“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校青年教師道德素養(yǎng)提升的途徑

李靜茹

三亞學(xué)院，海南 三亞 572000

當(dāng)今，我們正處在風(fēng)起云涌，媒介不斷變革的時代，電子信息技術(shù)是這場革命的核心力量。從廣播、電視到互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)，日新月異的媒介變革改變著我們的生活環(huán)境?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”一直是最近幾年來大眾關(guān)注度比較高的話題，何謂“互聯(lián)網(wǎng)+”？“互聯(lián)網(wǎng)+”概念是由易觀國際董事長于楊首次提出的，到了2015年，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》，對“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展提出了明確指導(dǎo)意見，集中推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息時代的發(fā)展。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的廣泛應(yīng)用，各行各業(yè)都在積極進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”的融合發(fā)展，教育行業(yè)也不斷發(fā)生著改變，在大學(xué)課堂上，電子信息教育正在逐漸替代以往的黑板板書。青年教師大多是80后、90后，他們是伴隨著新媒介成長起來的一代人，相對于高校青年教師來說，互聯(lián)網(wǎng)對他們的影響可謂是潛移默化，這個群體更容易接受互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展帶來的成果，更能利用互聯(lián)網(wǎng)+時代下的知識信息與觀念，青年教師更能享受“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展帶來的便利。然而正是在這樣的大環(huán)境下，高校青年教師的道德素養(yǎng)也面臨著挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)信息的包容性和碎片化讓青年教師的傳統(tǒng)觀念不斷轉(zhuǎn)變，對自身的職業(yè)也會有重新的思考。如何面對新新媒介發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)，加強高校青年教師的道德修養(yǎng)成為必須要解決的難題。

一、高校青年教師應(yīng)具備的職業(yè)道德素養(yǎng)

各行各業(yè)都有自己的道德規(guī)范，教師的職業(yè)道德是教師在教學(xué)過程中必須遵守的職業(yè)道德規(guī)范，教師的道德規(guī)范是社會對教師最基本的從業(yè)要求。首先，教師要熱愛所從事的教育事業(yè)。古語常云，愛一行干一行，如果不是對教育事業(yè)發(fā)自內(nèi)心的熱愛，想必在實際工作中也不會有主動作為的心態(tài)，反而會把工作當(dāng)成一件累贅，更不會有主動創(chuàng)新，把工作做得更好的意識。要樹立無私奉獻(xiàn)，熱愛學(xué)生的教書育人理念，要學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師和教師楷模的工作理念和教育精神，例如“校長爸爸”莫振高，山村教師支月英、最美教師張麗莉等，他們的精神和對教育事業(yè)的熱愛都是高校青年教師學(xué)習(xí)的榜樣和典范。

第二，教師要“以學(xué)生為中心”。教師教書育人的對象就是學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，一切以學(xué)生為出發(fā)點不僅是教師人品和職業(yè)素養(yǎng)的展現(xiàn)，更是教師教學(xué)工作的根本目的和最終結(jié)果。老師對學(xué)生的愛體現(xiàn)在日常教學(xué)的負(fù)責(zé)，平時生活的愛護(hù)，是否以學(xué)生為中心是衡量一個教師稱職與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。以學(xué)生為中心，就能贏得學(xué)生的尊重和愛護(hù)，學(xué)生成長成才蘊含著老師辛苦的汗水，也會成為老師一生的驕傲和自豪。

第三，教師要以身作則。大學(xué)生多為青少年，他們并沒有形成成熟的人生觀和價值觀，所以會自然的模仿別人，教師作為學(xué)生最親密的人之一，也是學(xué)生的模仿對象，如果教師不能成為一個好的榜樣，那失去學(xué)生尊重的同時還會引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不好的行為。教師只有嚴(yán)格規(guī)范自己的一言一行，以身作則，才能令學(xué)生所信服，成為學(xué)生心中的榜樣，得到學(xué)生的敬重，從而更好的開展教書育人的教學(xué)活動。

二、高校青年教師面臨的挑戰(zhàn)

高校青年教師能熟練運用互聯(lián)網(wǎng)，可以通過互聯(lián)網(wǎng)渠道快速獲得自己想要的信息，這樣就導(dǎo)致教師對自己的工作缺乏獨立的思考，比如備課時會更多的參考網(wǎng)上資料而忽略了自己對于課本知識的思考動力。在教學(xué)設(shè)計以及教案課件中廣泛利用網(wǎng)絡(luò)資料，摘抄別人的勞動成果，過度利用互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利會導(dǎo)致自己的課程千篇一律，缺乏創(chuàng)新性。雖然通過電子信息化技術(shù)提升了課堂的智慧性和學(xué)習(xí)效率，但也在一定的程度上使教師出現(xiàn)教學(xué)惰性，導(dǎo)致對備課、教課的疏忽意識，這是青年教師要面臨的挑戰(zhàn)之一。

其次，教師要不斷提升自己的能力以適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+時代的教學(xué)要求。比如，2020年年初舉國上下都在抗擊新冠肺炎疫情，學(xué)校受到疫情影響需要開展線上教學(xué)活動。這就需要教師學(xué)習(xí)各種各樣的教學(xué)視頻軟件，例如“釘釘”、騰訊會議、zoom等，通過線上教學(xué)的方式開展教學(xué)活動，這就需要教師重新學(xué)習(xí)并不斷提高自己，從道德修養(yǎng)的層面出發(fā)，要時刻牢記對學(xué)生負(fù)責(zé)的理念，不能圖一時方便，用語音聊天等形式開展線上授課，要更加重視作為青年教師的道德素養(yǎng)的提升。

