高等職業(yè)教育養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

趙雅恒（鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

實踐證明，養(yǎng)老服務(wù)人員需要具備多樣的服務(wù)技能和知識，這樣才能提高為老年人服務(wù)的質(zhì)量。目前，具有高等職業(yè)教育資質(zhì)的人才正成為養(yǎng)老服務(wù)的“熱門人選”，即所謂的“高職養(yǎng)老服務(wù)人才”。但在現(xiàn)實生活中，養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的職業(yè)教育卻遇到了諸多困難，導(dǎo)致相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展受到影響，也使“高職養(yǎng)老服務(wù)教育”遭遇窘境。對此，高等職業(yè)教育在開展養(yǎng)老服務(wù)教育過程中，需對當(dāng)前的問題進行充分分析和研究，以問題為導(dǎo)向制定發(fā)展計劃和目標(biāo)，促使相關(guān)職業(yè)教育順利發(fā)展。

一、高職養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)遇到的問題

（一）養(yǎng)老市場和商業(yè)模式尚未發(fā)展成熟

雖然人口老齡化和養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)越來越受到社會的重視，但在現(xiàn)實生活中卻差強人意，導(dǎo)致相關(guān)產(chǎn)業(yè)的市場熱度不夠，高等職業(yè)教育學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。此外，我國的養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)處于初級階段，對于未來發(fā)展難以進行有效預(yù)期，導(dǎo)致其產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)模受到限制。

（二）高職教育處于初級階段

高等職業(yè)教育的教師和教材是職業(yè)教育的核心內(nèi)容。然而在現(xiàn)階段的教學(xué)中，師資力量多從其他專業(yè)借調(diào)和拼湊。相關(guān)教材的學(xué)科體系尚未建立，導(dǎo)致教材的選用相對混亂，教學(xué)方式也無法適應(yīng)實際需要。

（三）學(xué)生對養(yǎng)老服務(wù)認識不足，學(xué)習(xí)興趣不高

有一些高等職業(yè)學(xué)生對于養(yǎng)老服務(wù)的認識不足，學(xué)習(xí)意愿相對較低。此外，高等教育的應(yīng)試教育模式也限制了人才流動。

（四）沒有相關(guān)職業(yè)教育資質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)

在現(xiàn)行教育制度中，學(xué)生的職業(yè)發(fā)展都有一定的途徑，例如中職教育轉(zhuǎn)向高職教育，高職教育升入本科教育等。學(xué)生的學(xué)業(yè)具備晉升基礎(chǔ)，才能有效激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。而在養(yǎng)老服務(wù)教育中，學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃缺乏向上發(fā)展的途徑，導(dǎo)致學(xué)生對相關(guān)專業(yè)不夠重視。此外，相關(guān)行業(yè)缺乏國家統(tǒng)一認證標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)期望造成了消極影響。

（五）高等職業(yè)教育和就業(yè)教育沒有及時跟進

高等職業(yè)教育是職業(yè)培訓(xùn)的重要內(nèi)容和基礎(chǔ)，當(dāng)前在養(yǎng)老服務(wù)培訓(xùn)中缺乏有效的實踐指導(dǎo)，也使得相關(guān)教育的職業(yè)發(fā)展前景堪憂。

二、提升高等職業(yè)養(yǎng)老服務(wù)業(yè)人才培養(yǎng)水平

（一）政府應(yīng)該以市場為導(dǎo)向，提供更多優(yōu)惠政策，促進社會養(yǎng)老服務(wù)業(yè)的發(fā)展。服務(wù)產(chǎn)業(yè)在未來將會有廣闊的發(fā)展前景。對此，為了促進服務(wù)行業(yè)的職業(yè)化發(fā)展和規(guī)模擴張，政府需要給予相關(guān)政策支持，以促進養(yǎng)老服務(wù)市場的高效發(fā)展，也為高等職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)和條件。

（二）高職教育可以通過合作交流等多種形式，促進師資和教材等教學(xué)條件的優(yōu)化。在養(yǎng)老服務(wù)事業(yè)上，一些發(fā)達國家有著更多經(jīng)驗。對此，高等職業(yè)教育學(xué)校可以開展交流活動，促進相關(guān)養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的經(jīng)驗在國家之間、地區(qū)之間有效傳遞和交流。也會使職業(yè)教育的教師素質(zhì)得到提高，為挑選和編寫教材創(chuàng)造條件。促使我國高等職業(yè)教育養(yǎng)老服務(wù)內(nèi)容不斷提高。

（三）在招生過程中開展養(yǎng)老服務(wù)業(yè)咨詢和宣傳活動，給予相關(guān)專業(yè)更多的優(yōu)惠政策和招生名額。在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的早期階段，政府和學(xué)校應(yīng)該給予相關(guān)專業(yè)更多的優(yōu)惠政策，使產(chǎn)業(yè)發(fā)展得到有力扶助和指導(dǎo)，為培養(yǎng)人才提供保證。例如政府可以給予相關(guān)職業(yè)教育更多的教育補助和名額。兌現(xiàn)高等職業(yè)教育承諾，以促進相關(guān)職業(yè)教育發(fā)展。

（四）政府應(yīng)該盡快制定養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)的人才資質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)，建立系統(tǒng)的教育晉升發(fā)展渠道。建立科學(xué)的人才評價體系和晉升渠道，是使促進養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要措施。有了發(fā)展目標(biāo)和渠道，才能有效激勵人才在職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。

（五）高職學(xué)校應(yīng)該開展多樣的校企合作實踐教育，對就業(yè)指導(dǎo)進行動態(tài)變更和調(diào)整。實踐教育是高職職業(yè)教育的重要特點和優(yōu)勢。高等職業(yè)教育在培訓(xùn)教育中，應(yīng)該積極開展校企合作模式下的實踐教育活動，促使學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)得到有效提升，為學(xué)生將來就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。此外，相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)也應(yīng)該根據(jù)市場的發(fā)展情況及時變更，使學(xué)生在求職過程中更具目的性和方向性，最終促使學(xué)生在養(yǎng)老行業(yè)成功就業(yè)和發(fā)展。

高等職業(yè)教育培養(yǎng)出來的養(yǎng)老服務(wù)人才是相關(guān)產(chǎn)業(yè)規(guī)?；?、職業(yè)化發(fā)展的起點。對此，政府和學(xué)校都應(yīng)該重視相關(guān)行業(yè)人才的培養(yǎng)，為未來的養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展做好提前準(zhǔn)備和布局，以促進相關(guān)產(chǎn)業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展。（課題項目：江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目，項目名稱為“產(chǎn)教融合背景下高職院校養(yǎng)老服務(wù)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究”，編號為2019SJA0701）