“一帶一路”發(fā)展背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的機(jī)遇及挑戰(zhàn)研究

許海媚

河北工業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，天津 300401

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為在“一帶一路”背景下十分常見，但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必然伴隨著風(fēng)險(xiǎn)，如果大學(xué)生不懂得如何把握機(jī)遇、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力不足，就很容易導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為失敗，這是任何大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都不想看到的事情。而現(xiàn)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)失敗率居高不下，說明大學(xué)生群體中普遍存在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足的問題，同時(shí)這種現(xiàn)象給大學(xué)生群體造成了巨大心理壓力，很多大學(xué)生因?yàn)楹ε率∷栽趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)上一直躊躇不前，這不利于我國未來建設(shè)、發(fā)展，因此如何改善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足，讓大學(xué)生能更好的把握機(jī)遇、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)是一項(xiàng)值得關(guān)注的問題，本文研究的意義就在于此。

一、“一帶一路”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）“一帶一路”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的機(jī)遇

受“一帶一路”國家方針影響，我國市場得到了大幅優(yōu)化，這給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來了大量機(jī)遇?？傮w上大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)遇可以分為四類，分別為技能教育、政策扶持、方向拓展、資源配置，下文將對(duì)四項(xiàng)機(jī)遇的具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

1．技能教育

任何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為的開展都必須有專業(yè)技能支撐，說明技能是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目的的必要因素之一，而在傳統(tǒng)大學(xué)生教育中可見，高校所提供的技能教育并不完善，整體呈現(xiàn)理論化、表面化特征，導(dǎo)致很多大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能水平不足。但是，在“一帶一路”背景下，我國現(xiàn)代教育已經(jīng)得到改革與優(yōu)化，能夠深入的對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能進(jìn)行教育，使大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)得到充足的技能水平支撐，此舉可提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功幾率。例如某高校教育當(dāng)中，為了提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在理論教育基礎(chǔ)上還展開了“校企合作”教育，借助企業(yè)讓大學(xué)生更深入的對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中“企業(yè)化運(yùn)作”方式、要點(diǎn)進(jìn)行了解，同時(shí)通過企業(yè)的實(shí)際工作對(duì)大學(xué)生的工作能力、思維、技能應(yīng)用能力等進(jìn)行培養(yǎng)，這樣大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中就能從容應(yīng)對(duì)問題[1]。

2．政策扶持

在社會(huì)發(fā)展角度上，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的“引擎”，只有通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為，才能讓社會(huì)不斷朝前發(fā)展。因此為了鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在“一帶一路”背景下我國各地方政府都開始為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為提供了更加優(yōu)惠、開放的政策，旨在降低大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)難度、確保大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)順利。例如某地方政府考慮到當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)大學(xué)生存在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金不足的問題，通過政策手段為此類大學(xué)生提供了更開放的“貸款”政策，此類大學(xué)生憑相關(guān)證件就可以成功獲貸，利用貸款資金可以讓此類大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為。

3．方向拓寬

在傳統(tǒng)市場中，大學(xué)生面對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到方向性的難題，即不知道自己應(yīng)該進(jìn)入什么行業(yè)、應(yīng)該通過什么樣的方式來經(jīng)營，而造成這一問題的原因就在于傳統(tǒng)市場的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向較為狹窄，導(dǎo)致大學(xué)生找不到可以滿足自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求的行業(yè)與方式。但是，受“一帶一路”一項(xiàng)，我國市場已經(jīng)成功與國際市場接軌，同時(shí)取得了較高的地位，這時(shí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方向就得到了拓寬，由此解決以上問題。例如在傳統(tǒng)市場當(dāng)中，如果大學(xué)生想要在零售業(yè)中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為，其面對(duì)的市場就只能是周邊用戶，而這樣大學(xué)生經(jīng)營下的收益會(huì)變的很稀少，不滿足大學(xué)生內(nèi)心需求，但是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)條件下，大學(xué)生可以將我國特色零售商品轉(zhuǎn)化為貿(mào)易商品，將此類商品直接導(dǎo)入國際市場，這樣一來零售商品的銷量、供給穩(wěn)定性就會(huì)大幅提高。此外，以上舉例只是“一帶一路”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方向之一，實(shí)際上還有很多可供大學(xué)生選擇的方向。

（二）“一帶一路”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的挑戰(zhàn)

雖然在“一帶一路”背景下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可以得到很多機(jī)遇，但是這并不代表創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不會(huì)面臨挑戰(zhàn)，因此為了讓大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之前做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，有必要挑戰(zhàn)進(jìn)行分析。目前，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的挑戰(zhàn)大致可以分為三類，分別為綜合能力要求更高、文化沖擊、風(fēng)險(xiǎn)更大，下文將對(duì)四大挑戰(zhàn)的具體表現(xiàn)進(jìn)行分析。