另外“互聯(lián)網(wǎng)+”時代呈現(xiàn)出信息多樣化、信息碎片化、信息多樣性的特點，這對高校教師的價值觀念、道理倫理、理想信念都產(chǎn)生著一定的影響，高校教師在網(wǎng)上沖浪的同時會看到豐富多樣的內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容中不同的價值觀相互交鋒并滲透，使得高校教師的觀念受到一定影響，部分教師分辨能力低，易受到不良言論和有心人的利用，從而產(chǎn)生消極的抵抗心理，教師在課堂上教書育人，他的一言一行和思想觀念直接影響著學(xué)生社會觀、價值觀、人生觀的形成。高校教師如果不能規(guī)范自己的言行，將會釀成很嚴(yán)重的后果，更不能培養(yǎng)出對社會有用，為祖國貢獻(xiàn)青春的人才。

三、高校青年教師提升道德素養(yǎng)的途徑

教師職業(yè)道德素養(yǎng)的高低直接決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，如何提升高校青年教師的道德素養(yǎng)，我認(rèn)為有以下三方面。

（一）建立良好的提高道德素養(yǎng)的氛圍

環(huán)境對人能產(chǎn)生很大的影響，要想不斷提高高校青年教師的道德素養(yǎng)，就要建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)校營造知識至上，創(chuàng)新光榮、品德為重的環(huán)境，積極營造高校青年教師提升道德素養(yǎng)的良好氛圍。

通過加強宣傳教學(xué)規(guī)范、學(xué)術(shù)科研、工作作風(fēng)教育，在學(xué)校樹立優(yōu)秀教師典型，利用學(xué)校網(wǎng)站、微信、微博等平臺宣傳報道典型事跡，用榜樣的力量感染人，引導(dǎo)人，鼓舞人，充分發(fā)揮榜樣示范作用，以形成良好環(huán)境和氛圍。

（二）不斷完善高校教師道德素養(yǎng)培訓(xùn)體系

高校教師的道德素養(yǎng)需要有健全的培養(yǎng)機(jī)制作為保障，可以說，教師道德素養(yǎng)的提升不是一次兩次的學(xué)習(xí)和考試就能夠完成的，必須是全方面、多層次的培養(yǎng)。首先，高校要建立道德素養(yǎng)的評價考核體系，引導(dǎo)教師重視自身道德素養(yǎng)的提升，并把道德素養(yǎng)的評價結(jié)果作為年終個人考核的重要指標(biāo)。其次，學(xué)院要積極組織各項培訓(xùn)交流活動，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中幫助青年教師提升自己，并通過考試的形式來考評學(xué)習(xí)效果。第三，廣泛開展社會主義核心價值觀活動，通過共建文明校園、和諧校園、學(xué)習(xí)榜樣等活動加深道德素養(yǎng)在教師心中的分量，同時還可以組建“PL朋輩帶頭人”，在全校范圍內(nèi)遴選優(yōu)秀的青年教師典型，開展宣講活動，通過座談會、交流會的形式起到“傳幫帶”的作用。

（三）要加強教師自主學(xué)習(xí)的意識

教師要自覺提升學(xué)習(xí)意識，時代的發(fā)展讓一切都變得日新月異，只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時代的步伐，加強自主學(xué)習(xí)的意識是提升道德素養(yǎng)的重要因素。以當(dāng)前的新冠肺炎疫情來說，全國各地的老師都要不斷適應(yīng)線上教學(xué)的任務(wù)，而正常開展線上教學(xué)的背后是老師們不斷研究、探索和付出的結(jié)果，這就需要教師加強自主學(xué)習(xí)意識?？梢哉f知識和道德都是通過后天的學(xué)習(xí)才獲得的，并不是一出生就伴隨著的，首先教師要不斷提升自己的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識；其次，教師要明確義務(wù)與責(zé)任，做學(xué)生認(rèn)可的“好老師”；第三要善于向他人學(xué)習(xí)，取其精華，去其糟粕，只有不斷進(jìn)步，更新知識儲備，才能適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的發(fā)展?？梢哉f，樹立自主學(xué)習(xí)的意識和觀念是提高教師道德素養(yǎng)的有效途徑之一，隨著時代的發(fā)展，需要青年教師學(xué)習(xí)的知識和技能不斷增多，只要具備了自主學(xué)習(xí)的意識，就不會被時代所淘汰，只要對標(biāo)教師應(yīng)具備的道德素養(yǎng)，就能成為學(xué)生認(rèn)可的“好老師”。

黨的十九大報告提到：“必須要辦好人民滿意的教育”。當(dāng)今是互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時代，人們在享受科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展帶來的便利的同時也受到了網(wǎng)絡(luò)發(fā)展帶來的影響，作為高校青年教師，我們應(yīng)當(dāng)清醒的認(rèn)識到社會的發(fā)展和時代的變化，努力學(xué)習(xí)不斷的跟上時代的步伐，不斷提升職業(yè)道德素養(yǎng)，用心育人，以德育人，培養(yǎng)為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而不懈奮斗的建設(shè)者和接班人。