幼兒園戶外教育的現(xiàn)狀與優(yōu)化策略研究

張繼釗

摘 ?要：戶外教育是幼兒園教育的重要組成部分，是實(shí)施幼兒體育目標(biāo)、保障幼兒身心健康、呵護(hù)幼兒全面發(fā)展強(qiáng)有力的“武器”。但是，當(dāng)前幼兒園戶外教育方面還存在諸多問(wèn)題和不足，導(dǎo)致戶外教育的有效性不高，從而對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)產(chǎn)生了負(fù)面的影響?；诖?，本文將首先對(duì)幼兒園戶外教育的現(xiàn)狀展開(kāi)剖析，隨后從創(chuàng)設(shè)游戲情境、豐富活動(dòng)材料和實(shí)施情感教育三個(gè)維度出發(fā)，系統(tǒng)地研究?jī)?yōu)化幼兒園戶外教育的有效策略和具體方法。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外教育;現(xiàn)狀;優(yōu)化策略

戶外教育是一種有目的、有計(jì)劃地利用多種材料、采用多種形式來(lái)組織、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、活動(dòng)的一種教育教學(xué)形式。《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出，幼兒園要開(kāi)展多種有趣的體育活動(dòng)，實(shí)施戶外教育，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的積極性，解放幼兒的大腦和雙手。由此可見(jiàn)組織與開(kāi)展幼兒園戶外教育的重要性和必要性。所以說(shuō)，作為幼兒教師的我們，必須要樹(shù)立科學(xué)的觀念和先進(jìn)的思想，以教學(xué)現(xiàn)實(shí)情況為出發(fā)點(diǎn)，積極地探索各種創(chuàng)新、高效的教育方法和教學(xué)策略，充分推動(dòng)戶外教育的順利開(kāi)展和高效進(jìn)行，收獲理想的教學(xué)效果。

一、幼兒園戶外教育的現(xiàn)狀

從觀察情況來(lái)看，部分幼兒園場(chǎng)地、機(jī)械設(shè)施設(shè)備不足，存在嚴(yán)重的安全隱患，致使戶外教育只成為一種教學(xué)形式;其次，幼兒園戶外教育的內(nèi)容單一，并沒(méi)有依據(jù)幼兒身體發(fā)展素質(zhì)和幼兒課程大綱要來(lái)制定教育教學(xué)計(jì)劃，單純將游戲作為戶外教育的內(nèi)容，缺乏教育性的意義;再次，戶外教育活動(dòng)的目標(biāo)不明確，導(dǎo)致教育活動(dòng)存在很大的盲目性，沒(méi)有科學(xué)合理的安排，且缺乏統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，很難做到真正的規(guī)范性與合理性。

二、幼兒園戶外教育的優(yōu)化策略

（一）創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒的興趣

幼兒的學(xué)習(xí)行為和活動(dòng)通常是受到需求和興趣的直接影響的，也就是說(shuō)只有激發(fā)起幼兒對(duì)戶外學(xué)習(xí)的興趣，才能夠保證其參與戶外活動(dòng)的主動(dòng)性，奠定有效教學(xué)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，玩是幼兒的天性，游戲情境的創(chuàng)設(shè)能夠?qū)τ變寒a(chǎn)生巨大的吸引力，達(dá)到激發(fā)幼兒興趣的目的。因此，幼兒教師需要發(fā)揮游戲的作用，將游戲活動(dòng)貫穿到戶外教育的過(guò)程當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)情境，保證游戲的教育意義，更好地激發(fā)幼兒積極探索和主動(dòng)參與的興趣。

例如，針對(duì)幼兒階段的特點(diǎn)，筆者決定組織戶外游戲活動(dòng)，戶外游戲活動(dòng)與傳統(tǒng)游戲活動(dòng)的不同點(diǎn)在于游戲的活動(dòng)區(qū)域，當(dāng)幼兒面對(duì)新鮮的事物時(shí)，總會(huì)表現(xiàn)出更高的好奇心，所以，當(dāng)筆者改變游戲環(huán)境后，幼兒的好奇心也會(huì)隨之提升。另外，在戶外游戲過(guò)程中，幼師更要注重幼兒的健康，所以，在布置游戲場(chǎng)地時(shí)，筆者都會(huì)格外注意場(chǎng)地的安全性，將具有安全隱患的物體排除出去，以此提升戶外游戲的效果。這樣，筆者通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)了幼兒的興趣。

（二）豐富活動(dòng)材料，滿足幼兒的需要

材料是開(kāi)展戶外教育教學(xué)中有形的教育資源，承載著豐富的教育價(jià)值，更是有效開(kāi)展戶外教育的基礎(chǔ)所在。所以說(shuō)，幼兒教師需要通過(guò)各種方式和途徑來(lái)了解幼兒的興趣愛(ài)好和活動(dòng)需要，在此基礎(chǔ)上來(lái)選擇和豐富戶外活動(dòng)的材料，并在投放材料時(shí)考慮到幼兒發(fā)展的差異性，挖掘一種材料的多種玩法，確保能夠吸引幼兒參與到不同的戶外活動(dòng)當(dāng)中，充分發(fā)揮幼兒的想象力，從而達(dá)到鍛煉幼兒身體素質(zhì)和心理品質(zhì)的目的。

例如，為了讓戶外游戲更加充實(shí)，筆者在戶外游戲過(guò)程中，引入了一些道具，通過(guò)道具的輔助讓幼兒快速融入到游戲活動(dòng)中。如，筆者在戶外游戲活動(dòng)中引入了一些紙箱和彩帶，讓幼兒們通過(guò)自己的想象，將紙箱用彩帶進(jìn)行包裹，組成不一樣的種類。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新能力。這樣，筆者通過(guò)豐富活動(dòng)材料，滿足了幼兒的需要。

3.實(shí)施情感教育，給予幼兒充分肯定

幼兒的年齡小，他們的情感和心理往往也比較脆弱，更加需要幼兒教師給予心靈和情感上的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，這樣才能夠更好地開(kāi)展戶外教育。因此，幼兒教師需要實(shí)施情感教育，站在幼兒的角度去觀察環(huán)境并跟幼兒一起參與游戲和活動(dòng)，建立平等的伙伴關(guān)系。除此之外，幼兒教師還需要重視幼兒的情感感受，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并給予充分肯定，并在幼兒面對(duì)挫折和困難時(shí)要注意疏導(dǎo)幼兒的情緒，讓幼兒能夠消除恐懼的心理，更好地投入到戶外活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中。

例如，幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中，需要幼師和家長(zhǎng)的不斷鼓舞，讓幼兒體會(huì)到被表?yè)P(yáng)的感受，所以，筆者在教學(xué)過(guò)程中，會(huì)加入到幼兒們的活動(dòng)中，觀察幼兒們的表現(xiàn)，通過(guò)幼兒們的表現(xiàn)對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此激發(fā)幼兒們的自信心。這樣，筆者通過(guò)實(shí)施情感教育，給予幼兒充分肯定，鼓舞了幼兒的自信心。

綜上所述，戶外教育是幼兒園教育教學(xué)不可缺少和替代的一部分，是促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的基本動(dòng)力。所以，幼兒教師必須要樹(shù)立全新的教學(xué)思想，從幼兒的身心發(fā)展基本特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境、豐富活動(dòng)材料和實(shí)施情感教育等策略，來(lái)有效地組織和開(kāi)展幼兒園戶外教育，讓幼兒在鍛煉身體的同時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)性、心智的全面發(fā)展。

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