1．綜合能力要求更高

在“一帶一路”背景下，大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中除了需要具備過硬的專業(yè)水平以外，在綜合能力上也要有更突出的表現(xiàn)，而現(xiàn)代很多大學(xué)生都存在專業(yè)水平高、綜合能力弱的現(xiàn)象，因此對(duì)于現(xiàn)代大學(xué)生而言綜合能力要求是其需要面對(duì)的挑戰(zhàn)[2]。例如某大學(xué)生是旅游專業(yè)學(xué)生，通過學(xué)習(xí)其旅游專業(yè)知識(shí)很高，擁有相關(guān)的資格證書，但在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中該大學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到“國外游客”，這時(shí)就暴露出該大學(xué)生在英語能力上的缺陷，導(dǎo)致其難以開發(fā)“國外市場”，說明該大學(xué)生存在英語綜合能力上的不足。

2．文化沖擊

受“一帶一路”影響，很多大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為都屬于跨境貿(mào)易行為，經(jīng)常需要與“國際用戶”交流，但在國際交流過程當(dāng)中，大學(xué)生會(huì)長期接觸不同國家的文化，這可能會(huì)對(duì)大學(xué)生造成文化沖擊，使其觀念、思想發(fā)生變化，這種變化的影響可正可反，而反面影響在多數(shù)情況下會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生喪失繼續(xù)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的動(dòng)力。例如某大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的第一年內(nèi)多次與“國際游客”進(jìn)行交流，在交流過程中該大學(xué)生開始逐漸向往國外崇尚自由的社會(huì)風(fēng)氣，反之認(rèn)為我國社會(huì)太過嚴(yán)苛，隨之其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)開始消極，在第一年后的5月內(nèi)其企業(yè)資金不斷下降，最終倒閉。

二、大學(xué)生把握、應(yīng)對(duì)“一帶一路”下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)的建議

（一）“一帶一路”下大學(xué)生應(yīng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)遇的建議

面對(duì)“一帶一路”下的種種機(jī)遇，建議大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中做好兩項(xiàng)工作，即市場調(diào)研工作、成本分配工作。

1．市場調(diào)研工作

要把握機(jī)遇就要先尋得機(jī)遇，因此建議大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為開展之前，先進(jìn)行市場調(diào)研工作，通過該項(xiàng)工作可以幫助大學(xué)生了解市場當(dāng)前情況，而根據(jù)實(shí)際情況即可找到適合自己的機(jī)遇，這時(shí)就需要大學(xué)生牢牢把握住機(jī)遇。

2．成本分配工作

成本分配類似于“一帶一路”下的資源分配，但是成本屬于企業(yè)內(nèi)部資源，因此需要大學(xué)生自己把控。成本分配工作會(huì)影響到企業(yè)把握機(jī)遇的能力，即如果企業(yè)成本分配不當(dāng)，可能導(dǎo)致企業(yè)在機(jī)遇來臨時(shí)沒有資金、條件來把握機(jī)遇，這一條件下大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中必須合理的進(jìn)行成本分配工作。

（二）“一帶一路”下大學(xué)生應(yīng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)的建議

針對(duì)“一帶一路”下的各類挑戰(zhàn)，建議大學(xué)生要不斷提升綜合能力、堅(jiān)持發(fā)展觀念、加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防控意識(shí)、采用多層次發(fā)展模式。

1．不斷提升綜合能力

為了讓企業(yè)能夠融入國際市場，大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中應(yīng)當(dāng)不斷的提升自己的綜合能力，使自己有能力國際市場中的種種挑戰(zhàn)。關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力的提升方向有很多，但是至少應(yīng)該包括“英語能力”、“計(jì)算機(jī)能力”等，大學(xué)生可以以這兩項(xiàng)能力為方向來不斷的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)綜合能力提升目的。

2．堅(jiān)持發(fā)展觀念

面對(duì)國際市場中的文化沖擊影響，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持自己的發(fā)展觀念，但是同時(shí)也應(yīng)該開放地容納其他國家的文化，這樣才能讓大學(xué)生在國際貿(mào)易中與對(duì)方以對(duì)等地位進(jìn)行交流，這有利于雙方建立良好的合作關(guān)系。此外，為了讓大學(xué)生去堅(jiān)持自己的觀念，我國教育應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相關(guān)的責(zé)任，通過教育工作讓大學(xué)生了解到我國社會(huì)的魅力與優(yōu)勢。

三、結(jié)語

綜上所述，本文對(duì)“一帶一路”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，可知在此背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，如何把握機(jī)遇、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)是每個(gè)大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中應(yīng)當(dāng)關(guān)注的問題，而文中針對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)提出了對(duì)應(yīng)的應(yīng)對(duì)建議，以供大學(xué)生參考。