率。生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效進(jìn)行，一方面能夠使得學(xué)生對(duì)于教師所講的理論知識(shí)有著一個(gè)較為深刻的認(rèn)識(shí);另一方面，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)行能夠有效實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而有效提高學(xué)生的個(gè)人能力。除此之外，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為當(dāng)前生物教學(xué)的重要組成部分，要求教師能夠積極創(chuàng)新教學(xué)方式，從而實(shí)現(xiàn)生物教學(xué)質(zhì)量的有效提高。同時(shí)，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效進(jìn)行，還能夠有效提高當(dāng)前的高中生物教學(xué)質(zhì)量。

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